《物流系统规划与设计》课程教学改革.docx

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1、物流系统规划与设计课程教学改革 摘要：物流系统规划与设计课程是物流工程专业的主要专业核心课程之一，具有很强的理论性和实践性。本文依照课程特点，以强化学生基本技能，培育学生创建实力和解决实际问题的实力为目标，设计了模块化课程结构体系，构建了理论与实践相结合的综合教学体系。 关键词：物流系统规划与设计；课程；教学方法 中图分类号：G642.0 文献标记码：A 文章编号：1674-932402-0105-03 物流系统规划与设计课程是物流工程专业的主要专业核心课程之一，具有很强的理论性和实践性。国外的物流规划与设计课程特别注意于以企业的需求为导向，培育适应企业物流运作和发展的具有创新性、实战性的复合

2、型物流规划与设计人才。国内高校的物流规划与设计课程大多数状况表现在或者偏重理论学问的学习，疏于实践，或者反之；或者偏重宏观，而疏于微观，或者反之。随着高校教学改革的不断深化，部分高校针对物流系统规划与设计课程提出了不少改进方案，试图将理论与实践环节、宏观与微观结合起来，力求培育出具有系统化思想、能够将理论与实践结合起来的实践型人才。但到目前为止，各高校在这方面的探讨还不够深化和系统化，还不具备完整的体系。 鉴于此，亟待对物流系统规划与设计课程教学内容进行梳理完善，优化本课程结构体系，使广阔学生能够通过对本课程的学习，获得完整的学问结构，以满意各届毕业生将来的从业要求。在教学组织方面，也亟需对传

3、统的教学模式进行改革，应实行敏捷多变的教学方法和手段，用以激发和培育学生的学习爱好，培育学生科学的思维方式。 一、建立模块化课程结构体系 模块化思想最早起源于工业制造业，在20世纪50年头，欧美专家针对产品需求的多样性、零部件的通用性和互换性要求，提出了模块化设计的思想。随着模块化方法的发展，这种新方法也渐渐地运用到了教学内容改革中，即通过对课程内容的模块化划分，使课程的教学内容既能保持学问结构的完整性，又能为课程开展项目导向或任务导向教学奠定基础。 物流系统规划与设计课程内容比较丰富和困难，与其他专业课程有交叉性，因此在对课程内容界定时须要充分了解其他专业课程的教学内容，避开课程的重复性。对

4、于必需交叉的学问点，要从深度和广度两方面进行设定，以实现和其他专业课程的协调分工。同时，本课程也具有概念多、理论性强、模型多、方法多和實用性、可操作性强的特点，要求学生不仅能够驾驭基础理论方法，还应当具备将各种理论方法正确、敏捷地应用于解决实际问题的实力。由此，须要依据不同的学习目标，将教学内容进行模块化设计，构成完整的课程学问框架体系，使学生能够通过对各模块的学习逐级驾驭不同的学问和实力，以便形成完整的学问结构和学问层面。由此可见，可将本课程体系设计成三大模块，即专业基础学问模块、实践应用模块、创新综合模块。 1.专业基础学问模块。专业基础学问模块由两部分组成：物流系统相关问题的界定与分析。

5、如物流系统的概念、物流系统规划设计内容的界定，物流系统的组成、要素、功能、分类、作用机理等的分析。基本方法。如基础资料的调查、物流需求预料方法、方案评估等。 2.实践应用模块。实践应用模块是以提升学生“专业运用实力”为目标设置的模块，该模块将主要依据物流系统规划设计的内容界定，将课程内容组织以“专题”的形式呈现，主要包括四个专题，即物流节点选址、物流节点内部布局规划、社会物流系统规划、物流网络规划。每个专题包括方法和实例两部分内容，起到将方法和实例紧密结合的作用，帮助学生敏捷地把相关方法运用到实际中去，有利于培育学生的实践应用实力。 3.创新综合模块。创新综合模块是以提升学生“创新创业实力”为

6、目标设置的模块，该模块将课程内容组织以“项目”的形式呈现，主要包括两个项目，即社会物流系统规划、企业物流系统规划设计。通过两个“项目”将实践应用模块和专业基础学问模块有机结合，帮助学生在“项目”探讨制作过程中，能够切身体验、独立思索分析和解决相关问题，并且全方位的得到物流规划与设计项目全过程的训练，培育和触发学生的创新实力。 二、构建理论与实践相结合的综合教学方法体系 本课程教学改革旨在系统性讲授物流系统规划与设计基本理论学问的同时，能够进一步地加强学生的基本技能，培育学生的创建实力和解决实际问题的实力。因此，在讲授这门课程中，一方面须要系统地讲授有关理论方法，另一方面须要通过充分的案例分析和

