《检阅》教学设计08.docx

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1、检阅教学设计教材分析检阅是人教版第六册第四组的一篇课文，是围绕本组专 题“儿童丰富多彩的童年生活”而选编的。这篇课文讲述波兰一 所学校的儿童队员，在国庆来临之际，做出了一个大胆的决定： 在国庆游行检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。游行时，他们 的检阅队伍获得了大家的一致喝彩。教学目标1 .有感情地朗读课文，理解课文内容。2.抓住重点语句，感受大家对残疾人博莱克的关爱和尊重, 以及博莱克自信、自强的个性品质。教学重点帮助学生理解课文内容，在阅读中体会人物心理的变化，并 有感情地朗读课文。教学难点体会关键句“这个小伙子真棒！ ”“这些小伙子真棒！”的深 层含乂。教学准备多媒体课件。教学过程第二课时

2、一、情景导入新课师：同学们，今天我们继续来学习检阅这篇课文，一起 来读课题。生：检阅师：现在，老师要带着你们去欣赏1999年10月1日祖国 50岁生日时的检阅，大家看了视频有什么想说的？（检阅视频） 师：你们真是一群能说会道的孩子，让咱们一起来回忆一下 波兰首都国庆节的盛况。（出示图片）师：你看，国庆节到了，多么一一生：多么盛大的节日！多么隆重的检阅！街道上人山人海， 楼房上彩旗飘扬，主席台上站满了国家领导人和外国贵宾。师：在经过检阅台的许多队伍当中，赢得观众称赞的是一一生：儿童团。师：观众是这样说的一一生：这个小伙子真棒！师：（板书：这个小伙子真棒！）这个小伙子是指一一生：博莱克师：不仅博莱

3、克，所有的儿童队员们都得到了大家的称赞一 生：这些小伙子真棒！师：（板书：这些小伙子真棒！）二、走进故事，深入感知。师：在这一次盛大的检阅中，博莱克和儿童队员们以他们出 色的表现赢得了观众的称赞，他们是这样说的：生：这个小伙子真棒！这些小伙子真棒！（白板出示）师：此时，你有什么想问的吗？生1：为什么他能赢得观众的称赞？生2：本来只夸奖博莱，现在为什么说这些小伙子真棒呢？师：现在就让我们带着博莱克和儿童队员们为什么赢得了观 众的称赞这两个问题走进课文。请大家打开书，自由朗读12-16 自然段，自己去寻找答案吧（生自由朗读）师：为什么博莱克赢得大家的称赞呢？生：我知道博莱克得到大家的称赞是因为他左

4、腿截肢了但依 然走得很好。师：文中哪里写出他走得很好？（一）、走进博莱克出示4：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的 男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目 视右方，睁着大眼睛望着检阅台。师：还有谁愿意来认识博莱克？生个别读.孩子，从哪些词语中你体会到他走的好呢？师：大家自己读一读吧，想一想，这是个怎样的小伙子？生1:我觉得这是一个很坚强的小伙子。因为他拄拐了还能 保持与队伍的一致。生2：他是个有团队精神的小男孩。他左腿截肢了还能跟儿 童团队伍保持一致。生3：我认为他很有自信。虽然他拄拐了，可他还是走得这 么好，为了儿童队争得了掌声。师：真好，现在让咱们把自己独特的体

5、会带进去读出来。（生齐读）师：是的，这位小伙子就是博莱克，虽然他拄着拐杖，但高 昂着头，挺着胸膛，与全队保持一致，这是多么不容易啊！台上 一分钟，台下十年功，通过这个镜头，我们仿佛看到他平时辛苦 练习时的情景：生1：我仿佛看到他在街上都在练习，一直这么坚持着，他 才走得这么好。师：难怪他走得这么好一一（生读）生2：我仿佛还看到他每天都在练习，摔倒了又爬起来，仍 然坚持练习。师：怪不得他才走得这么好一一（生读）生3：我看到他的衣服都磨破了，同学们都劝他休息，但他 没有停下来，还在练习。师：难怪，他有今天这样的表现一一（生读）师：是的，正是他平常这么坚持，不怕辛苦地练习，才有了 今天的表现一一生（

6、读）：在队伍的第一排，紧跟在队长后面走着一名拄拐的 男孩，看来，他肯定忘记了自己在拄拐。他同全队保持一致，目 视右方，睁着大眼睛望着检阅台。师：一份耕耘，一份收获，正是他洒下的辛勤的汗水才换来 了现在出色的成绩，所以他们由衷地称赞这个自信、坚强的孩子生：这个小伙子真棒！（二）、走进儿童队员师：如果说博莱克是靠他的自信和坚强迎来了观众的称赞， 那么其他儿童队员呢？为什么他们也得到了大家的称赞呢？请 同学们自由朗读2-9自然段，想一想，儿童队员们在干什么？生：儿童队员们都在讨论，游行检阅时博莱克怎么办？师：因为他们觉得这件事一一生：非常难办师：从文中哪个词可以看出来？哪些地方感受到了这件事情 非常

