第13课《渡荆门送别》教学设计 统编版语文八年级上册.docx

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1、渡荆门送别唐李白教学目标：1、朗读全诗，背诵全文，培养诵读古代诗歌的感情。2、了解律诗的章法一一首联、颔联、颈联、尾联。3、从美好的情境、美好的情感中获得审美鉴赏力的提升和情感的熏陶。教学重点：在熟读成诵的基础上理解文意。教学难点：对故乡热爱、思念的感情。教学方法：朗读法、小组合作法。教学过程：一、激趣导入，引入课题还记得七年级上册我们学的峨嵋山月歌吗？希沃白板上展示：峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。诗人离开家乡四川外出游历，乘船从清溪出发，经渝州向三峡出发。诗人一路前行，下 一站到了湖北的荆门。希沃白板上展示：渡荆门送别，今天我们就来学习一下这首诗。二、自主学

2、习，朗读全诗。.1、学生听配乐诗朗诵，然后自己朗读，注意节奏和音韵。押韵：“游、流、楼、舟，押韵2、体会作者游历祖国大好河山时地理空间的转换。荆门外、楚国、平野、大荒、月下、故乡3、词语释义：从：往江：长江伶：喜爱大荒：辽阔无边的原野（与上句的“平野”相对应）三、知人论世，创作背景李白（701-762年）字太白，五岁时随父亲迁居绵州的彰明县（今四川江油县）清廉乡。 诗人常把四川称作自己的家乡。这里的“送别”指的是“故乡水”送别故乡人，即载舟送 别远游之诗人。李白的童年和少年时代都是在蜀地度过的，他对蜀地的山水早就产生了深厚 的感情。他二十五岁时才开始远游长江中下游各地，这首诗就是他出蜀远游时写

3、的。文章选 自李太白全集。四、整体感知全文1、小组合作，翻译该诗：自西蜀顺流而下，渡过荆门一路向东来到楚国旅游。在旅途中，沿江两岸的崇山随着平 原的出现渐渐消失，奔腾的长江也就在无边的原野上浩浩荡荡地蔓延开去，变得开阔、舒缓 了。皎洁的明月倒影在水中，犹如从天上飞来的的明镜，云气蒸腾缭绕，在大江面上变幻莫 测，如同海市蜃楼一般。我依然喜爱这来自故乡流水，不远万里，送我远行。2、反映作者行船观景，气象阔大的诗句是哪一句：山随平野尽，江入大荒流。3、该诗表达作者情感的是哪一句？仍怜故乡水，万里送行舟。五、深入探究文章结构及各句解析1、“渡远荆门外，来从楚国游。”这是诗的首联。交代地点和事由。两句是

4、在说诗人这次远离养育自己多年的故乡，乘船渡过千里之外的荆门，来到战国时 期的楚国属地漫游。但它是总写，起着统领全篇的作用，是作品的总起。随着船的移动，两 岸的景色象画卷依次展开、变换。2、“山随平野尽，江入大荒流。”这是诗的颔联。写景。两句写的是诗人坐在船上延长江顺流东下时一路上眼前景色的变化。诗人乘船从峰峦叠 嶂的故乡蜀地出发，穿过崇山峻岭，一直来到辽阔的湖北平原，随着船的前行，高山峻岭逐 渐消失了，奔腾咆哮的长江也渐渐地平静下来，在无边的旷野上蔓延开去，平缓东流。诗句 承接第一句的楚国游，在时间、空间大上构建了一种具有行进感的动感画面，意象开阔的画 面。3、“月下飞天镜，云生结海楼”这是诗

5、的颈联。写景。两句写的是水中映月图，天边云霞图。诗人坐在船上，见水中明月如镜，写出了江水与 江上空气的澄净明沏。那升腾飘荡着的缭绕的云雾,仿佛即刻幻化成了绮丽壮观的海市蜃楼。 比喻的形象既虚幻，又鲜明，这两句都是用鲜明的形象作比，表现了诗人超凡的想象力。4、“仍怜故乡水，万里送行舟。”这是诗的尾联。抒情。紧扣“送别”的作品主题，与开头两句写诗人离蜀远游的诗意遥相呼应。由欣赏美景转 入深沉的思乡之叹。这两句诗的妙处就在于，明明是诗人有离乡惜别的情思，却反而采用拟 人化的手法，说“故乡水”对自己怀有深情，不辞劳苦，从遥远的故乡四川一直送他到荆门 外，即“万里送行舟”，含蓄蕴藉，别有一番情趣。六、课

6、堂小结：该诗首句叙事，交代地点和事由；接着颔联、颈联写景，表现游历时所见的长江美 景；尾联转到抒情，表达了对故乡的依依惜别之情。七、课堂练习：1、默写全诗。2、填空：、文章中 一句与“高峰入云，清沏见底”都是写水的清澈。月下飞天镜、文章中 写江水澄澈，与“庭下如积水空明，水中藻，苻交横，盖竹柏影也”有异曲同工之妙。月下飞天镜、文章中能概括蜀地到楚地沿江景色特点的诗句是 O山随平野尽，江入大荒流。、发挥自己的想象，将“月下飞天镜，云生结海楼”的画面用200字短文描写一下。 八、拓展延伸：.1、PPT展示李白沿江东下，游历长江中下游的五首诗，供大家读读写写：李白生活在盛唐时期，他性格豪迈，热爱祖国

7、山河，青年时辞亲远游，游踪遍及长江各 地，写出大量赞美长江的古诗，、望天门山天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边来。、早发白帝城朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。、挂席江上待月有怀待月月未出，望江江自流。倏忽城西郭，青天悬玉钩。素华虽可揽，清景不可游。耿耿金波里，空瞻犒鹊楼。、黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。、江上寄巴东故人汉水波浪远，巫山云雨飞。东风吹客梦，西落此中时。觉后思白帝，佳人与我违。瞿塘饶贾客，音信莫令稀。2、同学们还能不能找出李白的其它的写长江的诗？3、思考：古人诗文中有许多反映思乡的语句，为什么古代人有那么重的思乡之情？板书设计渡远荆门外，来从楚国游。首联：叙事，交代地点和事由山随平野尽，江入大荒流。颔联：写景，远景、宏大的动态之景 渡远荆门送别 Y月下飞天镜，云生结海楼。颈联：写景，水中映月图，天边云霞图J仍怜故乡水，万里送行舟。尾联：抒情，表达了对故乡的依依惜别之情教学反思文章朗朗上口，容易成诵，学生有较好的学习兴趣；学生对诗中的景物意象理解有待提 高，对古人的思乡之情缺少体验。