第八单元 课内外延伸阅读（含答案） 六年级语文上册（统编版）.docx

《第八单元 课内外延伸阅读（含答案） 六年级语文上册（统编版）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第八单元 课内外延伸阅读（含答案） 六年级语文上册（统编版）.docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、第八单元 课内外延伸阅读2023-2024学年六年级语文上册（统编版）课内片段阅读精选课内阅读。少年闰土第二日、我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用 短棒（）起一个大竹匾，（）下弟匕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（）在棒上的 绳子只一拉，那鸟雀就罩在竹匾下了。什么都有：稻鸡，角鸡，鹄坞，蓝背”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边捡贝壳去，红的绿的都有, 鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”1 .在第自然段中的括号里填上恰当的动词。【撒缚扫支】2 .“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？

2、3 .从选文中一系列捕鸟的动作可以看出少年闰土 的特点，从“稻鸡，角鸡，鹑鹃，蓝背”可以看出闰土 O4 .“红的绿的都有”是说贝壳的 多，可以用成语 来形容：“鬼见怕也有，观音手也有“是写贝壳 多，可以用成语 来形容。5 .下列对文段理解错误的一项是（）A.捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处觅食。B.闰土邀请“我”夏天去他家一事，反映出了闰土的热情、天真。C. “我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。课内阅读。好的故事（节选）现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无 上樟脑丸防虫蛀；做书账统计，把收藏的书捆扎得井井有条。

3、 26.鲁迅先生虽然生活清 贫，但他的精神世界是富有的。他爱买书、爱看书，把书看作宝贝一样，他从书中汲取了丰 富的知识，书成了鲁迅最为宝贵的精神财富。鲁迅读过的书浩如烟海，这为鲁迅成为大作家 打下了坚实的基础。 27.我不同意这样的看法。因为题目是“鲁迅爱书的故事”，关键词 是“爱书”，“爱书”包括喜欢读书、爱买书和爱护书等内容；短文通过具体介绍鲁迅爱买书、 爱护书籍的事例来表现鲁迅对书的酷爱，从而说明书是鲁迅最宝贵的精神财富，并不需要面 面俱到，着重去写鲁迅读书的内容。28.“我”在小时候嫌恶放风筝，认为那没出息，所以亲手毁坏了小兄弟制作的风筝；但长大 后，“我”明白了游戏是儿童的天性,所以

4、为小时候的事而愧疚。 29. B 30. A 31 .赞 同。因为游戏是儿童的天性，每个人在儿童时期都是对玩具充满了好奇和兴趣，只用喜爱游 戏，爱玩玩具才能保持一种热爱和一种动手的能力。如果扼杀了儿童对玩具和游戏的兴趣, 更是打击了孩子的积极性，不利于儿童的身心成长。 32.好的故事中的鲁迅批判现 实的黑暗，渴望美好的生活。而短文中的鲁迅则直面自己的错误，并勇敢地批判自己，没有 隐瞒内心的矛盾，更能显出鲁迅先生正直、勇敢的特点。数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书， 欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在

5、小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。【阅读链接】鲁迅为什么要用那么多的笔名？鲁迅先生自从公开发表诗文以来，使用过100多个不同的笔名，这些笔名大多具 有某种寓意或象征，虽然有的仅使用过一次，有的曾被重复使用过，但每一个笔名的取 定都是经过他深思熟虑的。这是因为受到了鲁迅身处的时代、环境以及他个人心态、情 绪的影响。国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，发表针石乏时 弊、抨击黑暗、具有强烈战斗性的杂文，就常用笔名。6 .结合课文可知，“好的故事其实是个梦境，这个梦境是、有趣的。7 .选文末尾的“好的故事”和“昏沉的夜”分别象征着 和 o请结合“阅读链接”谈谈鲁迅

6、先生为什么不直接写，却要用象征手法呢？8 .你同意把选文中画横线的句子改成“我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要写下 他”吗?为什么？）9 .在“走进鲁迅”读书交流活动中，振华同学要展示一幅书写作品，请代他摘录鲁迅先 生中国人失掉自信力了吗选段，注意书写规范正确，行款整齐、布局合理。阅读课内片段，完成练习。在厦门大学教书时，鲁迅到理发店理发。理发师不认识鲁迅，见他衣着简朴，就觉 得他没钱，理得很敷衍。鲁迅也不生气，反而给了一大把钱。理发师喜出望外，一张脸 都笑烂了。过了一段日子，鲁迅又去理发，理发师大喜，拿出看家本领。不料理毕，鲁 迅却极其吝啬，一个小钱一个小钱地数，一分也没多给。理发师很诧

7、异：“先生，您上 回那样给，今天怎么这样给？ ”鲁迅笑着说：“您上回地理，我就地给；这回您认认 真真地理，我就认认真真地给。”理发师一听，满面通红。10 .理发师给鲁迅理发的态度变化是：一 o从中可以看出理发师是一个 的人。11 .联系上下文，在文中横线处把鲁迅的答话补充完整，体味鲁迅语言的魅力。12 .这个故事中的鲁迅先生是一个、的人。阅读课内片段，完成练习。他已经死了；有的人死了，他还活着。有的人骑在人民头上：“口阿，我多伟大！ ”有的人俯下身子给人民当牛马。13 .第一小节运用了 的手法，写出了两种人的不同状态，前一个“有的人指的人；后一个“有的人指 的人。14 .（语文要素理解内容）画

