第2节DNA的分子结构和特点教学设计07.docx

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1、第二节DNA的分子结楙特点一、教材分析本节内容主要了解核酸、核甘酸、碱基、五碳糖的种类，即DNA和RNA在化学成分和结构上的差异。 认识DNA的分子结构及特点；并介绍DNA双螺旋结构的发现史。通过本节的学习，有助于学生从分子水 平上认识生命的延续和发展，进一步理解遗传的基本规律，同时也为遗传信息的复制、表达、生物的变 异等知识的学习作好铺垫。二、学情分析学生在第一个模块第一章 细胞的分子基础中已学习了核酸的种类及主要作用，但本节涉及的 DNA分子的结构较抽象，缺乏相应的感性认识，而且由于学生与此有关的化学知识较薄弱，这就造成了 一定的学习难度，所以本节课通过多个模型的直接感观接触，增进学生对抽

2、象知识的理解。三、教学目标1 .知识目标：简述DNA的分子组成。说出DNA分子的结构层次（碱基、脱氧核糖、磷酸一脱 氧核甘酸一多核甘酸链）。概述DNA的结构和特点。2 .能力目标：学会运用模型清晰的表达DNA分子的结构特点。使用教材进行自主学习。进 行表格的解读，学会运用分析、归纳、综合等科学思维方法。3 .情感目标：通过阅读“DNA双螺旋结构模型的发现”，感悟科学家综合运用提出假设、实验验证、 归纳演绎、分析综合等科学方法的过程，并认识到多学科合作研究的重要性。四、重点难点1 .教学重点：DNA分子的双螺旋结构和特点2 .教学难点：DNA分子的双螺旋结构3 .教学策略：通过模型的呈现，增强学

3、生对DNA的感性认识；通过设计问题串，积极调动学生参 与教学活动，让学生自己归纳出DNA分子的双螺旋结构特点。五、课前准备多媒体课件、氨基酸的磁性模型、DNA的双螺旋结构模型六、教学过程教学流程教师活动学生活动教学意图引入【创设情景】PPT展示生擒萨达姆的热点资料学生说出多种方法，但一激发学生【提问】鉴别真假萨达姆可采用哪些方法？致认为最好的方法是用探究DNA【讲述加NA鉴定这一技术是利用DNA结构的有关DNA鉴定结构的兴原理来进行的，本节课就来探讨DNA分子的结构。趣2. DNA 分【讲述】通过上节课我们知道，生物的遗传物质培养学生子的结构是核酸，大部分生物的遗传物质为DNA,只有某些的自学

4、能病毒的遗传物质为RNAo请大家阅读教材P54“DNA力，通过比和RNA的化学成分比较”后完成表格：较的方法，（PPT投影表格）加深印象，核酸种类核甘酸戊糖碱基磷酸而且此表学生看书并完成表格格与教材教材相比【讲述】核酸的基本单位是核昔酸，核甘酸是由更为直观核昔和磷酸组成，一分子的核甘酸由一分子的戊糖、一分子的碱基和一分子的磷酸组成，其中戊糖有2种，碱基有5种。【提问】由上所述，你知道核酸共有几种核甘酸组成的吗？学生易错答成5种【追问】是哪5种呢？让学生把【讲解】由于组成DNA和RNA的戊糖不同，所以常见错误当碱基为A、C、G时，组成的核甘酸就分别有2 种，而T、U分别只存在于DNA、RNA中，

5、所以相 应的核甘酸都只有一种，合计为8种：组成DNA、 RNA的核甘酸各为4种。【提问】4种脱氧核甘酸是如何连接成核甘酸长链 的呢？【教具演示】（用脱氧核昔酸的磁性模型在黑板上 演示脱氧核甘酸形成脱氧核甘酸链的过程）【讲述】DNA是由2条平行的多核甘酸链通过化学 键连接盘旋成双螺旋结构学生回答暴露出来， 其他同学 找出错误 之处，即时 纠正，加深 印象。3. DNA 分 子结构的 特点【教具演示】（DNA分子的双螺旋结构模型）【讲述】这就是沃森和克里克发现的DNA双螺旋 结构模型，请同学们仔细观察并回答问题【提问】通过观察模型可发现DNA的2条链有什么不一 样？模型外侧是什么成分？如何连接？模

6、型内侧是什么成分？如何配对？为什么DNA双螺旋结构很规则？为什么一定是喋吟和喀咤配对？你认为几种碱基的比例如何？【小结】DNA双螺旋结构的特点为：2条脱氧核甘 酸链按反向平行方式盘旋成双螺旋结构；外侧为 脱氧核糖和磷酸构成基本骨架；内侧为由氢键连 接的碱基对，以碱基互补配对原则配对。由于A与T之间形成的是两个氢键，C、G之间形 成的是三个氢键，它们之间的对应关系就好想是 钥匙和锁之间关系，钥匙和琐如果不对应，钥匙 要么插不进去，要么不够吻合，所以配对关系只 能是A对T、C对G,这样才有苗使DNA的结构最为 稳定；这样在DNA分子中A=T, C=G, A+OT+G,喋 吟数总是等于喀咤数，但A+

7、T的量不一定等于G+C 的量，这就是DNA中碱基含量的卡伽夫法则。学生小组讨论后回答： ）反向平行外侧是磷酸和脱氧核糖 交替连接，组成DNA的基 本支架。内侧是2条链上的碱基 按照碱基互补配对原则形 成的碱基对。不同DNA分子外侧相 同，只有内侧碱基对的排 列顺序不同，但碱基对的 形成也遵循碱基互补配对 原则。这与喋吟和喀咤的结构 有关A=T, C=G, A+C=T+G, A+T 一般不等于G+C。要改变学 习方式，既 要解放学 生的双眼， 使他们会 看,又要解 放他们的 嘴巴，使他 们会说，利 用教具介 绍更直观。 设计问题 串，引导学 生一步步 分析DNA 分子结构 的特点，通 过学生动

8、眼和动口， 结合教师 点评，就能 很顺利地 总结出 DNA的结 构特点。 情感教育 提升4. DNA 双 螺旋结构 模型的发 现【过渡】沃森和克里克是怎样发现DNA双螺旋结 构的呢？【课件展示】DNA双螺旋结构的发现史【提问】1.发现DNA结构过程涉及哪些学科知识和方法？ 你得到什么启示？学生答2.沃森他们的工作方式和态度有哪些地方值得学 习？七、板书设计第二节DNA的分子结构和特点一、DNA分子的结构C、 H、 0、 N、 PI磷酸、脱氧核甘酸、碱基（A、T、C、G）I脱氧核甘酸多核甘酸链IDNA二、DNA分子的结构特点：1 . 2条单链反向平行2 .碱基配对遵循碱基互补配对原则3 .碱基含量遵循卡伽夫法则八、作业设计