7、难办呢？生1： “劝他不去？要不把他放在队尾？再不就把他藏在队 伍中间？可是跟他怎么说呢？谁去跟他说呢？ 从这里我感受到 了大家很为难。（课件5）师：把你的为难通过朗读表现出来。（生读）你发现了什么？生2： “俱乐部里立刻鸦雀无声了，事情确实非常难办，因 为博莱克左腿截肢了，现在靠拄拐走路。我感觉大家都不知道 该怎么办。师：所以整个俱乐部里一一生：鸦雀无声师：什么叫鸦雀无声？生：大家都不知道怎么办，谁也不说话。师：大家知道了它的意思，能用动作表现一下吗？他们表面 很平静，其实内心的思想斗争可激烈了。生3： “队长，”终于有一名队员说话了，“还有一件非常棘 手的事。游行检阅时博莱克怎么办？ ”这

8、是一件非常棘手的事。师：真好，把你的体会读出来吧。（生读）师：是的，正是这件棘手的事情，使整个俱乐部鸦雀无声， 谁都不愿意第一个开口，大家心里都在想：课件出示6：如果让他去，如果不让他去，师：孩子们如果你是他们中的一员，你也会和他们一样有众 多顾虑吗？原来大家和他们一样善良，从这里我们可以感受到什 么？（板书关爱尊重）既想使检阅队伍整齐划一，更不想伤害 大家的好伙伴博莱克。这可怎么办呢？请大家读读79自然段。 队长，队长在哪里，你有什么好主意？生：队员们，如果把博莱克放在队伍第一排，让大家都看见 他，怎么样？他虽然腿不方便，可仍然是儿童队员，还不是一般 的队员！”（课件7）师：这么好的主意怎么

9、说的声音这么小？来，自信地再说一 遍！（生读）师：真好，我听出来了，这声音可真洪亮啊。师：还有谁也愿意来当当队长。（生读）师：孩子们，听着队长的提议，哪里最让你感动？生：把博莱克放在队伍的第一排特别让我感动。现在不 是要藏起来，而是要把他放在队伍的第一排。师：把你的感动读出来。（生读）师：让咱们一起来读读队长的话。（生齐读）师：队长这么好的提议，队员们赞同吗？从哪里体会到？生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会羡慕我们， 第一排走着一名拄拐的儿童队员。师：还有谁想读？师：我感受到了你很高兴，你高兴什么？生：因为我们棘手的问题解决了，让他走在第一排。生：太棒了！这才叫儿童队员呢！别的队肯定会

10、羡慕我们， 第一排走着一名拄拐的儿童队员师：我听出了你的自豪，你自豪什么？生：能让博莱克参加检阅，让大家都能看到他。师：此时，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了统一, 每个队员们都欢呼着一一生：“太棒了！这才叫儿童队呢！别的队肯定会羡慕我们， 第一排走着一名拄拐的儿童队员。”师：难怪人们由衷地赞叹一一生：这些小伙子真棒！师：此时，大家的脸上露出笑容，情不自禁地鼓起掌来。师：难怪检阅台上的人们由衷地赞叹一一生：这些小伙子真棒！师：正是这些小伙子们的大胆决定使博莱克有机会参加了检 阅，并站在了队伍的第一排，让我们看到了这样一个博莱克一一生：（出示第12段课件8）师：看着这自信坚强的博莱克，人们由衷地赞叹一一生：这个小伙子真棒！师：想着队员们对博莱克的关爱，人们再次由衷的赞叹一一 生：这些小伙子真棒！三、小练笔师：此时，长时间的掌声淹没了观众的议论声，这次检阅一 定会在波兰人民的心中留下永不磨灭的印象，这次检阅不仅检阅 了儿童队整齐的队伍，更检阅了他们美好的心灵。你们也一定有 好多心里话要说，你想对博莱克或者对儿童队员们说什么？写下 来.（课件9）四、升华师：这次检阅过后，博莱克写下了这样一首诗表达对队员们 的感谢，请一位同学读读。（课件10）全班齐读师：是啊，博莱克的感激通过这首小诗可以看到尊重可以使 人自强，关爱可以使人自信，把爱的阳光洒向每一个人，生活将 变得更加美好。