7、实例练习，促使学生主动思索，以达到把相关基本理论应用于实际。综上所述，物流系统规划与设计课程是须要将理论讲授、案例分析、任务驱动和试验环节等教学方法与手段有机地结合起来，构筑立体化的教学体系，目标是培育出具有超强实践实力的“物流规划与设计”人才。 1.理论讲授。理论讲授是将讲解与提问、说明与启发、干脆与辨析等方法有效结合，从教学的重心“教”转移到“学”，从“干脆灌输”转移到“思索接受”，最大程度地培育学生的认知实力和创建性思维。在讲授概念性内容时，运用“概念辨析”的方法，在讲授方法时，采纳“原理+举例”的模式，学生通过实例来理解和驾驭方法。在讲授综合性比较强和困难的理论问题时，采纳多角度的方法

8、去分析、设计关键问题的提问方案，这里有两方面的优点：一是以提出问题的方式提示学生，有利于学生留意听讲；二是借此问题的问答，有利于学生加深对问题的理解和记忆。在讲授同一问题的多种解决方法时，宜采纳对比分析的方法，让学生明白各种方法的假设条件、优缺点和适用范围等，提高学生运用各种方法解决实际问题的应用实力。 2.案例分析。案例分析是物流系统规划与设计课程教学中的一个重要方法，特殊是在实践应用模块的内容讲授教学中。课程组结合教学团队成员的科研课题，依据各模块内容的实际须要编制了物流系统规划与设计课程教学案例，在讲授各种方法时，结合相关科研项目“教方法，讲应用”，在丰富、完善教学内容的同时，使学生在对

9、实际问题的探讨中理解方法，并且学会和驾驭应用，从而达到培育学生应用实力的目的。 3.任务驱动。任务驱动是一种以任务为导向的教学模式，为强化老师的引导作用和学生的主体地位，传统的老师课堂讲授学问、学生被动接受学问的状态将为之变更，这体现出了一种师生互动的新教学模式。物流系统规划与设计课程在组织课程内容学习时，依据教学内容、教学目标设计任务和驱动模式，让学生通过不同的方式完成任务，更有效地发挥其主观能动性来获得专业学问，提高学生学习和解决问题的实力。 4.试验环节。试验环节是培育学生将专业理论学问应用于实践的重要教学手段，为此物流系统规划与设计课程中设置了课程设计、组织学生参与课外物流实习、试验室

10、仿真模拟训练和沙盘模拟等试验环节，用以培育学生的实践应用实力。同时，课程组也正尝试将科研项目引入教学，将学术探讨嵌入课程教学中，让学生了解和参加教師的详细科研项目，激励学生探讨相关课题探讨报告，分析各种探讨报告的探讨思路、探讨内容和探讨方法，在熬炼中了解解决实际问题的思路及可行性方法，这样既提高了学生的学习爱好和科研实力，也有利于以最新的学科发展和学术成果来不断丰富教学内容，并促进教学思想和教学内容的更新。 三、结语 以努力提升学生“专业运用实力”及“创新创业实力”为目标，对物流工程专业物流系统规划与设计课程进行了教学内容体系的重新构建，初步形成了模块化教学内容体系。在此基础上，依据新的课程内

11、容体系要求，构筑了理论讲授、案例分析、任务驱动、试验环节等教学方法与手段有机结合的立体化教学体系，以培育具有更强实践实力的物流规划与设计人才。物流系统规划与设计课程的建设与改革是一项许久而艰难的基础工作，并非一蹴而就，它须要在详细的教学过程中不断得到验证、调整和进一步深化和完善。 参考文献： 1李云清.物流系统规划与设计M.上海：同济高校出版社，2004. 2刘联辉，彭邝湘.物流系统规划及分析设计M.北京：中国物资出版社，2022. 3蔡临宁.物流系统规划建模及实例分析M.北京：机械工业出版社，2003. 4刘晓佳，兰培真，刘旺盛.物流系统规划与设计课程改革的探讨J.物流科技，2022，：13

12、0-132. 5王宏智.物流系统规划与设计专业课程教学设计探讨J.廊坊师范学院学报，2022，15：121-122. 6李宁.物流系统规划设计课程模块化教学改革探究J.教化探讨，2022，：195-1101. Abstract： The course of logistics system planning and design is one of the main core courses of logistics engineering specialty. It has strong theoretical and practical characteristics. Based on

13、the characteristics of the course， this paper aims at strengthening students basic skills， cultivating students ability to create and solve practical problems， design a modular curriculum structure system， and construct a comprehensive teaching system combining theory with practice. Key words： Logistics System Planning and Design； curriculum construction； teaching methods 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页