《学前心理学》-教学大纲.docx

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1、学前心理学教学大纲和教学计划课程名称：学前心理学学分/总学时：2/32开课对象：21级学前教育专业专科一、课程的性质、目的和任务自古以来哲学家、教育学家就关注幼儿的心理发展与教育问题，“小孩是见 风长”“三岁看大，七岁看老”等就表明古代人们对幼儿心理的初步认识，到现 代，随着心理学家的的大量研究，幼儿心理学的知识也越来越普及，“儿童是身 心和谐的人”“儿童是发展中的人”等观念已经深入人心，因此能够准确的了解 和把握幼儿的心理特点，成了未来学前儿童教师发展所必须掌握的一门专业课 程，具有重视理论提升和结合实践培养的特点。教学目标如下：1、能够理解学前心理学中相关的理论基础知识，对幼儿的心理发展规

2、律和 特点有个初步的了解，能够从心理学的角度去看待幼儿，将幼儿看作是一个具有 自主意识的主体，使自己的能够从更专业的角度去认识学前教育事业，建设一种 积极向上的专业发展态度和意识。2、能够有效的利用学前教育学，积极学习学前心理学所必须的心理理论基 础知识、研究方法与设计、学前儿童心理常见问题以及解决途径、学前儿童注意、 记忆、想象、思维、语言、情绪情感、社会性和个性的发展特点，并能够从中把 握学前儿童心理发展的特点；3、能够根据学前儿童的心理特点进行日常教育活动的设计，能够使用相关 的心理研究方法对幼儿园和家庭中出现的儿童心理问题进行解决，并且能够与家 长、同学进行交流，说明自己方法的依据和可

3、行性。4、能够从社会这个角度，在提高自己认识的同时，宣传学前儿童心理学， 为社会提高对儿童的认识与尊重添砖加瓦。二、学习本课程学生应掌握的前设课程知识普通心理学和教育学基础三、课时分配早下学时理论实验合计第一部分 学前心理学的绪论4第二部分 各年龄阶段儿童心理的发生与发展2第三部分学前儿童认知的发展18第四部分 学前儿童情绪情感的发展3第五部分学前儿童个性与社会性的发展53232合计四、课程内容和基本要求第一部分 讲座1学前儿童心理学绪论（4课时）部分一绪论（1课时）【学习内容】1、了解学前儿童心理学的内容2、理解学前儿童心理学的价值与意义3、掌握学前儿童心理学的研究方法1、了解学前儿童心理学

4、的基本发展脉络与研究内容2、明白幼教工作者为什么学习学前儿童心理学3、能够使用正确的研究方法进行研究【重点和难点】重点：理解学前心理学的价值和意义部分二学前儿童心理发展的基本理论问题（3课时）【学习内容】1、格塞尔的成熟势力说2、行为主义的心理发展观3、精神分析的心理发展观4、皮亚杰的心理发展观；5、学前儿童心理发展的趋势6、影响学前儿童心理发展的因素【学习要求】1、了解格塞尔成熟势力说的主要观点，证明观点的实验以及如何论证此观占 八，2、理解华生、斯金纳和班杜拉对行为主义的主要贡献，及其主要观点；3、理解并掌握佛洛伊德和埃里克森对儿童发展的理论解释；4、理解并掌握认知发展理论对儿童发展的理论

5、解释5、了解学前儿童心理发展的规律，包括学前儿童心理发展的趋势，即发展的方向、顺序；6掌握学前儿童心理发展的年龄阶段和年龄特征；理解学前儿童的个别差异；7、正确认识看待影响学前儿童心理发展的因素及其起作用的规律等四个方面【重点和难点】重点：精神分析和认知发展理论对儿童发展的阶段划分，以及对儿童常见心理现象的分析；难点：能够结合实例，从理论的角度对儿童行为进行解读。第二部分讲座二各年龄阶段学前儿童心理的发生与发展（2课时）【学习内容】部分1 了解新生儿心理发展的特点部分2婴儿的生理发展婴儿的动作发展婴儿心理发展特点部分3先学前儿童的生理发展先学前儿童的动作发展先学前儿童心理发展的特点部分4学前儿

