第六单元阅读理解题（含答案）语文五年级上册（统编版）.docx

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1、结合上下文可知，文中远足指的是作者离开家、出远门，故远足的意思是去比较远的地方旅行。文中答非所问，是指作者第一次离家越来越远内心紧张地问父亲我们是不是快要到了？一父亲并未回答 作者，而是再说其他的事物，故答非所问的意思是回答的内容不是对方所提出的问题。11 .本题考查学生对文章内容的概括归纳。第一次送别是至自然段，第二次送别是第自然段，第三次送别是第自然段，总结概括这三段的 主要内容即可，如是因什么事情离别，父亲送我离家的情景是怎样的。故答案为：第一次，父亲送我去郊区的住宿中学报到，父亲面带微笑，语言深沉。第二次，父亲送“我 去农村插队落户，父亲笑容勉强，眼含泪光。第三次，父亲在弄堂口坚持要送

2、我去大学报到，父亲泪流 满面，脚步缓慢。12 .本题考查学生对描写手法的辨析以及找关键句的能力。题目要求要找出三次远足经历中离别时父亲神态、动作、语言描写的句子。文中描写神态、动作、语言的 句子有很多。神态描写专指脸部表情；动作描写指具体细致地描写某一人物在某一情况下所作出的动作反 应；语言描写包括人物的独白和对话。13 .本题考查学生对文章主要内容的理解。在做此题时需找出三次离别时父亲的表现，并仔细阅读，再进行分析父亲为什么会这样。我们可以发现每 一次送别都表现出来父亲对作者深深的爱。父亲的表现不同与作者的年龄和作者离家的距离越来越远，以 及父亲的年龄的增长有关。第一次离别时作者还小，父亲面

3、带微笑、言语深沉，从慢慢地向前走着和回 过头来的动作中表现出父亲的不舍，第二次的离别是从父亲呐呐地话语和眼里的内光表现出父亲的不舍， 第三次离别是因为自己年龄大了，儿子离家越来越远，送别的路程越来越短，父亲感到伤感而泪流满面， 从而表现父亲对儿子的不舍。14 .不约而同 半信半疑 15. B 16.可是当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。 17.依然好像两个词表 现出父亲想掩盖对孩子的爱，但不经意这一下意识的动作于无意间更见父爱的真实与深刻。尽管只一个瞟 字，却足以让孩子们落泪。【解析】14.此题考查词语理解。解答时，可以

4、联系上下文进行分析判断。（1）没有事先商量而彼此见解或行动一致。与文中第自然段于是他们不约而同停下脚步，站在那儿注 视着爸爸远去的背影。中的“不约而同相符。不约而同：事先没有约定，彼此的言论或行动却完全一致。（2）有些相信，又有些怀疑。与文中第自然段弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。中的半信半疑 相符。半信半疑：一半相信，一半怀疑，表示对真假不敢肯定。15 .此题考查描写方法。可是当他走到拐弯处，就在侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼， 然后才消失在拐弯处。句子中”走、回过头来、瞟、“消失都是描写父亲动作的词语，因此第自然 段画横线的句子运用的描写方法是动作描写

5、。故选Bo16 .此题考查文章内容理解。文中第自然段可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了 弟弟他们一眼，然后消失在拐弯后面中的“瞟是动作描写，体现出了爸爸不放心弟弟；好像一词表现出 了父亲想掩盖对弟弟的爱，但他又是不经意，说明父亲又在刻意地不想让弟弟知道。从这一句可知，爸爸 虽然没有当面安慰受伤的弟弟，但他还是放心不下，走在拐弯处还回头悄悄地关心着弟弟，这就证明了爸 爸的爱与其他人的爱在方式上有所不同。17 .此题考查文章内容理解。答题时，可以联系上下文进行理解。结合下文很久以来，我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到 了，那就是拐弯处的回头。可知

6、这个微小的动作，正是父爱的表现。再结合上文大部分爸爸都这样，其 实他很爱你，只是不善于表达罢了。可知，父亲是爱自己的孩子，但这种爱是一种不易察觉的爱，是那样 的深沉和动人。这篇文章主要是表现父爱的深沉含蓄，以此赞扬父爱的伟大。文中父亲不善于表达自己的 情感，但是通过一个微小的动作一一拐弯处的回头，我们可以感受到独特的父爱。这个动作传达了不善于表 达的父亲对儿子的深情和爱，所以打动了在场的所有人。18 .父亲送我到郊区住宿中学报到，乘车时安慰我离开住宿学校时，父亲与我在校门口分别19.拉住他的手求他不要离开关爱再也看不到他20. B 21.离别时的挥手【解析】18.考查概括文章的内容。文章第二段

