线面平行判定定理教学设计07.docx

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1、教学设计直线与平面平行教学主题一、教材分析本节课讲授的是直线与平面平行的判定和性质，是直线与直线平行关系的延伸，同时 也是研究平面与平面平行的基础.初步体现了线线、线面、面面这三个层次的位置关 系的互相联系和相互转化。让学生经历直观感知一操作确认思辨论证的方法和 解决问题的思维将贯穿整章的学习。二、学生分析学生已经学习完空间直线与直线、直线与平面以及平面与平面间的位置关系，并掌握 直线与直线平行的判断方法.在日常生活中积累了许多线面平行的素材，和直观判断的方 法，但对这些方法是否正确合理缺乏深入理性的分析.在空间想象和逻辑论证等方面的能 力有待于再进一步学习中提高.三、教学目标1、知识与技能：

2、掌握并能较灵活运用判定定理解决有关问题。2、过程与方法：经历线面平行探索过程，掌握线面平行的判定定理的研究方法。3、情感、态度与价值观：在新课程理念的指导下，以探究问题为中心，感受线面平行 的必要性和实际意义，激发学生学习数学的兴趣。四、教学环境因简易多媒体教学环境交互式多媒体教学环境口网络多媒体环境教学环境移动学习团其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技 术？使用这些技术的预期效果是？）200字在新课引入的时候借助PPT演示生活中的线面平行的案例，让学生对线面平行有 了初步的认识。使学生认识到数学来源于生活应用于生活激发学生学习数学的兴趣。在新 课

3、讲授的时候，对于线面平行的判定定理，通过动画的演示，使学生对定理的内容有直观 的认识，从而在理解以及应用判定定理的时候有了深刻的理解从感性到理性。六,教学流程设计（可加彳?）学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）教学环节（如：导入、讲授、复习、 教师活动训练、实验、研讨、探究、评价、建构）新课引入展示生活中隐藏的线面平行观察回答PPT砺讲授新课引导学生利用书本，笔 探究线面关系同位合作完成任 务探究结论教师给出问题小组讨论，动手 实践借助多媒体课件， 进行动态演示归纳结论教师引导学生总结，最 后补充学生自己总结线 回+彳丁的判定足 理知识应用给出4道练习题独立完成PPT探究结论给出问题引导完成线 面平行的判定定理小组思考完成动回演小知识小结教师引导学生总结，最 后补充学生讨论总结本 节课学习内容PPT七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自 的设计，教与学方式的创新等）200字左右主学习所做的支持、对学生能力的培养线面平行的直观感知对于学生并不陌生，但是尚不能上升到理论的层面上。本节课，通过 生活中的实例以及多媒体课件的动画演示，帮助学生深刻理解线面的位置关系、判定定理 以及性质定理。为知识的熟练应用打卜坚持的基础。本节课采用小组讨论，教师引导，放 手学生独立思考，发现问题，解决问题。锻炼了学生的团结协作能力以及自我学习的能力， 提高了学生的学习兴趣。