挪威舞曲幼儿园教学案例 02.docx

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1、幼儿园名称班级大班活动名称挪威舞曲执教时间一、活动准备1 .活动背景2.活动目标1 .初步感知舞曲的结构和特性。2 .尝试用肢体动作表现旋律的顿挫与连贯以及B段的节奏型与休止。3 .体验和同伴一起玩音乐游戏的快乐二、活动过程活动环节活动设计信息技术使用说明一.引入故事情 境，初步感受音 乐1 .播放一同去郊游的音乐， 教师带着幼儿走进活动室。边走边把幼儿引入森林的情境中，到达目 的地后让孩子自由选择位置坐好。2 .第一遍欣赏音乐师：听说森林里要举行盛大的舞会， 各种各样的树精灵都赶来参加，听听音乐 中哪里是树精灵在跳舞，哪里是树精灵在 做游戏？播放完整音乐让幼儿欣赏，音乐欣赏 结束后教师提问：

2、音乐中哪里是树精灵在 跳舞，哪里是树精灵在做游戏？（幼：前 面跳舞，后面游戏）3 .师：那音乐一共有几段？（幼：两 段，三段）师：哇，这么多的答案，音乐 到底有几段呢？我们去听听看。电脑播放音乐，并出示PPT二.随乐记录图 谱，进一步感受 音乐结构L随乐记录图谱（教师跟着音乐画图谱）2 .了解音乐结构师：这时候你发现音乐一共有几段？（幼：一共有三段）电脑播放音乐，并出示PPT1.听音乐细节，感受旋律的断顿与连贯幼儿园教学案例模板.肢体表现A段, 树精灵舞蹈电脑播放音乐，并出示PPT师：树精灵为了参加晚会，长出了小 嫩芽，把自己打扮的漂漂亮亮，听听音乐 里树精灵长叶子和跳舞的感觉有什么不一样？（

3、幼：长树叶是断开的，跳舞是连 贯的；体验音乐旋律的断顿与连贯）若幼 儿回答不出；师：你们看老帅圆的树精灵 长叶子是不是断开的，然后跳起了优美的 舞蹈是连贯的。2.幼儿肢体表现师：你觉得可以用什么动作来表示小 树长新芽？（教师观看幼儿动作，及时鼓 励幼儿和模仿动作）师：那什么动作表 示小树在跳舞呢？（教师观看幼儿动作， 及时鼓励幼儿和模仿动作）第一次播放音乐，让幼儿自由做动 作，教师跟着一起做。第二次播放音乐，若幼儿没卡上节 奏，教师可以进一步指导，然后在旁观看， 及时鼓励做得好的幼儿三.游戏表现B段1 .听辨音乐细节，感受X X X X I xx X xx X I 休止。情节导入：优美的舞蹈结

4、束后，树 精灵想要邀请精灵之王来帮助实现愿望， 不过邀请精灵之王可不是一件容易的事， 要先学会一段魔法口令：精灵之王，快快 来，快快来。第一次欣赏B段音乐，仔细听魔法口 令在音乐的什么地方？又表示在画上的 哪个地方？（幼：在音乐开始部分，在画 上的开始部分）第二次欣赏B段音乐，魔法口令后树 精灵做施魔法的动作，提醒幼儿喊完后马 上施魔法。第二次欣赏结束后，师：那这 个黑黑的小圆点是什么意思？提醒我们 要干什么了？（幼：黑点告诉我们要停止 了，精灵之王离开了）2 .加入语词和动作辅助体验（第三遍欣 赏音乐）语词辅助表现节奏型，体验B段速度。 教：音乐响起时，我们马上喊魔法口令“精 灵之工，快快来

5、，快快来。”（提醒幼儿施 魔法后喊魔法口令）重点放在魔法口令、 施魔法、休止3 .魔法生效了，小树精又跳起了优美的 舞蹈。（表现A段音乐）四.完整表现乐曲1 .交代游戏规则教:森林之王真的来了，树精灵们手拉 手围成一个圈来迎接精灵之王，精灵之王 要来实现愿望了，喊完魔法口令后只要被 精灵之王轻轻摸一下脑袋，树精灵就实现 愿望了，可以圈里跑起来。没有摸到的树 精灵继续施魔法，等待实现愿望。2 .游戏数遍，老师及时鼓励指导教：精灵之王真的来了，老师变成精灵 之王，小朋友扮演树精灵一起游戏，一共 玩两次。游戏结束后：树精灵们累坏了， 你们看一一魔法火车，请树精灵上车，然 后跟着音乐缓缓开走。三、活动

6、反思音乐挪威舞曲是一首ABA结构非常明显的乐曲，第一、三段旋律轻松愉快，第二段音乐比较激昂, 是一首适合大班幼儿欣赏的乐曲。在这节音乐欣赏活动中我运用了情境教学法，一开始以故事导入，“小树精灵要去参加舞会”，以此 情节来吸引了幼儿；接着欣赏乐曲，我以“听音乐来讲这个故事”，把音乐和故事联系起来了，幼儿听得 特别认真，当听到第二段时，小朋友的表情发生了变化，有害怕的，紧张的，还有身体抱成一团的到 了第三段幼儿的表情又恢复了刚才的平静；欣赏完乐曲，教师提问帮助幼儿理解乐曲，幼儿能感知出音乐 分为三段，并且能根据以往经验说出ABA结构，当我提出问题“你觉得乐曲的哪一段是小树精灵在跳舞， 哪一段是在做

7、游戏？ ”时，幼儿发言特别踊跃，有人说：“中间部分是在做游戏，因为中间部分听起来节 奏比较欢快、紧张，第一段和第三段节奏舒缓，就像小树精灵在跳舞。”总之，孩子们都能正确感知乐曲, 并能联想故事中的相关情节。到了第二个环节，我运用形象的图谱表现出乐曲的结构，帮助幼儿了解乐曲性质。最后，我引导幼儿 分段欣赏乐曲，并尝试用恰当的肢体动作进行表现。然后把这些动作都融入到表演中，鼓励幼儿随着音乐 进行表演最后一个环节，我又将幼儿进行分组表演，每位幼儿都有了参与的机会，其次，每位幼儿表演后我都 进行了简单的点评或鼓掌，对幼儿进行了赏识教育，激发他们的自信心。接下来我便丰富游戏内容，分角 色表演，请部分幼儿做小树精灵，个别幼儿做精灵之王，幼儿兴趣异常浓厚，都能投入到音乐游戏中，效 果很好。回顾整个音乐欣赏活动，我运用情境教学法，把音乐的内容用故事的形式来表现，理解音乐的同时又 让活动充满了情趣。同时我还运用了分段欣赏法、对比法，帮助幼儿理解音乐，让幼儿真正理解了乐曲并 体会到了音乐活动的乐趣。四、备注 技术环境下集体活动思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等