7、到第四段写的是父亲亲送我到郊区住宿中学报到，乘车时通过讲述自己的往事安慰我。文章 第五段到第六段写的是离开住宿学校时，父亲与我”在校门口分别的场景。19 .考查补充句子。结合前文“其实，我真不想他离开。可知此时作者是十分不舍父亲的，填写作者不舍的表现即可，比如：那 一刻我真想拉住父亲的衣角，跟他一起走，可是我知道我不能。20 .考查文章内容理解。结合他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛和在校门口，父亲拍拍我肩 膀，又摸摸我头这是动作描写，父亲用温柔的动作来安抚儿子的不安，表现父亲体贴、细心和关爱。21 .考查补充句子。文章描写了两个场景送别时父亲的挥手，让儿子终生难忘

8、，它凝聚着父子间真挚的情感，也是行文的线索， 因此给作者留下深刻印象的父爱是离别时的挥手。22 . D 23. C 24. C 25.总结全文，点明中心，照应开头。 26.用了比喻的修辞手法，表面 上看是把父亲被风吹动的黑发比作黑色的火焰，把父亲的白发比作燃烧后沉淀的灰烬，实际也暗指父亲为 了孩子无私地奉献自己，换来了自己的衰老，青春不再，表达了作者对父亲的感激与尊敬，和对父亲衰老 的伤感。【解析】22.本题考查对理解句子意思。这句话中从家里世代务农，好不容易强调了父亲的不易，从好不容易出了我这个有希望跳龙门的人，就 尽全力供我读书强调了父亲对我充满希望。23 .本题考查理解字词意思。C.错误

9、，窥见意思是暗中看出或觉察到，这是我对父亲默默的关心，也藏着我对父亲浓浓的情感。“窥见 说明父亲把困难藏在父亲心里，不想让这我知道，进一步说明了父亲有困难自己扛；与这些困难，藏在 父亲心里，嘴上不说的呼应；我并没有不满。24 .本题考查描写方法。仔细分析句子，抓住关键字词分析描写方法。A.错误。从问、拿出可知运用了动作描写。B.错误。从开心地笑了可知这是神态描写。C.正确。从乌黑的头发可知是外貌描写。D.错误。从藏、说可知是动作描写。25 .本题考查分析句子在文中的作用。从内容和结构两方面考虑。语言组织：这句话写出了（内容），结构上起到了（引出下文、承上启下、为下 文写什么作铺垫、总结上文突出

10、中心等）的作用。本文主要写了我临近中考；父亲接“我回家、送我上学、打消我的顾虑；我被县里最好的高中录取， 父亲很开心，我体会到了父亲深沉的爱。“苦心沥血待花开，青丝白发皆为爱。意思是父亲辛勤养育我，头发都白了，希望我长大有出息。在句末 点明了中心，深化了主旨，总结了全文。26 .本题考查修辞方法的解析和运用。首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住 关键信息，辨析所用的修辞方法。这句话运用了比喻的修辞，本体是父亲黑白相间的头发，喻体是黑色的火焰、灰烬。用比喻来对某某事 物的特征进行描绘和渲染。可使事物生动形象具体可感，以此引发读者联想和想象，

11、给人以鲜明深刻的印 象，并使语言文采斐然，富有很强的感染力。表面上看是把父亲被风吹动的黑发比作黑色的火焰，把父亲的白发比作燃烧后沉淀的灰烬，实际也暗指父 亲为了孩子无私地奉献自己，换来了自己的衰老，青春不再，表达了作者对父亲的感激与尊敬，和对父亲 衰老的伤感。A.我格外小心，不想因为骄傲自满而遭受挫折。B. 我不能因为缺少自信而丧失生活的勇气。C. 我既不骄傲也不自卑，在父母的批评和鼓励下，沿着正确的方向健康成长。8 .精彩极了！ 代表的是 （形式）的爱，糟糕透了！ 代表的是 （形式）的爱, 这两个极端的断言共同的出发点是 o课外阅读。记忆中，父亲的一双手老是在我的面前挥动。人生路上的三次远足

