2022《客至》教案_1.docx

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1、2022客至教案客至教案1教学目标理解杜甫此诗的风格了解诗人闲居生活的特点教学难点1理解细节描写的表达效果。2体会诗人客至后的情感教学方法教学重点理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美教学方法诵读法、讨论法、关键词分析法教时安排一课时教学过程一导入这首洋溢着浓郁生活气息的诗，据黄鹤黄氏集千家注杜工部诗史补遗讲，是上元二年（761）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。相“过”，即探望

2、、相访。二评讲诗文舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。1释“群鸥”。鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。2此联描绘了怎样的环境？首联描绘了草堂环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。3赏析“皆”字。“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。1释“缘”。因为。2描写景物，在空间上有何变化？颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引

3、出“客至”。3体味作者的情感。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。1作者待客选取了哪些细节？作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。2待客两句传达出了哪些信息？A主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。B我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。1这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然

4、之乐。三、课堂小结1篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥” 意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出主人公因客至而欢欣的心情。2浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句

5、酌的风格确实不大一样。四、作业布置1赏析“皆”字。“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感2待客两句传达出了哪些信息？主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。五、板书设计客至首联：草堂环境清幽，秀丽，点明时令、地点和环境颔联：由外转内，院中的情景，引出“客至”颈联：宾主情意的生活场景 着意描画尾联：以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转客至教案2古人总结了“人生三大快事”:金榜题名时，同房花烛夜和他乡遇故知。由此可见人们对友情的珍视。我们一起来回顾一下写友情的诗句:王勃的“海内存知己，天涯若比

6、邻。”王维的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。”高适的“莫愁前路无知己，天下谁人不识君。”李白的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”下面，我们将学习的这一首古诗也是和友情有关的，那就是杜甫的客至。一、文化常识作者杜甫（公元712年-公元770年），字子美，自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫也常被称为老杜。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为诗史。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂。杜甫创作了春望、北征、三吏、

7、三别等名作。杜甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于杜工部集。写作背景：唐肃宗上元元年（760年）春天，杜甫在友人严武的帮助下，在成都西郊外的浣花溪畔建了一所草堂，暂时定居下来。因为有友人的接济，杜甫一家人的生活，比较安定，充满了生活乐趣。“好雨知时节，当春乃发生。”（春夜喜雨）“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩。”（江村）上元二年春意盎然的一天，友人崔县令登门拜访，诗人喜出望外，于是写下这首欢快明丽的客至。客至作于上元二年（761）。因为友人的帮助，杜甫在成都西郊外浣花溪畔营造了一所草堂，生活也较为安定，时常与田夫野老往来。一次，一位崔姓县令来访，杜甫十分高兴，不拘礼数，殷勤待客，并写下

8、了这首诗。二、听名家朗诵，初读本诗三、文白对译原文舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。译文：草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。原文花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。译文：老夫不曾为客扫过花径，这柴门今天才为您打开。原文盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。译文：离市太远盘中没好肴菜，家底太薄只有陈酒招待。原文肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。译文：若肯邀请邻翁一同对饮，隔着篱笆唤来喝尽余杯！鉴赏文本：通读全诗，用自己的语言概括本诗的感情基调？喜舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。描绘了怎样一幅图景？写的是草堂外的景象：春天到了，春水遍地，溪面初平，鸥鸟飞来，或翔于水面，或集于溪边。这是地道的南国水乡风

9、光，秀丽可爱。如何理解“但见群鸥日日来”中的“但见”和“日日”？“日日”来的是群鸥，点明环境清幽僻静。“但见”含弦外之音，说明作者生活的单调，无其他访者。为什么诗人一开篇就写景呢？诗人寓情于景，表现了他在闲适的江村中的寂寞心情，为贯穿全诗的喜客之情做了铺垫。首联点明了时令、地点和环境，描绘了草堂景色的秀丽。“皆”字写出了春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片、春意盎然之感。“但”字写出作者因朋友少而倍感孤独，表达了作者闲适之后的寂寞孤单。手法：借景抒情，情景交融。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。传达出作者怎样的情感？客至的意外惊喜运用了怎样的修辞手法？互文上下两句或一句话中的两个部分，看

