【语文】《鸿门宴》教案 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docx

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1、课题鸿门宴教学目标1、 了解秦末楚汉之争的历史背景及相关作家作品。2、 掌握重要的文言实词、虚词和文言句式，培养文言文的阅读能力。3、 理清课文情节发展及精彩段落赏析。4、 分析人物形象的特点。重点难点1、理清课文情节发展及精彩段落赏析。2、分析人物形象的特点。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动第1课时一、导入 史记简介：是我国第一部纪传体通史，记载了黄帝到汉武帝三千年间的历史。被鲁迅评为“史家之绝唱，无韵之离骚”。共130篇。本纪（12篇）：记载帝王的言行和政绩。世家（30篇）：记诸侯国和汉代诸侯、勋贵兴亡。列传（70篇）：记重要人物的言行事迹，主要叙人臣，最后一篇为自序。表 （10篇

2、）：记大事年表。书 （8篇）：记各种典章制度，记礼、乐、音律、历法、天文、封禅、水利、财用。二、初读课文一、检查预习情况1、字词积累卮酒（ ） 啖 （ ） 跽 （ ）鲰生（ ） 樊哙（ ） 参乘（ ）目眦（ ） 玉玦（ ） 彘肩（ ） 杯杓（ ） 刀俎（ ） 飨士卒（ ）2、齐读课文，注意读准字音。3、复述故事情节。二、初步感知文章的每一段各写了哪些人哪些事？人物的关系是怎样的？1、人物与事件：第1段：曹无伤向项羽告密，范增劝项羽攻打刘邦。第2段：项伯夜访张良，并向他通风报信；张良献策，要刘邦见项伯。第3段：刘邦向项羽谢罪；项羽设宴款待刘邦；范增举玦暗示项羽；项庄舞剑，寻机刺杀刘邦。第4段：樊

3、哙闯帐欲救刘邦。第5段：刘邦脱身回到军营。第6段：张良代刘邦辞谢。第7段：刘邦诛杀曹无伤。2、人物关系：楚 汉 核心 项羽 刘邦谋臣 范增 张良武士 项庄 樊哙内奸 项伯 曹无伤卧底 曹无伤 项伯请1个学生上去做。请1个学生复述。板书第2课时三、熟读课文一、翻译课文（一）第1段追溯背景：故事发生在陈涉起义失败后的第3年。陈涉起义后，出身楚国贵族世家的项梁、项羽叔侄和出身农民的刘邦，也先后起兵反秦。陈涉失败后，项梁等拥立楚怀王之孙（仍号楚怀王）。项、刘为楚怀王所辖主力军。公元前207年，项梁战死，怀王派项羽等去援救被秦军围困的赵国，同时派刘邦领兵攻打函谷关。临行时，怀王与诸将约定，谁先入关，便为

4、关中王，项羽在巨鹿大败秦军，消灭了秦军主力。同时刘邦攻下了咸阳，秦王子婴投降。刘邦与当地父老约法三章，准备在关中称王。项羽破秦军后，听说刘邦已占领咸阳，非常恼火，就攻破函谷关，直抵新丰鸿门，接下来就有了鸿门宴的故事。鸿门宴后不久，项羽以盟主身份召开戏之会，封18人为诸侯王。自封为西楚霸王，刘邦为汉王。刘邦到南郑后，积极准备反攻。先夺取关中三秦之地，然后出兵东向，进攻项羽，多次被项羽打败。到公元前203年秋，得到韩信的帮助，才形成足以跟项羽抗衡的力量；项羽与刘邦约定：“中分天下，割鸿沟以西为汉，以东为楚。”定约后，项羽东归，刘邦也准备西归。这时，张良、陈平向刘邦建议趁机消灭项羽。后在韩信、彭越帮

5、助下，围攻项羽于垓下。项羽兵败突围，至乌江自刎。（二）第2段（三）第3段（四）第4段（五）第5、6、7段第3课时四、课文梳理文言知识：（一）通假字（1）距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。（通“拒”，通“纳”）（2）张良出，要项伯。（通“邀”）（3）愿伯具言臣之不敢倍德也。（通“背”） （4）旦日不可不蚤自来谢项王。（通“早”）（5）今者有小人之言，令将军与有郤（通“隙”）（二）古今异义（1）范增说项羽曰古：劝说今：常用义为说话。（2）亡去不义古：离开今：常用义为往。（3）沛公居山东时古：指崤山以东地区。 今：指太行山东边的一个省。（4）约为婚姻古：结成亲家。今：常指结婚的事，或因结婚而产生的夫妻关

6、系。（5）所以遣将守关者古：的原因。今：常作副词，其意思为太、很。（6）备他盗之出入与非常也。古：意外的变故。今：常用作副词，其意思为太、很。（7）将军战河北，臣战河南。古：黄河以北地区。今：黄河北部的一个省。古：黄河以南地区。今：黄河南部的一个省。（三）一词多义1、谢旦日不可不蚤自来谢项王（谢罪、道歉）哙拜谢，起，立而饮之。（感谢）乃令张良留谢（辞谢，告别）2、辞臣死且不避，卮酒安足辞（推辞）今者出，未辞也，为之奈何（告别）3、故君安与项伯有故（交情）故听之（因此）故遣将守关者，备他盗出入与非常也（所以）4、且且为之奈何？（将）臣死且不避，卮酒安足辞（况且）5、幸妇女无所幸（宠幸，亲近）故幸

