《液压与气动技术》教学改革探讨.docx

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1、液压与气动技术教学改革探讨 液压与气动技术是高职机电一体化专业的核心课程，与机械制图、机械零件、模块化生产系统、自动装配生产线等课程有着亲密联系，是一门综合性较强的课程，也是专业课程中较难驾驭的一门课。依据培育目标、岗位需求，结合学生的实际状况，笔者对该课程进行了不同程度的教改和探究，找出适于高职学生学习和就业需求的课程内容、教学方法、教学手段、实践环节，以培育出满意市场需求的技术性人才。 一、整合教学内容，建立完善课程新体系 教学内容及课程体系应强调理论学问的应用，必需根据生产实际须要授课，其课程体系必需突出实力与素养的培育，以应用为主体，以实力为中心，以“好用、够用”为原则，在不影响教学质

2、量的前提下，对有关内容进行大刀阔斧的删减，将学问重新组合，实行整体优化。该课程的教学思想采纳按部就班的方式，从元件到相应回路，从回路到系统，由局部到整体，由简洁到困难，逐步建立起液压与气压传动系统实现的方法。 二、改革教学方法，提高教学效率 如何在传授学问的同时，着重加强学生创新实力和综合素养的培育，已成为教学改革中一个重要问题。在教学中，应依据不同的教学内容，采纳恰当的教学方法，实施教学。以齿轮泵的教学为例，首先介绍齿轮泵的作用，利用彩色膜片讲解齿轮泵的结构和工作原理，借助齿轮泵演示模型帮助学生理解齿轮泵工作原理；利用剖面元件帮助学生相识各零部件的形态、装配关系，然后分小组对齿轮泵进行拆装；

3、在拆装过程中，采纳启发式教学法，引导学生理解齿轮泵存在的问题及改善措施；采纳案例式教学法，为学生介绍齿轮泵运用留意事项和常见的故障；利用液压实训设备测试齿轮泵的容积效率，使学生理解内泄漏和工作压力的关系；最终以工学结合的方式，在工厂让学生了解齿轮泵的加工和试验过程及齿轮泵的修理方法。教学过程中，采纳透亮演示模型、多媒体技术中的动画设计协助教学以增加直观感，改善教学效果。 三、改革实训教学内容与体系，强化实践性教学环节 实践教学的设计思想是以工学结合为切入点，将工业实际案例作为试验实训项目，使学生驾驭实际职业岗位所需的技术和实力。详细实施方法如下： 实训学习与工业内容相结合 实训项目质量的凹凸是

4、实训教学成败的关键之一，干脆关系到学生技能水平和职业素养的提升。在实施实训教学时，首先应在实训项目设计上多下功夫，从日常的实训练习着手，细心设计每一个实训项目，并将实训练习与工业应用相结合，使学生在实训学习中了解液压气动系统在工业中的应用。 2现场教学和试验室结合 在工业现场进行教学，实现企业与教学零距离，使学生真正了解所学学问在设备上的应用，在内容上实现与企业的三贴近，即贴近生产、贴近技术、贴近工艺。 通过带领学生参观行业企业，增加他们对液压与气动系统的感性相识，再在试验室中模拟实际工业环境，将所学理论与工业应用结合在一起。 3承接企业技术服务项目 为了提高老师自身的综合实战实力，使教学内容

5、不断适应生产实际的须要，对外承接多项企业服务项目，为相关企业创建经济效益的同时，也为不断更新教学内容、跟踪相关学科的最新技术发展创建了条件。 4开展项目教学 老师结合企业课题进行项目教学，依据项目内容提出要求，给出原始依据，由学生综合运用所学相关学问以小组的方式分工协作，完成项目设计。实训内容包括回路设计、元件选取、回路组装、回路调试、整理设备、小组探讨及实训记录。在整个教学过程中，老师的角色只是“顾问”，教学过程的主角是学生，最终由老师综合评价给出成果。 5来自生产一线的“双师型”老师参加教学 课程老师来自相关企业，具有丰富的液压与气动技术的相关工作经验。老师在教学过程中，把企业生产过程中的

6、液压与气动技术的相关问题带到课堂，使教学内容贴近生产实际。 实践证明，采纳该种方法进行实践教学，使教学更加具有针对性、好用性，学生在学习的过程中更为直观，更简单汲取，学习更加主动，有利于学生对专业技术实力的应用，极大地提高了学生的学习主动性和主动性。由于实训项目的设计是带有探究性和创新性的，解决方法不是惟一的，因此，这种方法有助于拓展学生的思路，挖掘学生的创新意识与创新实力，有利于培育学生的综合素养，使学生在毕业之后更简单进入工作角色，更好地服务于工作岗位。 第4页 共4页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页第 4 页 共 4 页