6、童的生理发展学前儿童的动作发展学前儿童心理发展的特点【学习要求】1、能够准确的把握各年龄阶段的生理、动作的发展特点；2、能够根据各年龄阶段的学前儿童心理发展特点去解释学前儿童常见的心 理问题；3、根据各年龄阶段儿童发展特点，使用正确的方法去解决学前儿童的心理 问题4、能够根据学前儿童的心理发展特点进行教学活动教案的设计与实施。【重点和难点】重点：掌握影响婴幼儿心理发展的因素难点：结合实例能够综合分析婴幼儿的常见心理问题，引发的原因和解决的 途径。第三部分 学前儿童认知的发展（18课时）讲座1学前儿童注意的发展（1课时）【学习内容】1、学前儿童感知觉发展的概述；2、学前儿童感知觉的发展；3、学前

7、儿童注意力的发展。【学习要求】1、理解感知觉的概念；2、理解并掌握幼儿感知觉发展的基本规律；3、掌握幼儿感知发展的特点。【重点和难点】重点：重点掌握视觉、听觉、皮肤觉的发展特点；空间知觉、时间知觉和观 察力的发展特点；难点：集合各种感知觉的发展规律区分学前儿童的感知活动。讲座1学前儿童注意的发展（1课时）【学习内容】1、注意在学前儿童发展中的作用；2、学前儿童注意的发生发展；3、学前儿童注意分散的原因和防止措施。【学习要求】1、了解学前儿童注意发展的基本规律；2、掌握幼儿观察力发展的特点以及培养幼儿注意力发展的方法。【重点和难点】重点：重点掌握学前儿童注意的发展特点。难点：在各种教育中，重视儿

8、童注意发展的特点分析儿童注意分散的原因， 培养儿童良好的注意力。讲座2学前儿童记忆的发展（3课时）【学习内容】1、记忆的概念和种类。2、学前儿童记忆的作用；学前儿童记忆发展的一般规律；3、不同年龄阶段的学前儿童，记忆发展的不同特征。【学习要求】1、掌握学前儿童记忆对儿童发展（感知觉、表象、想象、言语和个性）的 意义；2、理解并掌握不同年龄阶段儿童记忆发展的特点，帮助儿童运用有效的记 忆策略；【重点和难点】重点：重点把握不同年龄阶段学前儿童记忆发展的特点和规律。难点：采用不同的方法促进儿童记忆策略的形成；能够运用观察法，观察记 录儿童记忆的表现，分析儿童记忆现象。讲座3学前儿童想象的发展（2课时

9、）【学习内容】1、学前儿童想象发生的时间；2、想象在学前儿童心理发展中的重要作用；分类；3、学前儿童想象的分类；4、学前儿童各类想象的发展表现出的特点及其发展的趋势。【学习要求】1、理解学前儿童想象的作用和分类；2、掌握学前儿童想象发展的一般趋势的具体表现：无意到有意、再造到创 造、夸张到逻辑性；【重点和难点】重点：掌握学前儿童想象发展的一般趋势。难点：结合实例说明学前儿童想象的特点并具体分析想象的表现特征。讲座4学前儿童思维的发展（4课时）【学习内容】1、思维的含义及其特征；2、学前儿童思维发展的趋势3、学前儿童思维发展的一般特点；4、学前儿童概念的掌握、判断和推理以及理解的发展。【学习要求

10、】1、通过掌握学前儿童思维发展的规律，把握学前儿童的年龄特征；2、掌握学前儿童概念、判断、推理和理解的发展特点【重点和难点】重点：把握学前儿童思维发展的规律，掌握促进儿童思维发展的基本方法。难点：观察课堂教学，总结教师提高幼儿思维的方法。讲座5学前儿童言语的发展（4课时）【学习内容】1、言语的概念和分类；2、婴幼儿言语发生发展的阶段和特点；3、婴幼儿口头言语的发展【学习要求】1、了解婴幼儿言语活动的分类；2、掌握言语发展对学前儿童心理发展的意义；3、掌握学前儿童不同阶段语音、词汇、语法及语用能力的发展特点；4、把握学前儿童早期识字的特点，了解早期阅读对学前儿童发展的意义和价值。【重点和难点】重