12、，都是父亲去送我的。他站在路 上，远远地向我挥动着手，伫立在路边的人影由大而小，一直到我看不见第一次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。那天去学校报到时，送我去的是父亲。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰时，父亲望 着窗外绿色的田野，表情变得很开朗。我感觉到离家越来越远，不禁有些害怕，有些紧张，便忐忑不安地 问：“我们是不是快要到了？ “父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所 问地说：“你看，这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我 的肩胛：“你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。

13、这味道会使人健康的。我离开父母去学生意的时候， 只有十二岁，比你还小两岁。”父亲说话时，抚摸着我的肩胛的手始终没有移开，他用很轻松的语气，谈着他少年时代的往事，所 有的艰辛和严峻，都融化在他温和的微笑中。在我的印象中，父亲并不是一个深沉的人，但谈起遥远往事 的时候，尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲 了，我要把他送到校门口。在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠 你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。“说完，他就大步走出了校门。我站在校门里，目送 着父亲的背影。校门外是一

14、条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我 的。果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。 我只觉得自己的视线模糊起来在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲是如此依恋。父亲第二次送我，是我要出远门，去农村“插队落户当时，父亲不能随便走动，只能送我到离 家不远的车站。那天，我提着行李，父亲默默地走在我身边。快分手时，他才呐呐地说：“你自己当心了。 有空常写信回家。”我上了车，父亲站在车站上看着我。他的脸上没有露出别离的伤感，而是带着他常有 的那种温和的微笑，只是有一点勉强。我知道，父亲心里并不好受，他是怕我难过，所以尽

15、量不流露出伤感的情绪。车开动了，父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。这时我看见，他的眼睛里闪烁着 晶莹的泪光父亲第三次送我，是我考上大学去报到那一天。父亲快七十岁了。那天，父亲执意要送我去学校， 我坚决不要他送。父亲拗不过我，便让步说：“那好，我送你到弄堂口。”这次父亲送我的路程比前两次 短得多，但还没有走出弄堂，我发现他的脚步慢下来。回头一看，我有些吃惊，帮我提着一个小包的父亲 竟已是泪流满面。以前送我，他都没有这样动感情，和前几次相比，这次离家我的前景应该是最光明的一 次，父亲为什么这样伤感？我有些奇怪，便连忙问：“我是去上大学，是好事情啊，你干吗这样难过呢？ ” 父亲一边擦眼泪，

16、一边回答：“我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送 你几次呢？ “说着，泪水又从他的眼眶里涌了出来。这时，我突然发现，父亲花白的头发比前几年稀疏得多，他的额头也有了我先前未留意过的皱纹。 父亲是有点老了。唉，这是没有办法的事情，儿女的长大，总是以父母青春的流逝乃至衰老为代价的，这 过程，总是在人们不知不觉中悄悄地进行，没有人能够阻挡这样的过程。9 .给短文拟一个恰当的题目，写在前面的横线上。10 .联系上下文理解词语。远足：答非所问：1L请用简洁的语言概括父亲三次送我的经历。12 .用一一勾画出三次远足经历中离别时父亲神态、动作、语言的句子。13 .想一想，三次离别时

17、父亲的表现有何区别？为什么会有这样的表现?课外阅读。拐弯处的回头一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跳着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉苦。满以为会收获一点同情与怜爱，不料爸爸并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己走了。弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸一点也不关心他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝 道：“别生气，大部分爸爸都这样。其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停下脚步, 站在那儿注视着爸爸远去

18、的背影。爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西会让他回头可是当他走到拐弯处，就在 侧身左拐的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后才消失在拐弯处。虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。终于找到了，那就是一一拐弯处的回头。14 .读句子，在文中找到相应的词语。（1）没有事先商量而彼此见解或行动一致。（2）有些相信，又有些怀疑。（）15 .第4自然段画横线的句子运用的描写方法是（A.语言描写B.动作描写16 .爸爸的爱和其他人的爱在表达方式上有所不同,很久以来，我都在寻找

19、一个能代表父爱的动作，现在）C.神态描写认真读，从文章中找出一句话来证明这一点。17 .认真阅读第自然段，想一想这只是极微小的动作，为什么那动作却打动了在场所有的人?单元主题阅读：体会作者描写的场景、细节中蕴含的感情。挥手爱，是 O那次送别是我小学毕业，我考上了一所郊区的住宿中学。中学很远，坐了两路电车，又换上了到郊区 的公共汽车。从窗外掠过很多陌生的风景，可我根本没有心思欣赏。我才十四岁，从来没有离开过家，没有离开过父母，想到即将一个人在学校里过寄宿生活，不禁有些 害怕，有些紧张。一路上，父亲很少说话，只是面带微笑默默地看着我。当公共汽车在郊区的公路上疾驰 时，父亲望着窗外绿色的田野，表情变

