【教案】Unit+6Topic+3+Section+D教学设计++2023-2024学年仁爱版英语八年级下册.docx

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1、Unit 6 Topic 3课时教学设计本单元第1课时 Section D课型综合复习课语篇研读What-语篇主题和主要内容Section D 板块主要介绍了环青海自行车比赛和环法自行车比赛。Why-语篇传递的主题意义通过学习，学生了解世界上自行车两大重要赛事，拓宽学生的视野，丰富他们的知识。How-文体结构、语言特点及功能Section D的板块文章为篇说明文，运用一般现在时，介绍了两大自行车赛事，学生通过本课的学习活动掌握黑体单词和短语empty, Asia, among, France, mile, central和winner. 了解白体词汇stream, altitude ,stag

2、e和cyclist，在综合复习Sections A-C的词汇、语法和功能句的基础上，帮助学生树立安全意识,培养学生热爱运动、积极探索的态度。学情分析通过前几课的学习，学生能正确认识骑行的优点，并了解了相关的交通法规。 经过前三节课的学习，学生能够对骑行有了更多的了解，但是对于有关自行车的运动比赛了解比较少。通过学习，学生能了解两大国际自行车比赛的相关信息；能熟练掌握条件状语从句的用法。课时教学目标通过本课学习，学生能够：1.学习理解：分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息。2.应用实践：细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛。3.迁移创新：根据表格信息

3、，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。教学重难点教学重点：能熟练掌握条件状语从句的用法；了解两大国际自行车比赛的相关信息；能用英语制定简单的交通规则教学难点：用英语写作如何避免交通事故的发生。教学方法英语教学活动观，情境式教学法，任务型教学法教学工具PPT课件，多功能白板，教案教-学-评一体化教学过程教学目标学习活动效果评价学习理解：分享自己对骑行的看法；读文章，获取世界两大自行车比赛的相关信息。任务一: Lead in1. Show a video.2. Do you like riding? Why do you ride?3. Present two pictures a

4、bout two famous bicycle riding. 任务二：While reading1. 1a Read the two passages and mark Q for the sentences that describe the Tour of Qinghai Lake and F for the Tour de France.1. The race started in 2002. ( ) 2. Today the race covers 2 000 miles. ( ) 3. The race began in Paris. ( ) 4. It is the larges

5、t bicycle road race in Asia. ( ) 5. There are 21 timed stages over three weeks, with one or two days to rest. ( ) 2. Fill in the features of the Tour of Qinghai Lake and the Tour de France.任务一: 学生自主分享对骑行的看法，评价学生的语言表达能力。任务二:读文章，获取关键信息，观察学生能否准确获取信息。设计意图课前播放视频，让学生分享喜欢骑行的原因，激发学生的学习兴趣；通过一系列的阅读教学活动，引领学生梳理

6、获取文章大意，拓宽学生视野。教学目标学习活动效果评价应用实践：细读文章，根据表格，介绍环青海自行车比赛和环法自行车比赛。任务三：Post reading1. Listen and follow.2. Language points.3. According to the chart to retell Tour of Qinghai4. Play a short video about Tour of Qinghai Lake.5. According to the chart to retell Tour De France.任务三:观察学生能否根据表达信息，介绍两个重大赛事，评价学生目标语

7、言的掌握情况。设计意图基于语篇，根据表格复述文章，培养学生组织语言的能力。教学目标学习活动效果评价迁移创新：根据表格信息，简单描述一起交通事故；复习if 引导的条件状语从句。任务四：Grammar1. Present the sentences and translate them into Chinese.2. Explain if-clause.3. Exercise.任务五：Writing 1. Write a passage according to the accident report form. 2. Show in class.3. Project Being careful

8、to be safe任务四: 观察学生回答问题的情况，评价学生对语法的掌握情况；观察学生题目的正确率，评价学生是否内化语言点。任务五：评阅学生的作文，观察学生能否存在语法错误，单词拼写等错误。设计意图设计相关习题，复习if 引导的条件状语从句，加强学生的理解;根据表格信息，简单描述一起交通事故，培养学生的语言组织能力,并引发学生思考如何避免交通事故的发生。课时教学板书设计Unit 6 Topic 3 Bicycle riding is good exercise. 评价量表课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：整理课堂笔记掌握最基本的语言知识；培养学生借助工具书进行自主学习的能力。查漏补

9、缺，复习和巩固本节课所学内容。提高题：完成Section D的习题学习归纳总结的能力，开动脑筋，掌握高效的学习方法。加深对本节课内容的理解和消化。拓展题：完成写作学习判断信息的异同与关联，学会举一反三。培养学生的求知欲和好奇心，以及在日常情境中的英语思维。课后反思（实施后填写）Section D部分是对整个单元的复习和总结，该部分出现的阅读文章不应作为精读课进行教学，主要是通过引导学生进行泛读活动，培养学生提取主要信息的快速阅读。通过本节课的学习，学生了解世界两大自行车赛事，加强了对if条件状语从句的理解。本单元通过谈论交通意外、交通规则的活动，让学生产生遵守交通规则避免发生交通意外的意识，以讨论的方式来综合运用本话题所学的知识，提高学生的语言交际能力。学科网（北京）股份有限公司