11、点：掌握3-6岁儿童言语丰富完善的主要表现；难点：结合实例，对学前儿童的言语发展进行解释，并提出有效的促进儿童 言语发展的方法。第四部分讲座学前儿童情绪情感的发展（3课时）【学习内容】1、情绪情感在学前儿童心理发展中的作用；2、学前儿童情绪请改的发生与分化；3、学前儿童几种基本情绪哭、笑、恐惧和依恋以及高级情感（道德感、 美感、理智感）的发展；4、学前儿童情绪情感的发展趋势。【学习要求】1、了解学前儿童情绪情感的发生、分化以及几种基本情绪和高级情绪的发 展状况；2、理解儿童情绪分化主要理论代表，以伊扎德的情绪动机分化理论影响最 大；【重点和难点】重点：掌握情绪情感在学前儿童心理发展中的作用以及

12、学前儿童情绪情感的 发展趋势；难点：观察并记录幼儿园的实际生活，分析幼儿常见的情绪情感问题，并对 之提出有效的策略和方法。第五部分学前儿童个性与社会性的发展讲座一学前儿童个性的发展（2课时）【学习内容】1、学前儿童个性倾向性（需要、动机、兴趣）的发展和引导；2、学前儿童气质的发展与教育；3、学前儿童性格的发展与塑造；4、学前儿童能力的发展与培养；5、学前儿童自我意识的发展与指导。【学习要求】1、掌握学前儿童个性发展的特点、一般规律以及引导学前儿童个性健康发 展的方法；2、掌握学前儿童气质分类，并根据儿童的气质特点采用不同的教育方式；3、掌握学前儿童性格发展的特点，采用正确的方式进行引导。4、掌

13、握学前儿童能力发展的特点和差异，了解学前儿童智力结构的变化与 发展理论，根据儿童的能力发展特点，培养学前儿童的能力；5、了解学前儿童自我意识的发展，采取正确的教育方式对儿童进行引导。【重点和难点】重点：掌握学前儿童个性发展的特点和规律难点：对学前儿童的个性发展进行实际的观察和分析，并做出正确的指导。讲座2学前儿童社会性的发展（3课时）【学习内容】1、学前儿童亲子交往、同伴交往的重要性及影响因素；2、教养方式对儿童发展的影响；3、父亲对儿童社会性发展的影响；4、同伴交往的发生发展；5、儿童社会性行为及影响因素；6、社会性行为的培养和训练。【学习要求】1、了解幼儿社会性概述；2、掌握幼儿人际关系的

14、发展；3、理解幼儿性别角色的发展；4、掌握幼儿社会性行为的发展；5、了解学前期独生子女社会性的发炸。【重点和难点】重点：掌握儿童性别角色和社会性行为的发展规律和特点；难点：分析当前幼儿社会性发展过程中常见问题，并对问题进行科学分析, 提出解决方法。五、使用教材和参考用书教材：刘红燕王永存学前儿童发展心理学，北京：首都师范大学出版社, 2019.8参考用书：罗家英.学前儿童发展心理学，北京：科学出版社，2014.11陈帼眉 冯晓霞 庞丽娟，学前儿童发展心理学，北京：北京师范大学，2012.05陈帼眉学前心理学北京：人民教育出版社，2003.06桑表当代儿童发展心理学，上海：上海教育出版社。2003.06William Damon Richard M.Lemer著，林崇德李其维董奇译，上海：华东 师范大学出版社，2007.06六、教学方法以课堂多媒体教学为主。根据课程目标和内容，以关键问题为主线，通过 相关内容的涉及，让学生掌握课程的