20、得很开朗。我感觉到离家越来越远，便忐忑不安地问：“我们是不 是快要到了？父亲没有直接回答我，指着窗外翠绿的稻田和在风中飘动的林荫，答非所问地说：“你看， 这里的绿颜色多好。”他看了我一眼，大概发现了我的惶惑和不安，便轻轻地抚摸着我的肩胛，又说：“你闻闻这风中的味 道，和城市里的味道不一样，乡下有草和树叶的气味，城里没有。这味道会使人健康的。我小时候，就是在乡下长大的。离开父母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。”那天到学校后，父亲陪我报到，又陪我找到自己的寝室，帮我铺好了床铺。接下来，就是我送父亲了， 我要把他送到校门口。（其实，我真不想他离开。）在校门口，父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然

21、后笑着说： “以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习惯的。”说完，他就大步走出了校门。（那 一刻我真想可我知道不能。）我站在校门里，目送着父亲的背影。校门外是一条大路，父亲慢慢地向前走着，并不回头。我想，父亲一定会回过头来看看我的。果然， 走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。我只觉得 自己的视线模糊起来（我想起他对我的又害怕_。）在我少年的心中，我还是第一次感到自己对父亲 是如此依恋。（节选自赵丽宏的挥手，有删改）18 .【内容概括】短文描写了两个场景，第一个场景是;另一个场景是 o19 .【情感体会】联系上下文，体会作者的真挚

22、情感。看着父亲做的事情，作者会怎样想？照样子在第二 个场景括号里的横线上补充我”当时的心理活动。20 .【语文要素】从有关父亲的两个场景描写中，我们感受到了父亲对孩子的（）A.真诚与善良。B.细心与关爱。C.严格与冷酷。D.热情与溺爱。21 .【内容感悟】联系上下文和题目，思考：给作者留下深刻印象的父爱到底是什么？试着将第1自然段 的句子补充完整。阅读与欣赏父亲父亲支撑着这个家，父亲由壮年走向暮年，父亲的头发由黑变白，生活却越来越充满希望。临近中考，父亲免不了每天一遍电话叮咛，嘘寒问暖，总是不放心我，常常骑着摩托，带着吃的过来 看我。离中考还有两天，学校给我们放假，让我们回家收拾东西，父亲托人

23、开车把我带回家。回到家里，桌 子上摆满了各种我爱吃的菜，正值青黄不接的时候，父亲却为我准备了这么多！在家休息了两天，父亲总 是问我的学习、生活，又拿出两百元塞给我，对我说：“到了县里，买点儿啥。”望着身形日渐消瘦的父 亲，我更坚定了考试的决心。送我走的时候，父亲站在村里的路边，我坐在舒适的车里。父亲向我摆手，我看见父亲的头发在风中 飘动，那曾经乌黑的头发，现在多了点点银霜。飘动的头发像是一团黑色的火焰，只是由于燃烧，已经沉 淀了许多灰烬。父亲不过是一个普通的农民，生活在小小的村子里，家里世代务农，好不容易出了我这个有希望跳龙 门的人，就尽全力供我读书。长年累月的劳作，过早地摧残了父亲的身体，使

24、他落下一身病痛。农民，靠 天吃饭，一年的收成全取决于老天爷的心情。收成好，父亲就焕发几分光彩，收成差一点儿，父亲的头上 就又多了几根白发。尽管有时候家里用钱紧张，却从来没有少我一分吃穿。这些困难，藏在父亲心里，嘴 上不说，却由新添的白发让我窥见。我曾经抱怨，为什么我没有一个有钱的爸爸？这样我的生活会更加轻松。我也会一个人考虑，如果有 一天我考上很好的大学，用钱很多，家里会怎么供我。关于这些，父亲对我说：“儿子，你放心，哪怕砸 锅卖铁，我也供你读书。“父亲的话带给我力量，我把这些力量在中考中发挥出来，考出了理想的成绩。在得知我考入县里最好的高中时，父亲开心地笑了，头发随着笑声开心地颤抖。在取回通