10、似各说两件事，实则是互相呼应，互相阐发，互相补充，说的是一件事。颔联写花径、蓬门两种景物，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活真实，表现了诗人喜客之至，待客之诚。手法：细节描写盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。描写的是什么？诗人与客的关系如何？肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。为何有“邀邻喝酒”这一细节描写，暗示诗人此时心情如何？是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴！尾联使用了什么手法?有何效果？表达了作者什么感情？细节描写，从“尽余杯”一语可以看出，这时酒宴已到高潮，诗人欲呼邻翁与

11、客人对饮，可见二位酒兴之浓，气氛的欢快。这一细节别开生面，别有情趣，表现了诗人淳朴的性格和喜客的心情。尾联句意蕴丰富，耐人咀嚼，其作用有：第一，突出了主要内容。尽宾主之欢，表现诚朴、率真的态度。第二，留有想象的余地。邻翁来了没有呢?邻翁是谁呢？这些回味让诗歌的意境更深了一层。第三，表明感情之深。如果仅是泛泛之交，或者友情不是特别深厚，谁还会邀邻陪酒呢？第四，再次掀起高潮。以“肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯”作结，把席间的气氛推向更热烈的高潮。第五，构思奇特绝妙。前借白鸥引客，后让邻翁陪客，既见不凡之人，又见不俗之情。四、合作探究：五、课堂练习客至首联描绘了怎样的环境?赏析“皆”字首联描绘了草堂

12、环境的清幽，景色的秀丽，点明时令、地点和环境。皆字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。颔联描写景物，在空间上有何变化?体味作者的情感。颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出客至。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。作者待客选取了哪些细节?待客两句传达出了哪些信息?作者选取了最能显示宾主情意的生活场景，着意描画。主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。我们仿佛听到那实在而又亲切的家常话，字里行间充满了融洽气氛。六、拓展提高杜甫代表性诗歌：不见 杜甫 不见李生久，佯狂真可哀！世人皆欲杀，吾意独怜才。敏捷诗千首，飘零酒一杯。

13、匡山读书处，头白好归来。赠花卿 杜甫 锦城丝管日纷纷，半入江风半入云。此曲只应天上有，人间能得几回闻。绝句二首（其一）杜甫迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。七、作业布置完成有一篇练笔小作文，文中着重运用细节描写进行人物刻画、叙事描写。该诗是一首洋溢着浓郁生活气息的纪事诗，表现诗人诚朴的性格和喜客的心情。你能分享这节课你的收获与感悟吗？客至杜甫首联：盼客颔联：客至颈联：待客尾联：邀邻客至教案3春水绕茅舍，但有群殴来，这是“无人至”的意境，但也可看作客人将至的铺垫。不扫花径，因为无人来访；大开蓬门，则因今日有客。颔联呼应首联，仍然围绕“客至”两字展开。颈联笔锋一转，写客至之后的情形，

14、描绘主人待客之简、家境之贫，对宾主脱略形迹、兴致盎然的场面则毫不着墨，纯由尾联换取临翁对饮暗示出来。整首诗平白如话，看似信笔写来，其实结构紧凑，章法谨严，“前半见空谷足音之喜，后半见贫家真率之趣”。诵读这首诗，要仔细体味它是如何通过富于情趣的生活细节，表现主人待客的兴味与心境的。1.了解杜甫的生平及创作风格，了解本诗的写作背景。2.读懂诗歌内容，理解诗歌情感。3.理解细节描写的表达效果。4.背诵全诗。品味诗歌中的细节描写和生活趣味。诵读法、合作探究法。一、知人论世1.了解作者杜甫（712770），字子美，自号少陵野老，世称“杜工部”、“杜少陵”等，汉族，河南府巩县（今河南省巩义市）人，唐代伟大

15、的现实主义诗人，杜甫被世人尊为“诗圣”，其诗被称为“诗史”。杜甫与李白合称“李杜”，为了跟另外两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别开来，杜甫与李白又合称“大李杜”。他忧国忧民，人格高尚，他的约1400余首诗被保留了下来，诗艺精湛，在中国古典诗歌中备受推崇，影响深远。759-766年间曾居成都，后世有杜甫草堂纪念。2.相关背景此诗是上元二年（公元761年）春天，杜甫五十岁时，在成都草堂所作。杜甫在历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居下来了。安居成都草堂后不久，客人来访时作了这首诗。3.解题客，客人。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即

