临床医学本科生毕业学年外科学教学模式的问题及改进措施.docx

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1、临床医学本科生毕业学年外科学教学模式的问题及改进措施 【摘 要】外科学是医学科学的一个重要组成部分，外科学学科在临床医学生毕业学年的教学模式存在诸多问题。通过对毕业学年外科学教学模式进行优化、模式改革实践、注意教学导向等措施促进医学生完成临床医学本科阶段毕业学年外科学学科的学习，以期对存在问题加以改进。 【关键词】临床医学；本科毕业学年；外科学；教学模式；问题与改进措施 外科学是医学科学的一个重要组成部分，为临床医学学科重要的二级学科，涉及试验外科及自然学科的基础。现代外科学的探讨内容不但包括损伤、感染、肿瘤、畸形及其他外科疾病的诊断、预防及治疗的基本理论和技能，而且还探讨疾病的发生和发展规律

2、。随着医学科学的发展和诊疗方法的改进，外科学的范畴不断在更新改变。现代外科学体系浩大，不管在深度还是在广度均快速发展，任何一个外科医生都不能再驾驭外科学的全部学问和技能了1。如上所述，近年来随着外科学理论与技术的飞速发展，外科学不断呈现专业化分科，学习外科学基本理论和技能对于每一位有志于做外科医生的临床医学生至关重要。然而，临床医学生由于越来越大的就业及探讨生入学考试等压力，外科学课程在毕业学年的学习，特殊是实践环节的学习更简单被医学生所忽视甚至放弃，这对于毕业后或探讨生住院医师临床工作中的临床业务训练及思维均可产生明显影响。因此，本文针对临床医学毕业学年外科学教学模式存在的诸多问题及改进措施

3、予以探讨。 1 存在的问题 1.1 外科学教学体系不完善 大部分医学院校多重视外科学的理论教学，而轻临床实践带教，在外科实践中未带给医学生应当获得的学科学问。外科学是医学院校5年制临床医学专业本科教化阶段必修学科，通常从第3学年下学期起先学习，整个学科学习时长基本达3个学期。在临床医学本科教学的第3、4学年，外科学理论得到了良好的讲解并描述，能使学生受到良好的系统理论相识和训练。在临床医学本科的第5学年，即毕业学年，临床实习即起先，本科生起先在医学院或综合高校附属医院等各级医院起先接受以临床医生带教的临床实践为主的学习模式。通常教学医院在外科学理论讲授中有较系统的教学安排，投入良好教学阅历的老

4、师教授外科学学科理论。然而，在临床实践学习过程中，多数教学医院未建立将理论与临床实践良好连接的德才兼备、结构合理的外科学教学队伍；因临床工作繁重，也不能抽调专职带教老师讲解并描述日常外科实践中遇到的理论学问，导致没有专业师资探讨具有外科学的特色教学，更做不到对临床外科学基础理论、临床诊治的系统教化和对外科疾病相关学问的全面教学。 1.2 临床医学生毕业学年从临床实践中获得外科学学问的重要性被忽视 外科学为多数三级甲等医院的发展重点，多数大型教学医院已达到以系统或器官为依据的外科分科，如泌尿外科、乳腺外科、肝胆胰腺外科、血管外科等外科专科，外科学的发展及细化分科对于临床医学本科生对外科学整体的相

5、识无疑具有强大的冲击力1。本科外科学教学以讲解并描述外科学基本理论和训练外科基本技能为目的。临床医学生在毕业学年，虽已完成外科学等学科的理论学习，并通过外科学基础试验课初步得到了外科操作技术和技能的相识和培训，但多数学生对外科疾病并无立体的相识，也对外科疾病的诊治如手术原则等无清楚的概念。医学生进入外科系统各科室后不知从何起先学习和开展实践工作。相对于内科学的理论学习和实践，外科学对基础理论的驾驭及临床操作实力通常要求更高，学习强度也更大。临床医学生在毕业学年面临毕业后的找工作、探讨生入学考试等压力，甚至在外科等学科系统实践过程中脱离临床，放弃临床实践，从新起先毕业学年前的理论学习。 2 改进

6、措施 2.1 制定符合毕业学年医学生学习需求和规律的教学体系 临床医学生并没有特地为其设计的实践学习及培训过程，目前的外科学临床环节也没有固定而有效的教学体系。随着规范化培训制度及专业学位探讨生的培育，临床实践带教教学较前有所好转，在肯定程度上带动了临床医学本科生的临床实践主动性。通过，对临床医学本科生进行采访调查，普遍反映外科学课时压缩，教学内容节奏过快。因此，制定合适的教学进度方案，充分讲解并描述外科学理论学问，将对医学生毕业学年驾驭外科临床实践实力奠定良好基础。外科学试验课作为临床医学生的一门重要试验课程，通过良好教学可提高临床医学生的外科临床实践实力。但临床实习的医学生普遍反映外科学试