8、“”的句子中，两个“活”和两个“死”分别表达了作者怎 样的情感？（填序号）活：（）死：（）死：（）活：（）A.对鲁迅先生伟大一生的充分肯定和赞美。B.对统治者、压迫者的鄙夷和轻蔑。C.表达了作者的惋惜和怀念之情。D.充满了作者的痛恨和咒骂。15 .（小拓展）读画”二的诗句，我想到了鲁迅的名句：, o课外延伸阅读精选专阅读短文，回答问题。敬重卑微我偶然读到一篇英文课文，讲的是蚂蚁。蚂蚁家族和和睦睦，忙忙碌碌，母蚁生儿，公蚁持家。它们在原野、荒滩上搬运食 物，建设家园。想不到小小生灵，竟活得如此滋润，活得如此有秩（zhi ci）序、有意 义。尤其令我震惊的是它们面对灾难时的行为。当野火烧起来的时候

9、，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。每读起这段文字，我就泪眼模糊，深为它们的行为所感动。我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊（jf ji）流动；我仿佛听见僻里啪啦的烧焦声，那是最外一 层的蚂蚁用躯体开拓求生之路。假如没有抱成团的智慧，假如没有最外一层的牺牲，渺小的蚂蚁家族绝对全军覆灭。生命的渺小、体力的（单薄、卑微、微薄）并没有什么可怕，甚至命运的（单薄、卑微、微薄）也不能决断什么，可怕的是看不到（单薄、卑微、微薄）的力量，忽视了 内在的精神。敬重卑微，使我把生命看得严肃，看得深刻，看得伟大而坚强。像一根细小的针，蚂蚁以它的精神穿

10、过我的外表，刺痛我的灵魂。比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？世上称得上伟大的东西，往往（）体积，（）精神，千里之堤（t I d T ）,溃于蚁穴，这是卑微者的威严和挑战。16 .用“”在括号中选出正确的拼音或词语。17 .在第自然段的括号里填上恬当的关联词。18 .写出下列词语的反义词。敬重（）卑微（）模糊（）伟大（）19 .用“”画出文中的设问句。20 .用“”在第五个自然段中画出由事物引起的联想的句子。21 .把下列的反问句改成陈述句。反问句：比起蚂蚁，我们有什么理由言渺小、说卑微？有什么理由自暴自弃、玩世不恭？陈述句：22 .“千里之堤，溃于蚁穴”这个

11、成语是什么意思？鲁迅爱书的故事鲁迅小的时候爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。在进“三味书屋”前，他在自己的启蒙老师-一位远房叔祖父那里看了不带图的海 经。这位老师曾经告诉他，有一部绘图的（山海经，画着人面的兽，九头的怪物。 可惜一时找不到了。这么一部有趣的书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐以求， 把他的的母长妈妈也感动了。长妈妈不识字，她探亲回来时，就设法给鲁迟买回了这部 书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高兴地说：“哥儿，有画的山海经，我给你 买来了！”一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包看了起来。这是鲁迅最初得到的心爱的书。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买

12、书。过 年，鲁迅得到压岁钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜欢抄书，他抄过很多书。显然，抄书使他得 益匪浅。他的记忆力那么好，读过的书经久不忘，这与他抄书的爱好是密切相连的。鲁迅小时候对书籍特别爱护。他买回书来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装 订有问题，一定要到书店去调换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面， 重新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。脏桌子上是不 放书的，脏手是不翻书的。他最恨用中指或食指在书页上一刮，使书角翘起来，再捏住 它翻页的习惯。他还特意为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐她放在里面， 箱子里

13、还放了樟脑丸，防止虫蛀。鲁迅小时候养成的爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。他读过的书浩如烟海。他 购置的书。仅据鲁迅日记上的“书账统计”，从1912年至1939年，就有九千多册。 他收藏的书，总是捆扎得井井有条。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的 藏书了。（有删改）23 .“他读过的书浩如烟海。”这个语句中“浩如烟海”的意思是什么？（）A.形容资料、图书等内容丰富。B.形容经典书籍特别深奥难懂。C.形容资料、图书等数量繁多。D.形容云雾迷蒙很难看得清楚24 .下列对文章相关内容的理解，不正确的是哪一项？（）A.第1自然段为中心段，总领全文，概括了文章的主要内容。B.第5自然段第1句话

14、是过渡句，在文中起总结全文的作用。C.文章塑造了鲁迅先生爱书如宝、博览群书、一生清贫的形象。D.文章表现了鲁迅勤奋好学，不断充实自己、完善自我的精神。25 .短文详写了鲁迅爱护书籍的细节，请用自己的语言概括鲁迅是怎样爱护书的。26 .联系文本内容，说说你对下面这句话的理解。鲁迅一生清贫，最大的财产，就是他的这些宝贵的藏书了。27 .有读者认为，这篇短文的题目是“鲁迅爱书的故事”，但短文里写鲁迅读书的内容很少这样写不好，你同意这样的看法吗？为什么？阅读。风筝（节选）但我是向来不爱放风筝的，不但不爱，并且嫌恶他，因为我以为这是没出息孩子 所做的玩艺。和我相反的是我的小兄弟，他那时大概十岁内外罢，多

