【生物】基因控制生物的性状课件 2023--2024学年人教版初中生物八年级下册.pptx

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1、第一节 基因控制生物的性状第二章生物的遗传和变异八年级下册生物学（人教版）目录contents010203遗传和变异的概念The concept of heredity and variation性状和相对性状Trait and relative trait基因控制生物的性状Genes control biological traits思考思考1:1:这四幅图片中的生物之间存在什么关系？理由是这四幅图片中的生物之间存在什么关系？理由是这四幅图片中的生物之间存在什么关系？理由是这四幅图片中的生物之间存在什么关系？理由是？从长相、行为等方面推测，各图中生物之间存在亲子关系亲子关系 思考思考2:2:

2、这些图片中的亲代与子代之间，长的都相似吗？这些图片中的亲代与子代之间，长的都相似吗？子代与子代之间呢？子代与子代之间呢？01知识点一The concept of heredity and variationPART遗传和变异的概念知 识 点 一 遗 传 和 变 异 的 概 念遗传指亲代与子代间的相似性变异指亲代与子代之间、子代个体之间的差异_子代个体之间的相似性不属于遗传能思考：遗传和变异现象能不能出现在同一生物体上？图1:同一株牵牛花颜色各不相同。图2:同一种菊花的花瓣形状都相似。图3:通过分裂产生的新细菌形态结构与母体相似。图4:新冠病毒产生不同变异株。图5:大熊猫生出的是大熊猫幼崽，而不

3、是小熊猫。图6:母女从长相上看既相似又有不同。练一练：判断下列现象属于遗传还是变异？123456变异遗传遗传变异遗传遗传和变异结论：遗传和变异在生物界普遍存在！结论：遗传和变异在生物界普遍存在！都属于性状 我们对遗传和变异的认识，最初是从性状(trait)开始的！1、同一株牵牛花 各不相同。2、同一种菊花的花瓣 都相似。3、通过分裂产生的新细菌 与母体相似。4、新冠病毒产生不同变异株。5、大熊猫生出的是大熊猫幼崽，而不是小熊猫。6、母女从 上看既相似又有不同。颜色形状形态结构长相02知识点二Trait and relative traitPART性状和相对性状小游戏：我说你猜Ta是什么生物？身

4、体呈流线型趾间有蹼嘴扁腿短消化代谢旺盛善于游泳杂食性？鸭子讨论：讨论：1、上述特征都属于鸭子的性状，你还能举例有关鸭子的哪些性状？2、试着概括什么是生物的性状。知识点二 性状和相对性状的概念形态结构特征生理特性行为方式性 状 任何生物体都有许许多多的性状。有的是形态结构特征、有的是生理特性、有的是行为方式。可见，性状性状就是生物体形态结构、生理、行为等特征的统称。果实的颜色、叶片的形状、鸟有喙无齿等燕子筑巢、蜘蛛织网惯用右手等人的血型、植物的抗病性、果实的味道等思考：所有的性状都能被看见吗？练一练：说说下列三种性状分别属于哪个方面？属于 方面属于 方面属于 方面生理特征行为方式形态结构讨论：什

5、么是相对性状？它们有何不同？1号鸭2号鸭1号鸭子的体色是花色2号鸭子的体色是白色一对一对相对相对性状性状举例知识点二 性状和相对性状的概念 同种生物的同一性状常常有不同的表现形式，如鸭子体毛的花色与白色，人的单眼皮和双眼皮等。遗传学家把同种生物同一性状的不同表现形式称为相对性状相对性状。鸭子的花色和白色“两同一不同”人的卷发和直发火龙果的红果和黄果小组讨论说出课本“观察与思考”中图片里出现的性状和相对性状：举例性状：圆粒、皱粒（果实的饱满度）相对性状：豌豆的圆粒和皱粒性状：1相对性状：1 思考：生物的不同性状是由什么决定的？03知识点三Genes control biological trai

6、tsPART基因控制生物的性状知识点三 基因控制生物的性状（注：视频来自网络，仅用于教学）阅读课本第27页的“资料分析”，了解转基因超级鼠的培育过程：单 击 添 加 标 题知识点三 基因控制生物的性状根据“转基因超级鼠”的实验，可知：（1）在这项研究中，被研究的性状是 ，控制这个性状的基因是 。（2）在将受精卵注入输卵管的过程中，每次注入的受精卵既有注射了大鼠生长激素基因的受精卵又有未注射大鼠生长激素的受精卵，这样做的目的是为了 。转基因超级鼠的获得，说明性状和基因之间的关系 。由此可推论，在生物的传种接代的过程中，传下去的是性状还是基因？老鼠的个体大小生长激素基因形成对照基因控制生物的性状基

7、因思考：生物的性状仅靠基因的控制吗？单 击 添 加 标 题知识点三 基因控制生物的性状思考思考1：为什么同一个萝卜地上和地下部分的颜色不一样？思考思考2：这个现象告诉我们，生物体性状的表现还受什么影响？因为所处环境不同。植物体内叶绿素的形成与光有关，萝卜地上部分有阳光照射，故呈绿色；萝卜地下部分无光，故呈白色。生物体性状的表现还受环境的影响结论：生物体许多性状是基因和环境共同作用的结果。结论：生物体许多性状是基因和环境共同作用的结果。课堂小结1、遗传和变异遗传：变异：亲子间的相似性亲子间及子代个体之间的差异2、生物的性状概念：相对性状：生物体形态结构、生理和行为等特征的统称同种生物同一性状的不

8、同表现形式3、基因控制生物的性状转基因技术（举例：转基因超级鼠）生物性状的表现基因控制生物的性状环境影响性状的表现共同作用单 击 添 加 标 题课堂随练1、判断题：下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“”。（1）子女和父母相似，是由于子女继承了父母的基因。（）（2）“一母生九子，九子各不同”指的是生物的变异现象。（）（3）生物的性状指的就是生物形态结构特征。（）（4）生物的遗传和变异是通过生殖和发育来实现的。（）X 单 击 添 加 标 题课堂随练2、下列关于生物性状的表述，错误的是（）A.每个生物体都会有许多种不同的性状；B.人们总是通过性状区分出不同的生物；C.生物的性状都是肉眼可以观察到的特征；D.生物的亲缘关系越近，它们之间相似的性状就越多。C课后实践课后实践小组活动二选一活动一：制作一张以生物“相对性状”为主题的展示报。（展示内容可粘贴图片，也可以展示实物，至少展示3对相对性状）活动二：制作一张以“转基因食品”为主题的海报。（展示一种转基因食品的应用实例，并体现组内成员对转基因技术的看法，例如对人类生活的影响）感谢您的观看与支持！GENERALTEMPLATEFORBIGDATATECHNOLOGYWIND