25、知书后，父 亲一遍遍地看。我想拿来看看，父亲不想给我，说：“儿啊，爸这辈子没见过，你让爸好好看看。”接着 用手慢慢抚摸着。那一刻，父亲仿佛年轻了十岁，任凭岁月在脸上刻下深深的皱纹，把青丝染成白发，这个坚强的农家 汉子把全部希望寄托在儿子身上。尽管白发使他容颜更加苍老，但那是他付出的象征。苦心沥血待花开，青丝白发皆为爱。22 .父亲不过是一个普通的农民就尽全力供我读书，对这句话理解正确的是（）A. 我对父亲的农民身份不满。B.我瞧不起父亲是一个农民。C.强调父亲的身份是一个农民。D.强调父亲的不易和对我充满期望。23 .这些困难，藏在父亲心里，嘴上不说，却由新添的白发让我窥见。对句中窥见理解有误

26、的一项是（）A.进一步说明了父亲有困难自己扛B.也表现了孩子对父亲的关爱C.体现我对父亲有困难隐藏不说的不满D.是对这些困难，藏在父亲心里，嘴上不说的呼应24 .下列关于人物的描写方法说法正确的一项是（）A.父亲总是问我的学习、生活，又拿出两百元塞给我。（语言描写）B.父亲开心地笑了，头发随着笑声开心地颤抖。（动作描写）C.那曾经乌黑的头发，现在多了点点银霜。（外貌描写）D.这些困难，藏在父亲心里，嘴上不说。（心理描写）25 .苦心沥血待花开，青丝白发皆为爱。这句话在全文中起什么作用？26 .飘动的头发像是一团黑色的火焰，只是由于燃烧，已经沉淀了许多灰烬。这句话用了什么修辞手法?有什么作用？参

27、考答案：1 .慈母情深C 2. 潮湿颓败 阴暗 3. 神态辛劳 4.文段多次出现我的母亲这句话，运用反复的修辞方法，写出了母亲的辛劳和作者对母亲 的心疼。【解析】1.本题考查课文的识记与标题的理解。选文选自课文慈母情深，作者是梁晓声。文章主要记叙了母亲在极其艰难的生活条件下，省吃俭用，支 持和鼓励“我读课外书的往事，表现了慈母对子女的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。故选C。2 .本题考查信息提取的能力。结合第段中空间非常低矮，低矮得使人感到压抑。不足二百平米的厂房，四壁潮湿颓败因为光线阴暗， 每个女人的头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏，窗不能开，七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散 发的热量

28、，使我感到犹如身在蒸笼可知，这一段主要描写了母亲的工作环境，从低矮、潮湿颓败、阴暗、 犹如身在蒸笼等词语中，可以体会出母亲工作环境恶劣。3 .本题考查人物描写与人物形象分析。结合第段中褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛可知，从疲惫的眼 睛吃惊地望着我可以看出是神态描写，这句话突出了母亲工作的劳累，还看出母亲为我的到来感到惊讶, 从中塑造了一个辛苦、疲惫的母亲形象。4 .本题考查了对文章内容的理解。结合第段中背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双眼神疲惫的眼睛吃 惊地望着我，我的母亲的眼睛可知，文中反复出现三个我的母亲，运用了反复的修辞手法，

29、表现出我的 心情随着发现母亲而变化：从一开始的不敢相信，到确认后的震惊和心疼，让人感受到母亲的辛苦和疲惫， 突出作者对母亲的心疼、敬爱之情。5 .，。！ 6.母亲的鼓励和父亲的鞭策。或：母亲的赞扬和父亲的批评。7. C8. 鼓励（激励或表扬）严格要求（批评） 爱【解析】5.本题考查学生标点符号的运用。这些年来是一般性停顿，用，；我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际表示话已经说完, 用。；精彩极了！ 概括了妈妈的评价语言，是对自己最大的鼓励，糟糕透了！ 是概括了爸爸的评价语 言，是我的人生警句，这两句话又是课文的中心语句，主题所在，所在使用它们的时候，应加上感叹号和 引号，以示我的感情变

