小学一年级数学下册《摆一摆-想一想》课件.pptx

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1、小学一年级数学下册摆一摆-想一想ppt课件目录CONTENTS引言摆一摆活动想一想活动知识点讲解练习与巩固总结与回顾01引言通过摆一摆、想一想等活动，让学生掌握数的组成，加深对100以内数的认识。知识目标能力目标情感目标培养学生的动手操作能力、观察力和空间想象力。激发学生学习数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作意识。030201教学目标通过实物或图形，让学生进行数的组成和分解的操作，加深对100以内数的认识。主要内容重点是掌握数的组成，难点是对数的分解的理解。重点与难点教学PPT、数字卡片、图形等教具。教学准备教学内容概述02摆一摆活动培养学生对数学的兴趣和爱好。提高学生的动手能力和思维能力。

2、帮助学生理解数位的概念，掌握数的组成和分解。活动目标5.教师总结教师对学生的实践和交流进行总结和评价，强调数位的概念和数的组成与分解。4.交流分享学生之间互相交流自己的摆法和思考过程，分享自己的经验和心得。3.学生实践学生根据教师的示范，自己动手摆出数字和算式，并记录结果。1.准备材料学生需要准备小棒、圆片、三角形等图形，以及数字卡片。2.教师示范教师先进行示范，展示如何用图形摆出数字和算式。活动步骤用圆片摆出数字4和5，然后摆出算式4+5=9，再摆出9-4=5。用三角形摆出数字6和7，然后摆出算式6+7=13，再摆出13-7=6。用小棒摆出数字2和3，然后摆出算式2+3=5，再摆出5-3=2

3、。活动示例03想一想活动培养学生对数学的兴趣和爱好，激发学生学习数学的热情。提高学生的空间想象能力和思维敏捷性。帮助学生理解数的组成和加减法，加深对数形结合思想的认识。活动目标3.思考让学生观察摆出的图形，思考如何通过图形的增减来形成不同的数字。1.准备教具准备若干个圆片、方片、三角形等不同形状的图形，以及数字卡片。2.摆图形让学生用图形摆出数字，例如用3个三角形摆出数字3，用4个方片摆出数字4。4.讨论与交流让学生互相讨论和交流自己的想法和思路，促进思维碰撞。5.教师点评教师对学生的表现进行点评，强调数形结合的思想，引导学生深入思考。活动步骤0102活动示例用4个方片摆出数字4，思考如何通过

4、增加或减少方片来形成数字3或数字5。用3个圆片摆出数字3，思考如何通过增加或减少圆片来形成数字2或数字4。04知识点讲解总结词理解数的组成与分解是数学学习的基础，通过实际操作，让学生更好地理解数的组成与分解。详细描述数的组成与分解是小学一年级数学下册摆一摆-想一想的重要知识点之一。通过让学生亲手摆弄小棒，直观地感受数的组成与分解，从而加深对数的理解。数的组成与分解掌握数的顺序和大小比较是培养学生逻辑思维能力的关键，通过实际操作，让学生更好地掌握这一知识点。数的顺序和大小比较同样是本节课的重点内容。通过让学生自己动手摆放数字，并比较大小，可以更好地培养他们的逻辑思维能力。数的顺序和大小比较详细描

5、述总结词总结词初步认识数的运算是数学学习的进阶阶段，通过本节课的学习，让学生对数的运算有初步的认识和了解。详细描述在摆一摆-想一想这节课中，学生将初步接触到数的运算。通过实际操作和观察，学生可以了解基本的加减法运算，为后续的数学学习打下基础。数的运算初步认识05练习与巩固摆出1-5的数字，让学生观察并记忆每个数字的摆法。练习1让学生模仿老师的摆法，自己动手摆出6-10的数字，并说出每个数字的摆法。练习2基础练习给出数字，让学生思考如何通过移动圆片的位置得到该数字。例如，给出数字“7”，让学生思考如何通过移动圆片从数字“1”变到数字“7”。练习1给出两个数字，让学生思考如何通过移动圆片从一个数字

6、变到另一个数字。例如，给出数字“3”和“5”，让学生思考如何通过移动圆片从数字“3”变到数字“5”。练习2进阶练习给出三个数字，让学生思考如何通过移动圆片从一个数字变到另一个数字，再变到第三个数字。例如，给出数字“4”、“6”和“8”，让学生思考如何通过移动圆片从数字“4”变到数字“6”，再变到数字“8”。练习1让学生自己设计一个数字序列，并思考如何通过移动圆片从第一个数字变到最后一个数字。例如，学生可以设计一个从数字“2”到数字“9”的序列，并思考如何通过移动圆片完成这个变化。练习2挑战练习06总结与回顾 本节课的收获学会了使用小棒进行数的组成与分解。理解了数位的概念，能正确地读出数位。通过摆小棒，培养了动手操作能力和数学思维能力。学习认识图形一课，了解基本图形的特征。复习数的组成与分解，加深对数位概念的理解。准备一些图形卡片，为课堂上的活动做好准备。下节课的预习内容表扬学生在课堂上的积极表现和进步。鼓励学生在日常生活中运用数学知识解决实际问题。期望学生继续保持对数学学习的热情和探索精神，培养良好的学习习惯。老师对学生的鼓励与期望THANKSTHANKYOUFORYOURWATCHING