《音乐治疗》课程教学大纲.docx

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1、音乐治疗课程教学大纲一基本信息课程名称：音乐治疗学时：32学分：2考核方式：考查（平时成绩占总成绩的30%）中文简介：音乐治疗是面向人文与社会科学学院社会工作专业学生开设 的专业选修课程，是一门对学生专业能力的拓展课程。本课程是对音乐治疗学基 本理论和技术的学习，共八章，分别介绍了音乐治疗的定义、发展历史、基本原 理、适用人群、治疗关系、方法技术、职业要求，结合社工领域中常用的音乐治 疗模式，对音乐治疗活动方案的设计和操作做具体学习。二、教学目的与要求教学目的是拓宽专业学习的范畴，培养跨学科的复合型人才，为学生 的就业和职业发展方向提供新的参考路径。要求学生通过该课程的学习，掌握音 乐治疗的基

2、本理论知识和部分技术方法，能够具体针对某型人群，制定音乐治疗 活动的方案并有能力初步实施其计划，达到利用音乐及音乐手段干预该人群，促 使其身心健康发展。三、教学方法与手段该以课程理论教授、实践体验、个案分析为主要教学手段。理论教授与实践 体验交互进行，理论课上注重对学生基本教育理论的培养，实践课中加强学生对 音乐治疗活动方案能力的训练。同时，针对个案，合理地使用音乐治疗道具，计 算机多媒体辅助教学，使课堂教学达到直观、生动、新颖的效果。四、教学内容及目标教学内容教学 目标（掌 握、理解、 了解）学时 分配第一章音乐治疗的定义及发展理解11、音乐治疗的源流2、音乐治疗的定义3、音乐治疗学科的发展

3、4、音乐治疗的心理学理论流派重点与难点：音乐治疗的定义、音乐治疗学科的发展衡量学习是否达到目标的标准：熟知音乐治疗的定义 及音乐治疗学科的发展。第二章音乐治疗的功能及适用人群掌握11、音乐治疗的功能2、儿童及青少年3、老年人4、边缘人群5、康复人群6、职业心理塑造重点与难点：音乐治疗的功能、儿童及青少年、老年人、 康复人群衡量学习是否达到目标的标准：熟知音乐治疗的功能， 对不同人群的治疗需求有一个明确的认识。第三章聆听技术41、功能音乐的辨别与选择2、音乐放松3、音乐想象重点与难点：音乐放松衡量学习是否达到目标的标准：对聆听类的音乐治疗 技术有一个相对细致的了解，能够运用本章所学知识结合 具体

4、案例选择所需的功能音乐。第四章歌曲技术掌握41、歌曲讨论及再创造2、歌曲演唱治疗3、功能音乐的选择重点与难点：歌曲讨论及再创造衡量学习是否达到目标的标准：掌握歌曲技术中的歌 曲选择技巧及实施概要，能够运用本章所学知识结合具体 案例设计音乐治疗活动方案。第五章器乐技术掌握41、鼓圈技术2、其他器乐技术3、有主题即兴演奏4、无主题即兴演奏重点与难点：鼓圈技术、无主题即兴演奏衡量学习是否达到目标的标准：掌握器乐即兴演奏技术的 整体实施过程及引导技巧，能够运用本章所学知识结合具 体案例设计音乐治疗活动方案。第六章动作舞蹈技术掌握41、奥尔夫声势游戏2、音乐形意律动技术3、中国民族舞的应用4、功能音乐的

5、选择重点与难点：奥尔夫声势游戏、音乐形意律动技术衡量学习是否达到目标的标准：掌握动作舞蹈技术的相关 原理及技巧，能够运用本章所学知识结合具体案例设计音 乐治疗活动方案。第七章音乐心理剧技术掌握41、故事的选择及角色评估2、音乐的选择与应用3、剧情呈现及讨论重点与难点：故事的选择及角色评估、音乐的选择 与应用衡量学习是否达到目标的标准：掌握音乐心理剧技术的相关原理及技巧，能够运用本章所学知识结合具体案 例设计音乐治疗活动方案。第八章音乐治疗的职业要求了解21、知识结构与技术能力2、人格素养3、职业道德修养重点与难点：知识结构与技术能力衡量学习是否达到目标的标准：对音乐治疗师职业所 包含的相关要求有一个全面的了解。第九章 音乐治疗实践课程（社区音乐治疗活动）掌握8五、推荐教材和教学参考资源1、张刃，音乐治疗，北京：机械工业出版社，2015年。2、高天，音乐治疗导论，北京：世界图书出版社，2008年。3、王冰，音乐治疗活动手册，北京：中央民族大学出版社，2015年。4、邱鸿钟，音乐心理与音乐治疗，广州，广东高等教育出版社，2015年。5、英蕾切尔达恩利-史密斯、海伦M.佩蒂，音乐疗法，陈晓莉（译）, 重庆:重庆大学出版社，2016年。