二年级上册语文教案-树之歌-部编版-二年级语文上册树之歌教案.docx

《二年级上册语文教案-树之歌-部编版-二年级语文上册树之歌教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级上册语文教案-树之歌-部编版-二年级语文上册树之歌教案.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二年级上册语文教案-树之歌-部编版|二年级语文上册树之歌教案 2 树之歌 一、 教材与学情分析 本课是一首介绍树木的归类识字儿歌，儿歌共4句话，从不同的视察角度描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树等11种树木的特征。儿歌篇幅短小，通俗易懂，读来朗朗上口。二上学生已经积累了一些识字的阅历，教学时，重在引导学生发觉汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，激励学生运用已经驾驭的识字方法自主识字，并把识字和朗读指导有机结合。 文中的插图与儿歌中的树木对应，直观展示了树木的特点，教学可以依据二年级学生图文学习的特点，用好插图，帮助学生读懂儿歌。 本课要写的10个字都是左右结构的合体字，其中木字旁

2、的字有8个，可在学生已有的学习写字阅历基础上，重点指导木字旁的字，留意左窄右宽，左右部件相互协调。 二、 教学目标 1. 自主发觉生字的共同特点，利用形声字的规律相识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。 2. 通过多种形式的朗读，把课文读正确；通过据文找树、图文比照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，能背诵课文第一、二句。 3. 会写“杨、枫、松、杉、桂”5个带有木字旁的生字，书写时能留意写好笔画有穿插的部分。 教学重点：利用形声字的规律相识“梧、桐、枫、松、柏、杉、桂、桦”等8个木字旁的生字和“掌、装”2个生字。 教学难点：通过据文找

3、树、图文比照、联系生活等方法了解杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏的特点， 三、教学打算 1.教具打算：多媒体课件、无线同屏器、树的图片、树名卡片、实物投影仪 2.学具打算：四人小组一套树的图片和树名卡片 四、教学过程 （一）看图聊树，揭示课题 1. （出示照片：西湖边的柳树、校内中的树）认一认照片中的树，聊聊怎么认出来的。 2.（出示课题）一起读课题。 （二）初读正音，圈找树名 1. 老师范读 要求：学生拿好课本，做好读书姿态，听老师读儿歌；也可以轻轻地跟老师一起读。 2. 学生自读 要求：学生自己读儿歌，既要把句子读正确，还要一边读一边把树的名字圈出来。 3.自读反馈 （1）学生选择自己喜爱的句

4、子朗读；老师引导学生评价，分句指导读正确。 （2）学生汇报圈出的树名，老师依据汇报，在课件中标出树名。 预设1 没有找全树名。请其他同学补充，老师在课件中补圈树名。 预设2 圈画的树名不同。如：有的学生圈“梧桐”，有的圈“梧桐树”。 老师在学生自读课文时，用手机拍下不同的圈法并通过同屏器显示，引导学生通过朗读的停顿来推断。圈“梧桐”更合适。 4.认读树名 （1）同桌互读、互评。留意读准树名里的平翘舌音和前后鼻音。 （2）逐个认读树名。适时出示本地不常见的树的图片；通过图片分辨，知道“松柏”指松树和柏树。 5.齐读儿歌 （三）发觉规律，巧记生字 1.出示本课带有木字旁的生字“梧、桐、枫、松、柏、

5、杉、桂、桦”，引导学生视察，说说这些生字有什么相同的地方。 预设1 发觉都是木字旁的字。 老师依据学生发言引导：“木字旁”表示字意和树木有关系。这是形旁表意。 预设2 发觉右半边的字和整个字的读音相近。 梳理以下两种状况：一是右半边字的读音和整个字的读音完全相同，如“桐、枫、杉”，随机“彡”字源讲解；另一种状况是右半部分的读音和生字读音相近，如“梧、柏、桦、松”。 小结：这些字右半部分的读音和整个字的读音有的一样，有的相近。像这样形旁表示意思、声旁表示读音的字叫形声字。用形声字的规律来记生字，很便利。 2.运用形声字的规律，猜猜其他树名。 出示：橡树、樟树、石榴树。学生尝试认读树名。 （四）据

6、文找树，读懂第一、二句儿歌 1. 出示树名：杨树。请学生从学具大信封里找出杨树的图片，并沟通找的理由。（老师依据学生发言，在“高”字下面画上波浪线，这就是杨树的特点）理解“杨树高”。 2. 引导学生从课文里找到有关的信息，读懂树的特点。 （1）学生自读第一、二句儿歌，找到榕树、梧桐、枫树、松柏的特点，用波浪线做记号。 （2）据文找树摆学具：小组合作，依据找到的梧桐、枫树、松柏的特点，从学具小信封里取出树名，和大信封里的图片对应摆放。（同时，邀请一组学生到黑板前面板演） （3）各小组比照黑板，检查是否摆放得一样，说说这样摆的理由。 随机理解：“壮”、“像手掌”、“秋天叶儿红”、“四季披绿装”。

7、随机指导朗读：读出树的特点（可以加上动作、师生对读）。 随文识字：“掌、装”（“掌”和“装”也是形声字，通过给“掌”和“装”组词找挚友，帮助识记）。 （4）尝试背诵第一、二句课文（提示：可以看着黑板上的图片来背诵）。 （五）巩固生字，指导书写。 1.嬉戏：生字大转盘。（播放依据课堂作业本第4题制作的嬉戏转盘，学生再次认读带有“木字旁”的生字。） 2.指导书写5个生字：“杨、枫、松、杉、桂” （1）引导学生视察要写的生字，沟通书写留意点；老师重点指出：5个生字都是左窄右宽，右半部分都有笔画与木字旁有穿插。 （2）老师范写：重点指导笔画穿插最多的“杨”的书写。 （3）学生练写：自主视察余下4个生字有穿插的笔画在田字格中的位置，然后书写5个生字。留意：笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插。 3. 展示学生的书写，引导学生评价。 4二次书写。学生比照“笔画正确、左窄右宽、笔画有穿插”的要求自我评价、打星。 第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页