16、指崔明府。至，到。自注中的“相过”，即探望、相访。4.杜甫的文学思想杜甫的思想核心是仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。杜甫虽然在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。二、初读感悟（一）预习检查1.明确字音。飧（sn）醅（pi）2.解释下列词语但见：只见。花径：长满花草的小路。蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。盘飧：盘中菜肴樽：酒器。旧醅：隔年的陈酒。肯：能否允许，这是向客人征询。（二）诵读感悟1按照所标出的节拍，诵读该诗。舍南/舍北/皆/春水，但见/群鸥/日日/来。花径/不曾/缘客扫，蓬门/今始/为君开。盘飧/市远/无/兼味，樽酒/家

17、贫/只/旧醅。肯与/邻翁/相对/饮，隔篱/呼取/尽/余杯。三、文本研究鉴赏首联1.赏析“皆”字。明确“皆”字写出春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。2.“但见”有什么韵味？明确“但见”只见，言下之意：只见群鸥天天来访，难见亲友到来，不免单调，诗人就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寥心情。这里既是乐景写哀，又为贯串全诗的喜客心情巧妙地作了铺垫。3.分析“群鸥”这个意象。明确鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近，在古人笔下常常是与世无争、没有心机的隐者的伴侣。因此“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗，与世无争；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只

18、见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。鉴赏颔联1.“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开”情味在哪里？明确花径不曾缘客扫，今始缘君扫；蓬门不曾为客开，令始为君开。这一联，上下两句互文见义，表现了诗人的期待。2.画面在空间上有何变化？明确由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。3.体味诗人的情感。明确用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。突出诗人见到老友的激动喜悦的心情。鉴赏颈联1.这联选取了哪部分的生活细节？明确待客酒菜2.待客两句传达出了哪些信息？明确主人盛情招待，频频劝饮，却因力不从心，酒菜欠丰，而不免歉疚。菜简我们仿佛听到那实在而又亲切

19、的家常话，字里行间充满了融洽气氛。情真由此看出作者兴奋欢快，又兼有歉疚。鉴赏尾联1.这一细节描写表现了诗人隐居生活怎样的快乐？明确尾联以邀邻助兴的精彩细节，出人料想地笔意一转。这令人想到陶渊明的“过门更相呼，有酒斟酌之”。无须事先约请，随意过从招饮，是在真率纯朴的人际关系中所领略的绝弃虚伪矫饰的自然之乐。2.尾联是个细节表现，这个细节有何作用？明确尾联突然撇开客人不提，可仔细一想，却依旧表现客到的高兴心情，是想用这种民间常见的方式表示自己难得的兴奋：我家来尊贵客人了，你也过来喝几杯，好好地帮我陪陪客人，喝个痛快，玩个尽兴!这种写法既巧妙，又充满浓厚的生活气息。这个细节的运用，让人回味不尽，别有

20、一番情趣，把席间的气氛推向更热烈的高潮。感受画面美可入画的景物(人)特征情感首联春水、群鸥、我江波浩渺茫茫一片、成群结队、形单影只（交游冷落）孤独寂寥？闲逸忘俗？与世无争颔联花径、蓬门、宾主简陋、热情激动喜悦颈联盘飧、樽酒简陋兴奋、歉疚尾联篱笆、老头、我浓重的生活气息分析艺术特色明确篇首以“群鸥”引兴，篇尾以“邻翁”陪结。在结构上，作者兼顾空间顺序和时间顺序。从空间上看，从外到内，由大到小；从时间上看，则写了迎客、待客的全过程。衔接自然，浑然一体。但前两句先写日常生活的孤独，从而与接待客人的欢乐情景形成对比。这两句又有“兴”的意味：用“春水”、“群鸥”意象，渲染出一种充满情趣的生活氛围，流露出

21、主人公因客至而欢欣的心情。浅切平易的诗歌风格。综观全诗，语势流畅，除“盘飧”、“兼味”、“樽酒”之外，其馀语句都没有太大的障碍，尤其是尾联虚字（“肯与”）和俗语（“呼取”）的运用，质朴流畅，自然亲切，与内容非常协调，形成一种欢快淡雅的情调，与杜甫其他律诗字斟句酌的风格确实不大一样。对比与思考客至杜甫舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。宾至杜甫幽栖地僻经过少，老病人扶再拜难。岂有文章惊海内？漫劳车马驻江干。竟日淹留佳客坐，百年粗粝腐儒餐。不嫌野外无供给，乘兴还来看药栏。问题：主人对“客”和“宾”各自表达了