7、验课课时支配过早，当起先临床实践时试验内容已经生疏。目前，多数医学院校外科学试验课与理论课程同步进行，虽然在校期间理论与实践进行联系有利了外科学学习，但是外科学实践更像是一门连接外科理论与临床实践的一门课程。如支配学时在毕业学年，可能更有利于理论联系实践的学习外科学学问。重视临床外科实践能带医学生的不止是外科学学问，更重要的是能带给他们良好的外科临床思维，这些可以使医学生对外科学学问的相识更立体化，更简单达到对学问的长期记忆2。 2.2 加强教辅师资队伍建设 通过对毕业学年临床医学生的视察、沟通及采访，发觉其普遍心理是怕临床实践占用了探讨生入学考试的复习时间，而且临床见习无专业指导老师，实习带

8、教老师教学辅导欠佳。因此，构建良好临床教学模式，提升教学人员传授外科学理论技能和培训考试阅历，能增加医学生在实习工作中获得外科学学问达到临床工作实力和探讨生入学水平的信念。目前，多数教学医院的中青年带教老师多数参与过探讨生入学考试，为硕士以上学位获得者，有丰富的学科学习经验，有严谨的学科思维模式，有找工作及探讨生入学考试的经验，对本科生的外科学培育有良好的阅历和针对性。选拔具有优秀素养、德才兼备的临床带教老师，建立结构合理、团结一样的临床外科学教学队伍可将外科学理论与临床实践进行良好连接，为临床医学生供应优质的教学服务，对提升外科学教学水平，使医学生获得临床实践中遇到的外科学理论学问均有好处。

9、发展外科学优秀带老师资，开展特色的外科学实践教学，建立对临床医学生学问水平及临床实践实力负责的本科生导师制，对以后的探讨生升学及工作举荐进行评估评分，将有利于系统对医学生的外科学基础理论、临床诊治实践和外科疾病相关学问进行全面教化3。 2.3 加强外科学试验课程与临床实践精品课程建设 理论与临床实践结合的临床实习是最佳获得外科学学问的学习方式。假如能在外科学理论与临床实践学习中有良好的教学连接，使医学生能受到良好的临床实践前教化，对提高临床实践实力，提高理论学问转化实力将有较多裨益。在医学院校尚无将实践教学编纂为教学教材的内容，没有可用的临床实践教程对医学生进行实践教学辅导，多数医学生因为无可

10、利用的照实习手册等临床实践书目，导致在临床工作中难以驾驭外科学学问重点和胜任临床实习工作。因此，建设临床实践精品课程能够帮助医学生在临床实践中驾驭重要的外科学基础理论与实践技能，增加在实践工作中的信念，强化理论与实践学习的结合，提高对外科学整体的学习实力。 2.4 加强人文科学教化，提升医学生学习动力 医学科学是探讨人类自身生命发展改变规律和个体疾病诊疗的科学。其对人类的影响力与关注度远远高于其他学科。作为培育医学专业人才的医学高等教化，除必需使学生具备坚固的医学基本学问和扎实的临床实践技能的同时， 还要具有多种综合实力以及健全的人格、剧烈的责任心与使命感。外科学是一门临床医学科学，是以病人为

11、中心绽开的外科科学探讨与实践，多须要对病人进行有创性操作，器官切除或重建等，不仅对病人身体能造成不同程度的影响，对于病人心理也有明确的影响。因此人文素养教化对外科学实践学习环节至关重要。人文素养教化能够提升临床医学生对外科学学习的热忱及动力，使学生们更主动的参加到理论和实践中，达到良好的教学目的 4-5。 综上所述，相比于内科学，外科学学习更为直观和立体，一个外科疾病，在外科理论和技能支持下很快能得到验证，获得完整的相识。在临床实践环节中学习外科学学问更为直观，更为好用，记忆也更为深刻。临床医学本科生在毕业学年如能带着问题在临床中学习外科学学问，将更能深化理解探讨生入学等相关考试的思路，获得更

12、优异的成果；完善的教学模式及优秀的带教老师可培育临床医学本科生的临床思维实力，将对以后的外科学以至于整个医学科目学习奠定坚实基础。 【参考文献】 1陈孝平.绪论M/陈孝平，汪建平.外科学M.北京：人民卫生出版社，2022：1-5. 2陈创奇，李引，何裕隆，等.加强外科学教学管理，实施规范化标准化教学J.高校医学教学探讨，2022，2：196-1101. 3张学志，凌云阳，王观发，等.情景模拟与案例教学结合在外科学教学中的应用J.医学理论与实践，2022，28：13101-13101. 4张云秋，于双成.日本医学本科教化课程规划的分析及其启示J.中国高等医学教化，2022，1：123-124. 5费嘉.生物-心理-社会医学模式对医学本科教化的影响J.中国社会医学杂志，2022，25：196-1101. 责任编辑：朱丽娜 第7页 共7页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页第 7 页 共 7 页