信息技术与英语教学整合的反思06.docx

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1、信息技术与英语教学整合的反思随着教育教学改革的不断深入，通过对大纲、教材的不断改进和完善，我国 中小学英语教学已步入了良性的轨道，现代多媒体技术的应用，更使英语教学日 趋完善。但是，由于受到条件、环境以及教师自身素质等诸多因素的影响，目前 仍然有许多英语教师思想比较保守，观念比较落后，对多媒体技术知之甚少，方 法简单，手段陈旧，一本教科书加一只粉笔，就连最起码的录音机也很少使用。 课堂上，主要是以传授知识为主，强迫学生死记硬背，培养“考试机器”，忽视 学生英语语言运用能力和交际能力的培养，忽视学生们学习兴趣和学习动机的培 养。久而久之，学生们的英语水平两极分化，放弃英语的学生也是屡见不鲜。这

2、样的英语教学谈不上素质教育，更谈不上可持续发展和终身学习。1、收集多媒体资料信息我们在准、教募寸，需要大量的资料及信息源。在传统的教学中，这种 资料主要是通过书本、图片、录音和录像等有限的手段向学生传输信息，这样的 信息来源显然是非常有限的，而且缺乏灵活性、方便性和交互性。随着电脑技术 的普及，我们可以通过电脑自己制作，或通过光盘、网络等途径获取文字、图像、 声音、动画、视频，甚至三维虚拟现实等多方位信息用于课件制作，使教学内容 更丰富，教学方法更多样、更灵活。制作多媒体课件上课是现代化教学的一个重 要而有效的手段，但在课件的制作过程和素材的寻求上要花费一定的时间，而网 络的风行则解决了不少的

3、问题。我们往往可以在网络这个无其不有的空间找到我 们需要的资料，从而达到用最少的时间做出最好的课件的目的。另外，市面上也 有一些现成的英语教学软件出售，它虽然不能直接利用，但经过一定的加工处理 后还是可以派上用场的。互联网是英语教学不可缺少的教学辅助媒体，确实给了英语教师一种 新的眼光来看英语教学。它（互联网）拥有如此令人惊讶的无限资源，它可以使 我们每一位教师变得更富有创造性，更紧跟时代，更令人满意。2、激发学生学习兴趣和动机计算机不仅是一种文化，而且也是教学过程中的理想的认知工具。计算 机可以激发学习兴趣，帮助形成学习动机，可以提供图文声像并茂的交互式学习 环境，有利于学生主动发现、主动探

4、索，即探究式学习；加上计算机网络可以提 供协作学习模式，因而能有效地促进学生对所学知识的意义建构。小学生的特点 是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持 1015分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教 师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存，课堂上表现为无精打采，注 意力分散。由此，我们一定要懂得利用先进的计算机技术，为学生提供一个图文 声像并茂的交互式学习环境，保持学生的学习积极性，并培养了学生良好的学习 习惯，避免厌学现象的出现。今年的三到六年级的教材都配套了教学用的VCD, 里面每个Unit都有一个教学游戏叫拳击，设计得比较简单，

5、只要在听到的单词 或词组上点击一下就行了，可以让学生直接进行操作，既可以学又可以玩。在学 生的注意力开始松懈的时候进行这个游戏，往往能重新吸引他们，帮助他们走出 疲劳的低谷。3、提供全方位的训练。众所周知，人类是通过听觉、视觉和运动待等诸多方面来获得新的知识。我们看 书、看报可以获得知识，我们听收音机、听报告也可以获得知识。我们通过这种 比较单纯的视觉或听觉所获得的知识信息是很容易被遗忘的。然而，我们通过看 电视、看电影所获得的知识信息相对就不那么容易遗忘了，这是因为电视、电影 综合利用了视觉和听觉的作用。我们学会骑自行车、学会游泳为什么会长久不忘 呢？那是因为我们在学习骑自行车、学习游泳的时

6、候，首先是听老师讲明要领, 再看“老师”做示范动作，最后自己又进行一些反复地实践，才学会的。这种通 过听觉、视觉和运动所获得的知识技能是持久的。通过多媒体辅助教学手段，我 们可以充分利用多媒体电脑的图、文、声与一体的特点进行视、听、说全方位的 训练，可以起到事半功倍的教学效果。为此，我经常留意各家音像店，看有没有 适合小学生看的外语音像品，有一套叫Disney的卡通片很受学生欢迎。其中有 很多内容都与我们的教材不谋而合，如Country life My body、At home、 Numbers Colors等等，当学生看到和听到他们学过的单词时都不 自觉地跟着读起来，锻炼了听力的同时也巩固了对生词的记忆。二十一世纪是个信息时代、知识经济时代，需要具有实践能力和创新能 力的人才，这就要求我们广大教师要更新观念，适应时代的发展，掌握现代教育 技术，把计算机应用与学科教学整合起来，优化课堂教学，激发学生学习兴趣和 学习动机，培养学生实践能力和创新能立，全面提高学生综合素质。