22、怎样的态度？试分别结合两首诗的尾联简要分析。明确客至尾联写主客对饮兴致渐浓，并招呼邻翁助兴，这一细节描写细腻逼真，突出场景的欢快热烈，表现了主人对客人的热情；宾至尾联写希望贵宾不嫌“野外无供给”，“乘兴”再来看花，既表达了款待不周的歉意，又暗含送客的意味，言辞客气，流露出诗人的清高性格，表现了主人对贵宾的敬而远之。四、明晰主旨此诗前两句描写居处的景色，清丽疏淡，与山水鸥鸟为伍，显出与世相隔的心境；后六句写有客来访的欣喜以及诚恳待客，呼唤邻翁对饮的场景。全诗流露诗人诚朴恬淡的情怀和好客的心境，自然浑成，一线相接，把居处景、家常话、故人情等富有情趣的生活场景刻画得细腻逼真，表现出了浓郁的生活气息和

23、人情味。五、拓展阅读杜甫之所以能有集大成之成就，是因为他有可以集大成之容量。而其所以能有集大成之容量，最重要的因素，乃在于他生而禀有一种极为难得的健全才性那就是他的博大、均衡与正常。杜甫是一位感性与理性兼长并美的诗人，他一方面具有极大极强的感性，可以深入到他接触的任何事物，把握住他所欲攫取的事物之精华；另一方面又有着极清明周至的理性，足以脱出于一切事物的蒙蔽与局限，做到博观兼美而无所偏失。这种优越的禀赋表现于他的诗中，第一点最可注意的成就，便是其汲取之博与途径之正。就诗歌体式风格方面而言，古今长短各种诗歌他都能深入撷取尽得其长，而且不为一体所限，更能融会运用，开创变化，千汇万状而无所不工。我们

24、看他戏为六绝句之论诗，以及与当时诸大诗人，如李白、高适、岑参、王维、孟浩然等，酬赠怀念的诗篇中论诗的话，都可看到杜甫采择与欣赏的方面之广；而自其饮中八仙歌曲江三章同谷七歌等作中，则可见到他对各种诗体运用变化之神奇工妙；又如从自京赴奉先县咏怀五百字北征及“三吏”“三别”等五古之作中，可看到杜甫自汉魏五言古诗变化而出的一种新面貌。就诗歌内容方面而言，杜甫更是无论妍媸巨细，悲欢忧喜，宇宙的一切人物情态，都能随物赋形，淋漓尽致地收罗笔下而无所不包，如写青莲居士之“飘然思不群”，写空谷佳人之“日暮倚修竹”；写丑拙则“袖露两肘”，写工丽则“燕子风斜”；写玉华宫之荒寂，予人以一片沉哀悲响；写洗兵马之欢忭，写

25、出一片欣奋祝愿之情。其涵蕴之博与变化之多，都足以为其禀赋之博大、均衡与正常的证明。其次值得注意的，则是杜甫严肃中之幽默与担荷中之欣赏，我以为每一位诗人对于其所面临的悲哀与艰苦，都各有其不同的反应态度，如渊明之任化，太白之腾跃，摩诘之禅解，子厚之抑敛，东坡之旷观，六一之遣玩，都各因其才气性情而有所不同，然大别之，不过为对悲苦之消融与逃避。其不然者，则如灵均之怀沙自沉，乃完全为悲苦所击败而毁命丧生，然而杜甫却独能以其健全的才性，表现为面对悲苦的正视与担荷。所以天宝的乱离，在当时诗人中，唯杜甫反映者为独多，这正因杜甫独具一份担荷的力量，所以才能使大时代的血泪，都成为了他天才培育的浇灌，而使其有如此强