15、病，瘦得不堪，然 而最喜欢风筝，自己买不起，我又不许放，他只得张着小嘴，呆看着空中出神，有时至 于小半日。远处的蟹风筝突然落下来了，他惊呼；两个瓦片风筝的缠绕解开了，他高兴 得跳跃。他的这些，在我看来都是笑柄，可鄙的。有一天，我忽然想起，似乎多日不很看见他了，但记得曾见他在后园拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一间堆积杂物的小屋去，推开门，果然就在尘 封的什物堆中发见了他。他向着大方凳，坐在小凳上；便很惊惶地站了起来，失了色 瑟缩着。大方凳旁靠着一个胡蝶风筝的竹骨，还没有糊上纸，凳上是一对做眼睛用的 小风轮，正用红纸条装饰着，将要完工了。我在破获秘密的满足中，又很愤怒他的瞒了 我的眼睛，

16、这样苦心孤诣地来偷做没出息孩子的玩艺。我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅 骨，又将风轮挪在地下，踏扁了。论长幼，论力气，他是都敌不过我的，我当然得到完 全的胜利，于是傲然走出，留他绝望地站在小屋里。后来他怎样，我不知道，也没有留 心。然而我的惩罚终于轮到了，在我们离别得很久之后，我已经是中年。我不幸偶而 看了 一本外国的讲论儿童的书，才知道游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。 于是二十年来毫不忆及的幼小时候对于精神的虐杀的这一幕，忽地在眼前展开，而我的 心也仿佛同时变了铅块，很重很重的堕下去了。【注释】他：现在写作“它”。发见：现在写作“发现”。胡蝶：现在写作 “蝴蝶”。偶而：现在写作“偶尔”

17、。天使：这里是指儿童所希望得到的最美好的 东西。28 .概括短文的主要内容。29 .下列与“苦心孤诣”意思最接近的词语是（）A.失声痛哭 B.费尽心机C.苦口婆心D.孤苦伶仃30 .读短文最后一句话，“我”的心为什么“很重很重的堕下去了“？（）A. “我”为自己当年毁掉弟弟的风筝而自责。B. “我”为自己的所做所为而害怕。C.弟弟爱玩风筝没出息，“我”很生气。D. “我”喜欢以大欺小。31 .读短文画“”的部分，你赞同这种说法吗？写出你的理由。32 .阅读【阅读链接说说短文中的鲁迅和好的故事中的鲁迅有什么不同。【阅读链接】好的故事写于1925年，当时的中国极其昏暗，军阀混战，帝国主义 也在迫害

18、中国，广大劳动人民生活得很艰苦。他（鲁迅）从不向读者隐藏内心的矛盾、 痛苦、迷惘、不足与失误。他敢于面对自身的局限，更无情地批判自己。参考答案：1.扫支撒缚 2.闰土说捕鸟须大雪下了才好，我盼望着下大雪好捕鸟。3. 动作敏捷 见多识广 4. 颜色 五颜六色 种类各式各样5. C6. 美丽的 幽雅的 7.作者向往的理想世界黑暗的社会当时正处于国民党统治时期，阶级斗争日趋激烈，为避免白色恐怖的迫害，因此使用 象征手法。 8.不同意，原句运用了排比的修辞手法，句式整齐，读起来有节奏感，表 达的感情也更加强烈，改后情感则没那么强烈。9.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请 命的人，

19、有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。抄写时文字大小要适中，约占横线格的三分之二，靠底线书写，做到整齐划一。横格天地,稍留空隙。在横线格里写字的时候，要把字的位置、字距安排得当。抄写时注意字形正确。10.敷衍认真以貌取人11.马马虎虎马马虎虎12.幽默有智慧13.对比骑在人民头上作威作福为人民服务、甘愿奉献14.15.横眉冷对千夫指俯首甘为孺子牛16. zhi单薄卑微微薄 dr 17.不是而是 18.轻视模糊平凡19.当野火烧起来的时候，你知道蚂蚁是如何逃生的吗？众多的蚂蚁迅速聚拢，抱成黑团，然后像雪球一样飞速滚动，逃离火海。20.我仿佛看见汹涌的山火在烧，一团黑风正沿着山脊流动；我仿佛听见嚅里啪啦的烧焦声，那是最外一层的蚂蚁用躯体开拓求生之路221.比起蚂蚁，我们没有理由言渺小、说卑微。没有理由自暴自弃、玩世不恭。22. 一个小小的蚂蚁洞，可以使千里长堤溃决。比喻小事不慎将酿成大祸。23. C 24. B 25.不买有污迹、装订有问题的书；重新装订损坏的书；不在脏桌子上看书；不用脏手翻书；翻页时绝不用中指或食指刮书页；把书整齐地放进书籍里，并且放