7、来告良（幸亏，幸而）6、之项伯乃夜驰之沛公军（到）为之奈何（代词，这）愿伯具言臣之不敢倍德也（取消句子的独立性）今者有小人之言（结构助词，的）7、去相去四十里（距离）脱身独去（离去，离开）8、于沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰（向，对）长于臣（比）得复见将军于此（在）9、因不如因善遇之（趁着）项王即日因留沛公与饮（就，于是）因击沛公于坐，杀之（趁势，趁机）10、为使子婴为相（任，做）旦日飨士卒，为击破沛公军（替，给）不者，若属皆且为所虏（被）军中无以为乐（作为）如今人方为刀俎，我为鱼肉（是）何辞为（句末语气词）（四）词类活用（1）项伯乃夜驰之沛公军夜：在夜间 （名-状） （2）吾得兄事之兄：像对

8、待兄长那样。（名-状）（3）常以身翼蔽沛公翼：像鸟张开翅膀那样（名-状）（4）头发上指，目眦尽裂上：向上（名-状）（5）刑人如恐不胜刑：处罚（名-动）（6）素善留侯张良善：与交好（形-动）（7）项伯杀人，臣活之活：使活着（形容词使动用法）（8）交戟之卫士欲止不内止：使止（使动用法）（9）籍吏民，封府库籍：登记（名-动）（10）沛公军霸上军：驻军（名-动）（11）间至军中间：从小路（名-状）（五）文言句式1、判断句（1）此天子气也（2）楚左尹项伯者，项羽季父也（3）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也（4）亚父者，范增也（5）此沛公左司马曹无伤言之（6）沛公之参乘樊哙者也（7）如今人方为刀俎，我

9、为鱼肉（8）夺项王天下者必沛公也2、被动句（1）若属皆且为所虏（2）吾属今为之虏矣3、省略句（1）沛公军（于）霸上（2）为（我）击破沛公军！（3）欲呼张良与（之）俱去（4）毋从（其）俱死也（5）将军战（于）河北，臣战（于）河南（6）项王即日因留沛公与（其）饮（7）交戟之卫士欲止（之）不内（8）卫士仆（于）地（9）则与（之）一生彘肩（10）杀人如（恐）不能举，刑人如恐不胜（11）项王则受璧，置之（于）坐上（12）竖子不足与（之）谋4、倒装句（1）贪于财货（“于财货”，介宾后置）（2）具告以事（“以事”，介宾后置）（3）长于臣（“于臣”，介宾后置）（4）不然，籍何以至此（“何”是介词“以”的宾语，

10、应为“以何”）（5）客何为者（“何”是动词“为”的宾语，应为“为何”）（6）沛公安在（“安”是动词“在”的宾语，应为“在安”）（7）大王来何操（“何”是动词“操”的宾语，应为“操何”）第4课时四、课文探究一、理清结构1、尝试用四字短语给每个情节加上小标题。无伤告密-范增献计-项伯夜访-张良定计-项王留饮-范增举玦-项庄舞剑-樊哙闯帐-沛公出逃-张良留谢-沛公除奸2、 文章写的是“鸿门宴”的经过，可分为几部分？各部分的主要内容是什么？（提示：宴前、宴中、宴后）宴前（1、2） 无伤告密范增献计 （起因）项伯夜访宴中（3、4） 刘邦请罪范增举玦 （经过）项庄舞剑樊哙闯帐宴后（5-7） 刘邦离席张良献

11、礼 （结果）无伤被诛二、精彩片段赏析宴会上的斗争是故事的高潮，试作分析。（分析第3、4段）三起三落，情节张驰有效，如下图：范增举玦 项羽不应 项庄舞剑 项伯翼蔽樊哙闯帐 项王款待这些事情反映了刘项双方的矛盾，又反映了项羽阵营的不和谐，项羽刚愎自用；刘邦阵营能上下一条心，共同应对危机。矛盾错综交织，有张有弛，波澜起伏，惊心动魄，扣人心弦。三、人物形象分析：题乌江亭（唐）杜牧胜败兵家事不期，包羞忍耻是男儿。江东子弟多才俊，卷土重来未可知。明确：杜认为真正的男儿应当能屈能伸，不轻言败，卷土重来或许可以东山再起。乌江亭（宋）王安石百战疲劳壮士哀，中原一败势难回。江东子弟今虽在，肯与君王卷土来。明确：王

12、安石在客观分析项羽兵败事实的基础上，作出大胆地设想，即便江东才俊如今还在，他们是不愿与项羽从头再来的，认为项羽军民离心，败事难回。夏日绝句（宋）李清照生当做人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。明确：李清照诗中洋溢着对项羽的赞美与敬仰，赞其为“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。在“鸿门宴”的较量中，两方主角刘邦、项羽及其他人物都给你留下了怎样的印象？（1）根据课文分析。分析第3段座位安排：古代座次安排和文中的座次安排的对比，得知项羽目中无人，刘邦处境令人担忧。项羽：政治上无知、自大轻敌、刚愎自用、不善用人，又带有直率的武夫性格。面对困难虚心向张良请教，拉拢项伯，面对项羽，善于抓住其心理，用甜言蜜语哄骗项羽，把“欲王关中”的野心推向“小人之言”刘邦：善于用人、能言善辩、善于应变。（2）根据课外分析。（进一步了解项羽的直率粗犷）秦始皇帝游会稽，渡浙江，梁与籍俱观之。籍曰：“彼可取而代也。”梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”梁以此奇籍。 高祖常要咸阳，纵观，观秦皇帝，喟然太息曰：“嗟乎！大丈夫当如此也！”解说：项羽的直率粗犷和刘邦的胸有成府对比鲜明。请2个学生回答板书请1个学生回答。板书五、作业布置熟读本文。7 / 7学科网（北京）股份有限公司