部编版六年级语文上册第五单元知识点梳理.docx

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1、是“晴”呢?这是对“我”的心理活动的描写。两个疑问句,表现了 “我”急迫而又无奈的心情。(2)仿写心理活动的句子，表达出“盼，的心情:每次坐在写字台前,我都在想:数学卷子这么长,语文题 这么多，我还能写得完吗?为什么我一有了心心念念的课外书,就有写不完的作业呢?2 .路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想，雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢！果 然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围，手心里也落上了两三个雨点儿。 我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。这段话主要对“我”进行了动作描写和心理描写。从“我”放慢了脚步、兴奋地仰起头、甩打着书包, 这些反常

2、的动作中能体会到下雨时“我”的兴奋劲儿。3 .“我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊？我央求着。“你看，酱油我下班带回来了。妈妈冲我笑了笑，好像猜着了我的心思。“可是不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢J我一边说，一边用眼瞟着窗外，生怕雨停了。其实“我”真正想做的并不是买酱油，而是借此机会穿上新雨衣到外面去走一走。选段采用了语言描 写,体现了 “我”兴奋、失落、央求、不甘的情绪变化，从中突出“我”盼望外出的心情。4 .我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和 肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答(1)这段话写出了，“我”穿上雨衣,在下雨的

3、街上行走的满足感。(2)最后一句话，运用了皿的修辞手法,雨点儿“起劲地跳跃”，正是“我”此时欢快心情的写照。六、感知课文1 .本文作者是铁凝。课文以“新雨衣”为线索，以孩子的视角叙述事情的经过，围绕“盼”这一心理活 动，依次写了 “我”四个事例:有了雨衣,盼变天;下起了雨,盼外出;没法出门，盼雨停;盼来雨天，快乐出门。 表达了儿童对新鲜事物的强烈好奇心及对亲近自然的渴望。2 .盼一文中“我”的感情变化的过程：“我”得到雨衣盼变天时的心情是急切的；当看到天 下起雨时，“我”的心情是兴奋的；(3) “我”盼望穿上雨衣外出的心情是迫切的；(4) “我”穿上雨衣时的 心情是兴奋与喜悦的。习作一、提纲+ d不同方面 参照夏天里的成长围绕中心意J思写 j具体事例与中心有关能够突出中心新颖别致二、好词窃喜 郁闷 快慰 愉悦 畅快欣喜仰慕敬佩依恋 思念 盼望 领悟心惊肉跳忐忑不安沾沾自喜痛不欲生悔恨不已夺眶而出满不在乎无言以对泪如雨下三、好句瞧,那两个“横折”，好似阶梯一般，正如韩愈所说：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟J而那一竖, 不正像一个顶梁柱吗?还有那一点，就好似一个人,在知识的高峰不断攀登。书,给予了我们知识,给予了我 们欢乐。