26、大的担荷之力量的，则端赖他所有的一份幽默与欣赏的余裕。他一方面有极主观的深入的感情，一方面又有极客观的从容的观赏，如著名的北征诗，于饱写沿途之人烟萧瑟、所遇被伤、呻吟流血之余，却忽然笔锋一转，竟而写起青云之高兴，幽事之可悦，山果之红如丹砂，黑如点漆，而于归家后，又复于饥寒凛冽之中，大写其幼女晓妆一片娇痴之态。此外，杜甫虽终生过着艰苦的生活，而其诗体中却往往有“戏为”“戏赠”“戏作”等字样，凡此种种，都说明杜甫才性之健全，所以才能有严肃中之幽默与担荷中之欣赏，相反而相成的两方面的表现。这种复杂的综合，足以为其禀赋之博大、均衡与正常的又一证明。（摘编自叶嘉莹论杜甫七律之演进及其承先启后之成就）六、

27、素材积累杜甫名句1.清江一曲抱村流，长夏江村事亭幽。2.非无江海志，潇洒送日月。3.舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。4.翻手为云，覆手为雨。5.且如今年冬，未休关西卒。6.天时人事日相催，冬至阳生春又来。7.烽火连三月，家书抵万金。8.出师未捷身先死，长使英雄泪满巾。9.人生交契无老少，论交何必先同调。10.白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡！11.星垂平野阔，月涌大江流。客至教案4一抄写旅夜书怀并翻译翻译：二教材分析“旅夜书怀”顾名思义就是旅途中夜里写下的抒发自己情感的诗。唐代宗广德二年(764年)春天,杜甫携家人再次回到成都,给严武做节度参谋,生活暂时安定下来。但不料第二年四月严武忽然死去,他

28、不得不再次离开成都草堂,乘舟东下,在岷江、长江一带飘泊,这首诗是杜甫乘舟行经渝洲、忠州时写下的。当时的杜甫已53岁,且常年有病,国家时局不稳,自己生活没有着落,又行无定踪,因此一路上他心情十分沉重,这首诗集中表现了他的这种心情。三朗读诗歌整体语调：缓慢、低沉的。四赏析诗歌1纵观全诗，前四句写景，后四句抒情。前四句写了怎样的景？后四句抒发了怎样的情？2首联描写旅夜处境，营造了怎样的氛围和意境？3赏析“垂”“涌”的表达作用。4.与诗人的情感关系是怎样的？5颈联“名岂文章著，官应老病休”立意至为含蓄，含蓄表现在哪里？6尾联运用什么手法来表现诗人孤寂而悲愤的心境？请做简要分析。咏怀古迹之三一、基础知识

29、1注音万壑（ ） 赴（ ）荆门 明妃（ ） 朔（ ）漠 青冢（ ）2解释词语“空”：“春风面”：“环珮”：3、翻译群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。画图省识春风面，（却因一己私欲致使昭君嫁匈奴），环佩空归月夜魂。千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。4、整体感知结合注释、感知诗歌。思考：请在原文中找出点明主旨的那个词语，并说说这首诗写的什么内容。明确：二、赏析诗歌1“群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村”。诗的发端两句，首先点出昭君村所在的地方。用“ ”字突出了三峡山势的 。构想出群山万壑随着险急的江流，奔赴荆门山的 的图景。2. “一去紫台连朔漠，独留青冢向黄昏。”前两句写

30、昭君村，这两句才写到昭君本人。诗人只用这样简短而雄浑有力的两句诗，就写尽了昭君一生的悲剧。 “ ”与“ ”的色彩对照，“ ”与“ ”的意境渲染，营造出浓浓的 的氛围，透出了强烈的悲剧色彩。3. “画图省识春风面，环空归月夜魂。”这是紧接着前两句，由 转向了 ，揭示了昭君悲剧的根源。元帝从图画里略识昭君，实际上就是根本不识昭君，所以就造成了昭君葬身塞外的悲剧。“ ”一词，突出昭君遗恨之深，并深寓诗人的同情。“ ”二字则传神地渲染出魂归时 的环境气氛。4.“千载琵琶作胡语，分明怨恨曲中论。”点明了全诗写昭君“ ”的主题。本句妙在本应是 ，却依就顺应全文，按照昭君的形象绘出一个蓝本：千载以来，胡乐中

