桂枝香金陵怀古课件(课件).pptx

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1、桂枝香金陵怀古课件ppt(优秀课件)课程导入词作赏析历史背景词人简介课堂互动课程总结01课程导入0102课程背景阐述词牌“桂枝香”的特点和文学价值，以及它在宋词中的地位。介绍桂枝香金陵怀古的创作背景，包括作者柳永的个人经历和宋朝时期的社会环境。让学生了解柳永的生平和文学成就，掌握“桂枝香”词牌的格律和特点。通过赏析桂枝香金陵怀古，提高学生的诗歌鉴赏能力和审美水平。教学目标教学内容介绍词的上阕，包括景物的描绘和情感的抒发，以及用到的艺术手法。分析词的下阕，讲解其中蕴含的历史典故和思想内涵，以及柳永的创作意图。采用多媒体教学，展示与桂枝香金陵怀古相关的图片、音频和视频资料。组织学生进行小组讨论，探

2、讨词中的意象和意境，以及柳永的创作风格。教学方法02词作赏析作者柳永在游览金陵时，目睹了当地繁荣景象，激发了他的创作灵感，写下了这首词。创作背景金陵作为六朝古都，曾经经历过多次战乱和政权更迭，柳永通过对历史的回顾，表达了对往昔繁华的感慨。历史背景词作背景这首词的主题是对往昔繁华的追忆和感慨，以及对历史变迁的反思。主题意象情感词中运用了丰富的意象，如“秦淮”、“酒旗”、“笙歌”等，描绘了金陵的繁华景象。词中表达了作者对往昔繁华的怀念和感慨，同时也透露出对历史变迁的无奈和悲凉。030201词作内容柳永运用了比喻、拟人、借代等修辞手法，使词的语言更加生动形象。修辞手法这首词的结构紧凑，布局合理，从描

3、绘金陵的繁华景象到对历史的回顾和反思，层次分明，条理清晰。结构安排这首词的音乐性很强，适合吟唱，这也是柳永词的一个特点。音乐性艺术手法这首词是柳永的代表作之一，对后世产生了深远的影响，被广泛传颂和引用。这首词在文学史上具有重要的地位，被视为宋词婉约派的代表作之一，对宋词的发展产生了积极的影响。词作影响对文学史的影响对后世的影响03历史背景中华民国时期中华民国时期，南京曾作为首都，见证了中国近代历史的演变。太平天国时期太平天国时期，南京成为太平天国的首都，经历了重要的历史变革。明朝迁都北京明朝时期，南京曾作为都城，后迁都北京。南京历史南京是中国历史文化名城之一，拥有着悠久的历史和丰富的文化遗产。

4、六朝古都南京曾是六朝古都，具有重要的历史地位。历史背景介绍课件结构清晰，分为多个部分，包括历史背景、文化传承、景点介绍等。课件结构课件重点突出南京的历史地位和文化传承，深入挖掘南京的历史文化内涵。重点突出课件内容丰富，包含了大量的历史图片、文物图片和地图等素材，增强了课件的视觉效果和信息量。内容丰富课件设计注重互动性，通过多种形式与学生进行互动，激发学生的学习兴趣和参与度。互动性强课件内容概述课件采用了图文并茂的方式，将文字和图片有机结合，使得历史事件和人物形象更加生动具体。图文并茂课件中穿插了大量的视频资料，通过视频的形式向学生展示历史事件和文物等。视频资料课件设计了多种交互式问答环节，通过

5、问题引导学生思考和探究，加深学生对历史事件和人物的理解。交互式问答课件还设计了小组讨论环节，让学生通过讨论的形式交流观点和心得，培养学生的合作精神和沟通能力。小组讨论教学方法和手段04词人简介柳永（约987年约1053年）北宋著名词人，婉约派创始人物。汉族，崇安（今福建武夷山）人，原名三变，字景庄，后改名永，字耆卿，排行第七，又称柳七。宋仁宗朝进士，官至屯田员外郎，故世称柳屯田。他自称“奉旨填词柳三变”，以毕生精力作词，并以“白衣卿相”自诩。其词多描绘城市风光和歌妓生活，尤长于抒写羁旅行役之情，创作慢词独多。铺叙刻画，情景交融，语言通俗，音律谐婉，在当时流传极其广泛，人称“凡有井水饮处，皆能歌

6、柳词”，婉约派最具代表性的人物之一，对宋词的发展有重大影响，代表作雨霖铃八声甘州。柳永辛弃疾辛弃疾（1140年5月28日1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，中年后号稼轩，山东东路济南府历城县（今山东省济南市历城区）人。南宋官员、将领、文学家，豪放派词人，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛、壮志难酬。但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡的关切全部倾注于词作之中。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄顿挫，变化多端。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求

7、和颇多谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。题材广阔又善化用前人典故入词，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。在苏轼的基础上，大大开拓了词的思想意境，提高了词的文学地位，后人遂以“苏辛”并称。有稼轩长短句。05课堂互动 课堂氛围创造积极的学习环境通过有趣的互动活动和激励措施，激发学生的学习热情，营造轻松、愉快的课堂氛围。建立良好的师生关系加强与学生的沟通交流，关注学生的情感需求，建立平等、和谐的师生关系。引导学生积极参与鼓励学生主动发言、提问和讨论，培养他们的思维能力和表达能力。将学生分成小组，通过合作完成学习任务，培养学生的团队协作精神。小组合作让学生扮演历史人物或事件角色，增强学生对历史事件的理解

8、和记忆。角色扮演通过提问和回答问题，引导学生思考和探究历史事件和人物。课堂问答互动方式人物评价让学生评价历史人物的特点、贡献和影响，培养学生的评价能力和客观性思维。历史事件分析引导学生分析历史事件的原因、过程和影响，培养学生的分析能力和批判性思维。课堂讨论组织学生对历史事件和人物的讨论，提高学生的语言表达能力和思辨能力。互动内容06课程总结掌握桂枝香金陵怀古的创作背景和主题思想。理解词中描绘的景象和表达的情感。培养学生对古诗词的鉴赏能力和审美情趣。课程目标010204课程内容桂枝香金陵怀古的作者介绍和创作背景。词中描绘的金陵景象和历史事件。词中表达的情感和主题思想。词的艺术手法和语言特点。03讲解、分析、讨论相结合的教学方法。利用多媒体课件展示相关图片和视频素材。引导学生进行小组讨论和互动交流。通过课堂练习和作业巩固所学知识。01020304课程方法学生对桂枝香金陵怀古有了深入的理解和认识。增强了学生的文化素养和人文精神。培养了学生的古诗词鉴赏能力和审美情趣。提高了学生的语言表达和写作能力。课程效果感谢观看THANKS