《液体的压强》说课稿.docx

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1、液体的压强说课稿1说教材1.1 教材的地位和作用：液体的压强是学生学习了压强后对压强知识的延伸。学习本课既能 巩固前面所学知识；也能让学生懂得不但固体产生压强，液体也会产生压强。而 且了解液体压强的特点也为今后学习浮力做好知识铺垫。所以本节是联系前后知 识的桥梁，起着承上启下的作用。我把这节课分为两个课时来完成，第一课时讲的是液体压强的特点及其大 小，连通器的原理及其应用安排在第二课时。今天我说课的是第一课时的内容。1.2 教学目标：1.2.1 知识与技能。知道液体压强的特点和影响液体压强大小的因素。1.2.2 过程与方法。学会运用控制变量法研究问题，培养学生学会探究问题的一般方法。1.2.3

2、 情感态度与价值观。让学生体验探究过程，大胆猜想小心求证，养成实事求是的科学态度。感悟 研究物理的过程和方法，享受学习的愉悦。1.3 重点和难点。重点：知道液体压强的特点。因为这是解释社会生活中相关现象的基础知识。难点：探究影响液体压强大小的因素。学生对液体压强缺乏感性的认识；对影响液体压强大小的因素会有各种各样 的误解，所以探究影响液体压强大小的因素为本课难点。2说学情八年级学生已有一定的物理基础和实验探究能力，在教学安排上，从新课引入，到教学中间的设疑、亲身体会，处处激发学生的学习兴趣；并培养学生从观 察、实验着手，从中找出规律，得出结论，让学生理解物理学的研究方法。因为学生从压强一课了解

3、到“固体压强与压力及受力面积有关”。这前置 知识会使学生对“液体压强只与深度和密度有关”的理解产生困惑，有思维障碍。 所以本课把演示实验改为探究实验；让学生充分体验液体压强的影响因素。使学 生对液体压强的认识从感性上升到理性。3说教法与学法依据本课的教学目标和学情，本节课采用的是探究式实验教学法。将以往的 演示实验改为学生分组探究实验，并借助电脑多媒体演示的优势；最大限度地调 动学生积极参与教学活动。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。初中学生的心理特点和认识水平，决定了初中学生学习物理必须由一定的物 理情景和实验，来激发学生学习的兴趣，启发诱导学生思考问题，师生共同分析 现象，得出结论

4、，掌握事物的规律。所以本课的学法是探究式学习法。4说教学程序4.1 教学流程：（我将本课设计成一节实验探究课，按照以下流程来展开教 学：）创设情境初步探究提出猜想实验探究分析论证实践 与应用4.2 教学过程的设计：4.2.1 创设情景，激趣质疑。（2-3分钟）实验激趣：让同学们用保鲜袋来套住手，放入水中，让学生说出他们的感受。在同学们有了水会压迫保鲜袋，紧贴在手上的感受后，再观看图片。质疑：1.潜水员为何潜水的深度不同，需要的装备也不同？在深水作业时为 何要穿上厚钢板制成的抗压潜水服？ 2 .潜水艇的外壳为何也要用的厚钢板制 成？设置问题情景，引出课题。设计此环节的目的是为了激发学生的好奇心，

5、引导学生积极思考，为初步探 究液体内部是否有压强做好准备。4.2.2 初步探究：感受液体压强。（3-5分钟）从以上现象引出问题：液体里面是否有压强？接着让学生尝试用桌面的实验器材，自主探究来感受液体压强的存在。实验器材：大水槽，扎孔的塑料瓶，一头有橡皮膜的塑料瓶。学生可能出现的做法：往扎橡皮膜的塑料瓶中注入水，橡皮膜向外凸起。 可说明水对容器底有压强。往扎孔的塑料瓶注入水，有水柱喷出，可说明水对 容器侧壁有压强。将扎孔的塑料瓶按压入水中，水从小孔流了进去，可说明 液体内部有压强。将扎橡皮膜的塑料瓶按压入水中，橡皮膜往内凸起，可说 明液体内部有压强。让学生自主探究，展示不同做法。教师再适时提问“

6、你是怎么做的？看到什 么现象？现象可说明什么问题？ ”引导学生分析，归纳出结论：液体对容器底， 容器侧壁有压强；液体内部有压强。（板书）这样设计是以学生为主体，让学生在自主探究的过程中讨论交流，亲身感受 液体压强的存在。也为顺理成章地引出液体压强有大小做好铺垫。4.2.3 实验延伸，提出猜想。（3-5分钟）接着用多媒体课件再现刚才实验现象，引导学生深入分析。让学生思考“液 体内部的压强是否一样并对液体压强的大小与那些因素有关？ ”提出猜想。学生可能的猜想：A.与深度有关；B,与液体重力，体积，质量有关；Co与容器的形状有关；D,与液体密度有关；F.与压强方向有关。在猜想中如若学生不易提出液体密

7、度这一因素，我可通过一个实验来进行引 导，做法是：往两个相同的底部有橡皮膜的瓶子内，分别注入同样多的水和盐水, 观察两橡皮膜的凸起程度是否相同，引导学生猜想液体压强与密度有关。如此设计是因为：（1）在实验基础上的猜想，使猜有所依，避免了的盲目性。 （2）可以拓展学生的思维，充分调动学生的积极性。（3）培养学生分析实验现 象，透过现象看本质的能力。4.2.4 设计实验，进行探究。（15分钟）先给学生介绍压强计的作用及使用方法。然后老师演示了两组实验：实验一：用大水槽、烧杯两种容器，装入相同高度的水，装的液体重力不同, 用压强计验证，液体压强与重力无关。实验二：用不同形状的水槽和大可乐瓶，注入相同高度的水，用压强计检验 液体压强与容器形状无关。