31、诉说着她的怨恨。若作者介入描述，直抒议论，则昭君的愁怨之美就失去了 。客至教案5教学目标：1、初读词文，读准诗文中的生字新词，理解生词的意思，画准诗文的节奏。2、尝试根据节奏进行朗读，并能运用气息，按情感表达的需要，轻重缓急地进行诵读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。3、结合译文再读诗文，理解诗文所表达画面与意境。结合时代背景，理解诗人当时的心境。教学重难点：1、根据节奏进行朗读，在多样化的诵读中熟悉诗文，了解诗文，体会诗韵的美妙。2、引导学生运用诗的表达句式与表达手法，根据格律，结合诗意填诗仿写。 教学方法：范读，诵读，引导。教学课时：1课时教学过程：一、激趣导入有人说：

32、诗是一种最普遍的艺术，就如阳光一般洒落在人类社会的每一个角落。而在这个艺术的国度里，唐诗无疑是最耀眼的那一束，光辉千秋。有俏皮可爱的“小娃撑小艇，偷采白莲回”，有清幽寂静的“曲径通幽处，禅房花木深”，也有“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的送别情。今天，我们就一起再一次去领略唐诗的魅力，一起走进这一首情真意切的迎客诗客至。（解释客至的意思）二、读文入韵1、首先请同学们用自己最饱满的声音读读大诗人杜甫的客至，试着画一画朗读的节奏。2、检查学生朗读的节奏划分，让学生试读。3、想要把古诗读的如清泉般灵动婉转，那么就得讲究抑扬顿挫和轻重缓急上的处理。现在仔细听老师范读，听听老师是怎么处理的？4、学生交

33、流发现了什么规律。5、这就是读诗时常用的平长仄短的读法，平声也就是第一、二声读得轻而缓，仄声也就是第三、四声读得重而急，在停顿的地方要注意声断而气不断，现在请你们按照平长仄短的读法再来试试。个别学生试读个别句子，再全班试读全诗。6、找出文中押韵的字，读得重而略长，听听有什么效果？三、洞察诗情诗圣杜甫在历尽颠沛流离，久经离乱之后，终于结束了长期漂泊无依的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，和自己的老妻稚子一起暂时定居下来了。安居成都草堂后不久，好友崔明府来家做客时写下了这首诗。走近杜甫的草堂，看看周围的环境如何呢？同学们，对照着译解仔细品读诗文，汇报情况。1、诗中描写了草堂怎样的环境？正值春暖

34、花开时，草堂周围春水漫漫，春意盎然，杜甫身处在这样的青山绿水间，每日与山山水水，鸥鸟为伍，杜甫的心情如何？而“但”：只。你看杜甫整日地只对着这么一群沙鸥，群鸥固然可爱，却不见其他的来访者，也无人陪他吃茶饮酒，谈天说地，这样的日子不是也过于孤独寂寞了吗？2、诗人心中倍感寂寥冷清，恰巧此时听闻多年不见的好友要来做客，若是你们，能想象一下当时你们的第一反应或表情或动作或语言吗？生自由回答。这些都不够贴切，还是孔夫子的这句话来得好：有朋自远方来 不亦乐乎！平日里的来访者不多，“门前零落鞍马稀”，于是花径不扫，蓬门未开，一副萧条景象，而如今稀客登门，诗人那颗孤独的心注入了新的朝气，于是乎全家总动员，打扫

35、卫生，翘首企盼。老妻稚子齐上阵，清扫庭院迎佳宾。他边扫着开满野花的小路边乐滋滋地想着：花径不曾缘客扫,今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。3、中国是礼仪之邦啊，客人来了，肯定要好好招待了，何况还是感情深厚的朋友呢？那中国人讲究请客吃饭。杜甫是怎么招待啊？ “盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅”，我们仿佛看到诗人与好友举杯共饮，交谈甚欢的情景，也仿佛听到诗人在抱歉酒菜不够丰盛的话语！是呀，家里离集市太远，无法买到美味佳肴，也买不起香甜美酒，可真是抱歉抱歉啊！朋友远道而来，杜甫喜出望外得有点语无伦次了。如此的家常话语听来却十分亲切诚恳，我们从中感受到了杜甫对友人的心意如何？4、二位好友久别重逢，越

