找规律教学设计23.docx

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1、课堂过程：（-）激情引趣，导入新课1、出示2种颜色的纸片。师：“小朋友们，这些纸漂亮吗？ ”?2、按规律贴纸片。师现在咱们把这些漂亮的彩纸贴在黑板上，看看黑板是不是比刚才更漂亮了 J 边贴边让学生一起说出纸片的颜色，两种颜色的纸片交替贴完4张。师：“谁能猜一猜接下来老师会贴什么颜色的纸片呢？ ”生：“绿色。”师：“为什 么？ ”生：“刚才贴好的纸片是一张绿色、一张红色，又是一张绿色、一张红色，我觉得 红色后面就又该绿色了J师：“聪明的孩子，请你把这张绿色的帮老师贴上去好吗？ （生贴纸片）师：“贴完这张以后，后面该贴什么颜色？如果继续贴呢？ 生齐答：“红色、绿 色、红色”师：“像这些彩纸一样绿色

2、、红色，又是绿色、红色，重复排列的物品，我们就说 是有规律的排列。”师：“其实日常生活中有许多事物都是有一定规律的，有规律的事物总能给人美的 享受。今天这节课我们就一起来找规律J （板书课题：找规律）（二）自主探究，学习新课1、观察超市开业图师：“昨天玉兰路又有一家超市开业了，老师拍来了一张照片呢，想看看吗？ ”生：“想J课件出示超市开业图。师：“照片中都有什么？ ”生1： “有许多小朋友。”生2： “有花、小旗、还有花”生3：有漂亮的灯笼。师：“请你仔细观察它们是怎样排列的，你发现了哪些有规律的事物呢？可以自己 观察，也可以和小伙伴一起边观察边交流。”（学生有的独自动脑思考，有的和小伙伴合作

3、观察，还有的把自己的发现兴奋得 告诉小伙伴，兴趣非常浓厚）。全班交流。师：“谁愿意把你的发现说给大家听呢？ ”生1： “我发现小旗是红色、黄色、红色、黄色这样排列的，所以小旗的排列是有 规律的生2： “我们是小组同学一块儿找的，一共找到了 5种有规律的物品：光灯笼就有 两种规律：（1）从形状看是长的、圆的、长的、圆的这样排的。（2）从颜色看是红 色、紫色、红色、紫色这样排的。还有花盆也有规律”师：“很好，看来还是团结起来力量大。还有没有别的发现呢？ ”生3： “我发现灯笼要是从右往左看就是圆的、长的、圆的、长的”师：“你观察的角度真独特！”师：“大家能找到这么多的规律，真了不起！那么超市的叔叔

4、阿姨们为什么要这样 摆放物品呢？ ”生1：很整齐，很漂亮！生2： 一漂亮就会有人来买东西了。2、帮大头蛙挂灯笼师：大头蛙今天也到这家超市买东西了，它拿着精挑细选的灯笼回家时，由于粗 心丢了一个，咱们来帮帮它吧！（出示课件）讨论片刻，全班交流。生我发现不管从颜色还是形状看都应该挂第二个。”师:“有道理，大家同意吗？ ”（同意。）“咱们一起帮它挂上去。”（课件显示挂灯笼的过程。）？师：“现在剩下几 个灯笼？ ”生：“一个。”师：“一个多孤单呀？其实它也想和伙伴们在一起，怎么办呢？ ？生：“把它也挂 上去。”师：“挂哪儿呢？”生：“可以挂在最左边，也可以挂在最右边。”3、在生活中找规律师：“想一想，我们的日常生活中有哪些有规律的现象呢？ ”生1： “红绿灯有规 律J