30、化和表示这是父母的语言，点明文章的中心。这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。精彩极了！ 糟糕透了！精彩极了！ 糟 糕透了！它们像两股风不断地向我吹来。6 .本题考查对文段内容的理解。从原文中的这些年来，我少年时代听到的这两种声音一直交织在我的耳际。精彩极了！糟糕透了！ 精 彩极了！ 糟糕透了！它们像两股风不断地向我吹来。可知，”两股风就是精彩极了和糟糕透了。 自己当时的文章在自己的眼里看似是十分完美的，而母亲给予自己的喝彩精彩极了!更是对自己最大的鼓 励,所以我当时受到表扬后的心情是十分兴奋的。但由于父亲一句严厉的批评糟糕透了!更是将我从云 霄上打入了谷底，因此当时的我十分

31、不解与伤心的。但长大以后，明白了父母的心，他们两个人的评价虽 然截然不同，但他们两个人都有一个共同的出发点一一那就是对孩子的爱。所以我为自己有这样的父母而 高兴，因为是他们总在不断的鞭策着我。7 .本题考查理解句子意思。结合我谨慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道，“精彩极了也好，“糟糕透 了也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点，那就是爱可知这句话的意思是:我既不骄傲，也不自 卑，牢记父母的鼓励和提醒，沿着正确的方向，健康成长。故选C。8 .本题考查对课文内容的掌握。根据原文句子：我有个慈祥的母亲，她常常对我说巴迪，这是你写的吗？精彩极了!我还有个严厉的父亲， 他总

32、是皱着眉头，说：这个糟糕透了。可知，精彩极了代表了母亲慈祥的爱，糟糕透了代表了父亲严厉 的爱。这一句话写出了我对母亲的精彩极了的赞扬声和父亲糟糕透了的批评声，都有一个正确的认识, 那就是父母共同的出发点一一爱。正因为我，明白了父母的爱，所以在 成长的过程中能够谨慎的把握 住生活的小船，使它不被哪一股风刮倒，意思是说，不会产生自傲和自悲。有父母时常的提醒，在爱鼓励 下，不断前进。9 .挥手一一怀念我的父亲10.比较远的徒步旅行。回答的内容不是对方所提出的问题。1L第一次，父亲送我去郊区的住宿中学报到，父亲面带微笑，语言深沉。第二次，父亲送我去农村插队落户，父亲笑容勉强， 眼含泪光。第三次，父亲在

33、弄堂口坚持要送我去大学报到，父亲泪流满面，脚步缓慢。12.第一次:只是面带微笑默默地看着我你闻闻这风中的味道，有草和树叶的气味。这味道会使人健康的。我离开父 母去学生意的时候，只有十二岁，比你还小两岁。尽管他微笑着，我却感到了他的深沉。父亲拍拍我肩膀，又摸摸我头，然后笑着说：“以后，一切都要靠你自己了。开始不习惯，不要紧，慢慢就会习 惯的。父亲慢慢地向前走着，并不回头。 果然，走出十几米远时，父亲回过头来，见我还站着不动，父亲就转过身，使劲向我挥手，叫我回去。第二次：快分手时，他才呐呐地说：你自己当心了。有空常写信回家。他的脸上没有露出别离的伤感， 而是带着他常有的那种温和的微笑，只是有一点勉

34、强。 父亲一边随着车的方向往前走，一边向我挥着手。 他的眼睛里闪烁着晶莹的泪光第三次：第B好，我送你到弄堂口。帮我提着一个小包的父亲竟已是泪流满面。父亲一边擦眼泪，一边 回答：我知道，我知道。可是，我想为什么总是我送你离开家呢？我想我还能送你几次呢？ 说着，泪水又 从他的眼眶里涌了出来。13.文中的每一次送别都表现了父亲对我深深的爱。第一次离别，父亲面带 微笑讲述他少年时代的往事鼓励我，言语深沉，离开学校时还安慰我，表现出了父亲对我的疼爱和不 舍。第二次离别，父亲眼里闪烁着泪光，是因为我长大了，不知道何时才会回家，表现出了父亲的不舍。 第三次离别，我是去上大学，父亲送我时泪流满面，是因为父亲年龄大了，送别的路程越来越短，对于 不能亲自送儿子去大学报到，心中感到遗憾，流露出对儿子的不舍之情。【解析】9.本题考查给文章拟标题。给文章拟标题可以根据主要内容概括出题目，根据文章中心提炼出题目，利用相关的物或景做题目。文章 写的是作者回忆父亲三次送自己的经历，我们可以用主要内容来拟标题，如：怀念父亲、记与父亲的三次 离别。答案不唯一，可自选角度拟题，符合题意即可。10.本题考查对文中词语的理解。