36、喝酒意越浓，越喝兴致越高，杜甫拿着酒杯踉跄的走出草堂， 隔着篱笆呼喊着邀请隔壁的老翁一同陪酒，喝个尽兴！四、明晓格律今天所学的客至，诗的格式是？数一数这首诗一共有几句？每一句有几个字？押韵在哪几句的末尾？五、仿文写诗1、对子碰碰碰2、循意成诗牧人驱赶着牛群返回，猎人骑着马带着猎物归来。牧人驱犊返，猎马带禽归。 照映在台阶上的碧绿色小草呈现出自然的春色，树上的黄鹂鸟隔着枝叶空对着鸣唱出好听的音乐。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。老师们一齐相聚在我们的学堂上，我们这些学生们特此鞠躬三下表示欢迎！ 先生齐聚一学堂，弟子皆迎三鞠躬。小结：今天我们一起领略了唐诗的瑰丽无比，一起感受了七言律诗的韵律美，希

37、望同学们能把诗运用到生活中，用诗去歌唱生活，去描绘生活的点点滴滴。板书设计： 客至盼迎劝邀孤独欣喜融洽兴奋（高潮）客至教案6学习目标知识与技能1理解杜甫此诗的风格2了解诗人闲居生活的特点3理解细节描写的表达效果。过程与方法诵读法、讨论法、关键词分析法。情感态度与价值观理解诗人在诗中表现出来的闲居生活之美。难点1理解细节描写的表达效果。2体会诗人客至后的情感教学方法教学过程古代著名诗人都有自己的诗歌风格，比如李白的豪放飘逸，杜甫的沉郁顿挫，杜牧的含蓄绰约等，他们的绝大部分诗歌都表现出这种风格。那么，有没有他们自己风格之外的作品？试举例说明。示例：辛弃疾是豪放派的代表词人，但他也写过婉约词，比如他

38、的丑奴儿书博山道中壁：少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋。杜甫的诗歌沉郁顿挫，那么我们今天要学习的客至是不是也是这种风格呢？一题解客至是以首洋溢着浓郁生活气息的诗。诗题称“客”而不称“宾”，是有用意的。称“宾”有“敬之之义”，而称“客”有“亲之之义”。作者自注：“喜崔明府相过”，可见诗题中的“客”，即指崔明府。其具体情况不详，杜甫母亲姓崔，有人认为，这位客人可能是他的母姓亲戚。“明府”，是唐人对县令的尊称。“过”，即探望、相访。相，偏指一方，“我”。这是一首至情至性的纪事诗，表现出诗人纯朴的性格和好客的心情。这是一首迎客诗。我

39、国的送别诗俯拾皆是，迎客诗却不多。全诗语淡情真，朴实感人。二作者杜甫杜甫（712770），字子美，尝自称少陵野老。举进士不第，曾任检校工部员外郎，故世称杜工部。是唐代伟大的现实主义诗人，宋以后被尊为“诗圣”，与李白并称“李杜”。其诗大胆揭露当时社会矛盾，对穷苦人民寄予深切同情，内容深刻。许多优秀作品，显示了唐代由盛转衰的历史过程，因被称为“诗史”。在艺术上，善于运用各种诗歌形式，尤长于律诗；风格多样，而以沉郁为主；语言精炼，具有高度的表达能力。存诗一千四百余首，有杜工部集。三时代背景此诗作于诗人入蜀之初。在杜甫历尽颠沛流离之后，终于结束了长期漂泊的生涯，在成都西郊浣花溪头盖了一座草堂，暂时定居

40、下来了。在友人的接济与帮助下，一家人的生活过得还算平稳，从“老妻画纸为棋局，稚子敲针作钓钩”（江村）可以看出，有了生活的情趣。闲来也不时有客人相访，杜甫曾为此先后写下了有客宾至和客至等不少的闲适诗，而前两首是在草堂刚落成不久，为一位偶尔过访的旧相识和一位远道专程来访的客人分别写下的。客至是上元二年（761）春天（定居草堂的第二年春天），杜甫五十岁时，在成都草堂所作。当时的杜甫草堂地处四川犀浦县，这位县令当为犀浦县县令。从诗中那些话的亲切、随意的程度来看，也确实非老朋友不能。而且可见，这位县令与作者的关系非同一般。四诗文赏析客至喜崔明府相过舍南舍北皆春水，但见群鸥日日来。花径不曾缘客扫，蓬门今始

