第三单元10 《牛郎织女（一）》（教学设计）（第一课时） 语文五年级上册（统编版）.docx

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1、第三单元10.牛郎织女(一)(第一课时)1 .会认“嫂、恳、筛”等11个生字，认识多音字“落”，会写“爹、心嫂、郎”等14个生字。教学目标2 .能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。3 .巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。教学重点能用较快的速读默读课文，把握故事的主要内容。教学难点巧搭支架，把“牛郎照顾牛”进行创造性复述。教学过程一、谈话导入，初入故事1 .出示星空图，在茫茫星空中有两颗星，一颗是牛郎星，一颗是织女星，关于这两颗 星，民间早就有关于牛郎和织女的动人传说。他们为什么会相隔银河两岸，他们之间发生 了什么样的故事呢？今天，我将带着大家一起去了解牛郎织女背后的故事。2 .

2、了解编者，走进故事.这个故事是由叶圣陶先生整理的。在课本中，把这个故事分成了两课来学习。二、检查反馈，梳理故事内容1 .课前，我们已经预习了这个长长的故事。我们来看一看，在第一课中哪次字词应该 引起我们的注意。(1)容易读错的字词。筛子牛虻车辆好歹稀罕酿酒瞌睡挨近(2)易写错的字。嫂：注意右边上面的笔顺。筛：竹字头，古代的筛子是竹子编的。筛子是一种可以把细东西漏下去，粗的留下的 有孔器具。2 .梳理故事内容。(1)这是一个民间故事，一个长长的民间故事，这个传说中，出现了哪些人物？它 到底讲了一件什么事情呢？(2)让我们借助“故事情节图”先来理一理。这张图跟课文中的某类词有关，它们可以帮助我们。

3、牛郎和老牛牛郎被兄嫂指点仙女向牛郎述说身世(3)你们看，这部分中有个词是“古时候”。大家快速默读这个部分，你发现了这 部分讲了什么？ 牛郎和老牛亲密相处(4)找一找课文中像“古时候”这样表示时间的词，看一下，这些词提示我们课文 按什么顺序写，把课文分成了几部分，每一部分讲了什么？ 牛郎被兄嫂赶出家门 老牛指点牛郎找织女 仙女向牛郎述说身世(5)故事的结局怎样？我们一起看最后一段。是啊，牛郎和织女结成了夫妻。(6)不知不觉，我们就把故事情节图梳理好了。牛郎和老牛亲密相处牛郎被兄嫂赶出家门老牛指点牛郎找织女仙女向牛郎述说身世牛郎织女结为夫妻(7)让我们用自己的话，把故事的情节连起来说一说。三、巧搭

4、支架，指导创造性复述L 了解了故事内容，我们再来看看这个故事的男主人公一一牛郎。他真的姓牛吗？2 .原来他的名字是因牛而得。由此可见，老牛是牛郎最好的伙伴，最亲密的朋友。那 么，他是怎么照顾老牛的呢？请快速从课文中找到相应的自然段。3 .出示第三自然段：牛郎照顾牛，用一个词来概括就是一一周到。4 .请你大声读一读，想一想是怎样的周到呢？大家可以把牛郎为牛做的事情圈画下 来。交流。挑草地、筛干草、刷牛身、赶牛虻、扫牛棚天气热，让牛在树林里休息；天气冷，让牛在山坡上晒太阳5 .看来，牛郎真的很关心老牛，为它做了那么多的事情。如果，我们要把牛郎为老牛 做的事讲给别人听，怎样讲好？这是牛郎为老牛“挑草

5、地”这件事的三种不同讲法，你觉得哪一种讲得好听、有意思 呢？挑 早 地牛 郎为牛挑草 地。牛 郎总是挑很好 的草地，让牛吃 嫩嫩的青草。牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草。 一天中午，大大的日头挂在空中。老牛在牛棚里呼呼大睡。 牛郎去哪了呢？原来，他是出门四处给老牛找嫩草地去了 呀。他看着眼前那一片绿油油的草地，脸上笑眯眯的，心 想着：真好，老牛又可以吃上嫩嫩的青草了。6 .原来，通过我们合理的想象，像这样增加人物的神态、动作、心理等描写，补情节, 加加料，故事会更好听。7 .用上刚才的方法，选择一点讲一讲牛郎是怎么照看老牛的吗？同桌练习。8 .接下来，我们把这些事串起来，一起把这部分讲一

6、讲。牛郎总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草（请一个学生讲）夏天天气热，树上的知了一直叫个不停。牛郎想：（请一个学生讲）冬天天气冷，呼呼呼的寒风刮得牛郎瑟瑟发抖。他看了看老牛（请一个学生讲）9 .看，我们加上了 “料”，故事变得生动多了。这其实就是创造性复述的一种方法。10 .课文中“他常常把看见的、听见的事告诉牛，有时候跟它商量一些事”这句话中, 牛郎看见了什么，又听见了什么，他是怎么和老牛商量事情的。让我们也展开想象，进行 创造性复述吧。（1）这天牛郎放牛时看到了什么？听到了什么？（2）联系前文，最近牛郎又受到哥嫂的哪些虐待？（3）牛郎会和老牛商量什么事？（4）把刚才交流的内容选择两点填到这

7、张表格中吧。(5)请发挥你的想象，选择你喜欢的情节，学着下面的样子，再来加加料，把故事 说得更生动点。情牛郎(语言)老牛(表情或动作)兄嫂对他 冷嘲热讽老牛啊，今天中午吃饭的 时候，我多夹了两口菜，嫂子 骂我活不会干，菜还吃那么 多，哥哥却一声不吭。老牛低下头，用鼻子蹭蹭 牛郎的脸，大眼睛望着他，眸 眸地叫着。(6)故事分享会：结合想象，讲一讲牛郎和老牛亲密相处的部分。(7)这个部分也是写得很简略的。同学们，用上老师给大家的提示，四人小组尝试 把这个情节演出来！(8)演一演。(9)小结创造性复述的方法：(1)大胆想象，补充合理情节。(2)联系自己的生活经验想象当时的情形。(3)可以把描述变成对话，用合适的语气、语调和动作进行讲述。11 .课堂小结：下节课，我们继续读故事，讲故事，体会民间故事的神奇！板书设计补情节，加加“料”