即将进入青春期的孩子最需要的是表达机会！.docx

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1、即将进入青春期的孩子，最需要的是表达机会!在孩子三四年级之前，家长看着他学习，不行就吼几句、骂一顿, 这样的方式能够很快让孩子去学习。所以很多家长都会用这样的方式 去教育孩子。但到了五六年级之后，这样的方式就会越来越没用，甚 至还会出现反效果。如果家长还是继续这种模式的话，孩子的问题只 会越来越多、越来越大。五六年级的孩子，基本已经开始进入青春期了，算是进入青春期 之前的一个过渡阶段。那在这个阶段，家长们应该如何去教育孩子 呢？重点要放在哪里？由内而外的自信进入五六年级，相当于孩子已经一只脚踏入了青春期的门槛。如 果小时候该给的安全感没给足，该培养的反思习惯没有培养好，家长 以后会非常难。如果

2、之前的基础没有打好，那安全感和反思习惯，家长一定要先 给足。在此基础上，才是培养这个阶段需要增加的东西，就是要开始 让孩子了解自己。进入初高中后，学习难度增加，学业压力变大，孩子付出和以前 同样的时间和精力，得到的成果可能只有原来的百分之八十、甚至不 到一半。所以进入初高中后，孩子一定会遇到很多打击，这对孩子们 自信心的要求是非常高的。内在的自信心，是孩子能够在逆境当中持 续前进的核心支撑。什么叫内在的自信？内在的自信来源于清晰的自我认知。只有孩 子清楚地知道自己的能力水平，才不会被外界的评价干扰，不会因为 别人一句话就自以为是或妄自菲薄。如果孩子没有足够的自信，觉得自己就是学不好，当他是这样

3、的 自我认知时，你再怎么鼓励他、再怎么给他补课，都是没有用的。那 如何让孩子能够清晰地了解自己呢？自我了解来源于自省，也就是自 我反思。所以为什么要先培养孩子的反思习惯？就是因为这个原因。给孩子表达空间到了五六年级这个阶段，有些孩子可能会问“为什么要学习？学 这些有什么用？ ”可能有些孩子初高中会这样问。而这些问题的背后, 其实是孩子感到迷茫了。这个时候他需要的不是父母的安慰，也不是 鼓励，不是讲道理说学习有什么用，更不是“不用管那么多，你学好 就行了。当孩子这样问的时候，家长要做不是反驳，也不是表达自己的认 知和看法，而是要让孩子充分地表达出来他为什么会这样想，他的这 种认知来源是什么。如果

4、家长没有给孩子充分有表达空间，只想掘着他学习、让他听 你的，时间久了以后，孩子还是无法真正了解自己想要的是什么，他 会更加的迷茫。孩子问这个问题，并不是在向外寻求答案，家长只要倾听就好了。 当孩子有了表达的机会，他在与家长沟通的过程中，其实就是在整理 自己的思路，他会自己找到答案。家长千万不要想着成为孩子的答案书，而是要让孩子自己去思 考。自己进行深度地思考，是一件很棒的事情，在这个过程中，孩子 会慢慢了解到自己的特点，对未来也会更清晰。给孩子表达的空间，是一件非常重要的事情。如果进入青春期后, 孩子还愿意向父母表达、能够向父母表达自己的真实想法，这简直是 当父母的至高境界。特点不是优缺点在孩

5、子与父母的表达、沟通过程中，家长也能够发现孩子的很多 特点。但特点并不是优缺点，它就是一个中性的词，所以家长不要因 此去说他哪里不好。性格也没有所谓的优劣之分，不管是内向还是外向，都有它的优 点和劣势。不管孩子的什么特点，家长能够让他把优势的那一面发挥 出来，其实就够了。如果孩子的某些特点与家长期待的不符合，家长不要急着指责、 纠正他，家长要做的是观察。特点是好是坏，关键在于你是怎么看待 的。比如条理清晰、做事严谨的人，往往思维不够活跃；那些思维跳 跃、有创造力的人，可能在很多事情上会不够严谨、深入。很多的优 点，就属于正反的两面，不可兼得。所以家长不要老想着孩子这方面 有缺点，要让他改掉。很多时候，这些就是孩子的物质，很难改掉的。 家长要做的，就是在某些场景，让他能够把这个特点的优势充分发挥 出来。让孩子看到自己的特点，然后在自己的优势场深耕，他才能够真 正成长为一个为社会有用的人才，成为一个在社会竞争中立于不败之 地的人才。进入五六年级，孩子们已经是一只脚踏入青春期的门槛， 这个时候家长要开始让孩子了解自己。有清晰的自我认知，孩子们才 会有真正的自信心。这个阶段的孩子很多会开始感到迷茫。这时家长要做的，是给孩 子充分的表达空间。在表达的过程中，孩子就是在整理思路，他会自 己找到答案。