41、为君开。盘飧市远无兼味，樽酒家贫只旧醅。肯与邻翁相对饮，隔篱呼取尽余杯。崔明府：邵宝说：“公母崔氏，明府，其舅氏也。”明府，唐人对县令的称呼。相过，即探望、相访。舍：指家。但见：只见。此句意为平时交游很少，只有鸥鸟不嫌弃能与之相亲。花径：长满花草的小路。蓬门：用蓬草编成的门户，以示房子的简陋。盘飧sn：盘盛食物的统称。市远：离市集远。无兼味：谦言菜少。兼味，多种美味佳肴。樽zn：酒器。旧醅（pi）：隔年的陈酒。古人好饮新酒，杜甫以家贫无新酒感到歉意。肯：能否允许。这是向客人征询。呼取：叫，招呼。余杯：余下来的酒。为崔明府的到访而感到高兴草堂的南北涨满了春水，只见鸥群日日结队飞来。不曾为客扫过花

42、径，今天才为您扫；柴门不曾为客开过，今天为您打开。离市太远晚餐中没有好菜肴，家底太薄只有陈酒招待。若肯与隔壁的老翁一同对饮，就隔着篱笆将他唤来！1.请赏析首联中“皆”字的妙处。“皆”为“全”“都”之意，引申为“处处”。“皆”字写出家居春江水势涨溢的情景，给人以江波浩渺、茫茫一片之感。暗示了环境的清幽宜人。2.“但见群鸥日日来”运用了什么表现手法？请结合诗句简要分析。运用典故。语出列子黄帝：海上之有人好鸥鸟者，每旦之海上，从鸥鸟游，鸥鸟之至者百数而不止。其父曰：“吾闻鸥鸟皆从汝游，汝取来，吾玩之。”明日之海上，鸥鸟舞而不下也。鸥鸟性好猜疑，如人有机心，便不肯亲近。在古人笔下常常是与世无争、没有心

43、机的隐者的伴侣。“群鸥日日来”，不仅点出环境的清幽僻静，也写出诗人远离世间的真率忘俗；同时也说明：亲友云散，交游冷落，只见群鸥，不见其他来访者，闲逸的生活不免有一丝单调、寂寞。3.“但”字透露出作者怎样的心境？一个“但”字透露出几乎与世隔绝的心头难谴寂寞的心境。这两句为下文的客人来到做了铺垫。孤寂之中，客人忽然来到，喜悦之情自不待言。4.诗歌首联描绘了怎样的景象？请结合诗句简要分析。首联描绘了环境清幽，景色秀丽的草堂景象。绿水缭绕、春意荡漾的环境表现得十分秀丽可爱。群鸥到来，点出环境清幽僻静，为作者的生活增添了隐逸的色彩。作者就这样寓情于景，表现了他在闲逸的江村中的寂寞心情。这就为贯串全诗的喜

44、客心情，巧妙地作了铺垫。5.颔联描写景物，在空间上有何变化？体味作者的情感。颔联由外转内，从户外的景色转到院中的情景，引出“客至”。用与客人谈话的口吻，增强了生活实感，表现了诗人喜客之至，待客之诚。6.颔联两句，花径“不扫“，蓬门“始为君开”说明什么？花径不扫，蓬门常闭，可以想见平日的疏懒以及门庭的冷落，来客的稀少。今天也不因来客而扫，可见二人的亲密，主人不拘礼数。平时闭门，今天为客而开，表明对客人的竭诚欢迎。这两句写出了客来到之喜。这两句诗，作者把笔触由户外的春景移向庭院，说话的口气也由对读者交待转换成了直对客人说话，增强了亲切、自然的生活实感。上句说，长满花草的庭院小路，并没有因为迎客而打扫；下句说，一向紧闭的家门，今天才第一次为你崔明府打开。寂寞之中佳客临门，一向闲适恬淡的主人不由得喜出望外。这两句，前后映衬，情韵深厚。另外，前句不仅说客不常来，还有主人不轻易延客意，今日“君”临，并能热情款待，足见两人交情之深厚。7.颔联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。运用了互文的修辞手法。此联应为“花径不曾缘客扫,今始为君扫；蓬门不曾缘客开，今始为君开。”上句