核舟记中考复习课课件.pptx

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1、核舟记中考复习课课件BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA目录CONTENTS核舟记基础知识核舟记内容理解核舟记阅读技巧核舟记中考真题解析核舟记模拟试题及答案总结与建议BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA01核舟记基础知识如“盖简桃核修狭者为之”中的“简”、“盖”、“修”、“狭”等字，需要解释其含义和用法。重点字如“木雕”、“罔不”、“器皿”等词，需要解释其含义和用法。重点词重点字词解释“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。”这句话的意思是“他曾经送给我一只用桃核雕刻的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的故事。”“盖简桃核修狭者为之。”这

2、句话的意思是“这是挑选狭长的桃核雕刻成的。”重点句子翻译作者介绍01本文的作者是魏学洢，字思端，号丹溪，浙江绍兴人。他是明末清初著名的文学家、历史学家、哲学家、散文家和诗人。作品背景02核舟记是魏学洢的代表作之一，创作于明末清初。作品描述了一个用桃核雕刻的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁的故事。文学地位03核舟记在中国文学史上占有重要地位，被誉为中国古代文学的瑰宝之一。它以其精美的语言和深刻的思想内涵，吸引了众多读者，并对后世文学产生了深远的影响。文学常识BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA02核舟记内容理解总结词理解核舟记的主题思想详细描述核舟记是一篇介绍微雕艺

3、术的文章，通过描述一件以桃核雕刻而成的船只，展现了古代中国高超的雕刻技艺和艺术表现力。文章主题思想是赞美和感叹人类智慧和艺术的结合，以及对于微雕艺术的赞美和推崇。文章主旨概括分析核舟记中的人物形象总结词在核舟记中，主要人物是雕刻家，通过对其雕刻技艺的描述，展现出其高超的技艺和艺术追求。此外，文章还通过对其他人物的简单描绘，表现出不同人物对于微雕艺术的态度和反应，进一步丰富了文章的主题思想。详细描述人物形象分析总结词解析核舟记中的重点段落详细描述重点段落主要集中在对雕刻家雕刻技艺的描述，以及对核舟整体结构和细节的描绘。这些段落通过细腻的文字，展现了核舟的精巧和雕刻家的技艺，是文章主题思想的重要体

4、现。同时，这些段落也是中考复习的重点内容，需要考生深入理解和掌握。重点段落解析BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA03核舟记阅读技巧整体感知法重点突破法语境推断法比较分析法阅读理解方法01020304首先快速浏览全文，了解文章大意和结构，把握作者的观点和情感。针对文章中的关键词、难词、长句进行重点理解和解析，借助注释和工具书加深理解。根据上下文语境，推断生词和难句的含义，理解作者的言外之意。将相似或相对的句子、段落进行比较分析，找出异同点，加深对文章的理解。仔细阅读题干，找到问题对应的原文内容，进行对比分析，选出最符合题意的答案。细节题对文章中的信息进行提炼

5、、概括和整合，形成完整的答案，注意语言的准确性和简洁性。概括题根据文章中的信息进行推理分析，得出合理的结论，注意推理的逻辑性和严密性。推理题根据上下文语境推断生词的含义，利用同义词或反义词替换进行验证。词义题阅读答题技巧阅读训练提高阅读各种题材、体裁的文章，提高阅读速度和理解能力。通过练习题、模拟题等方式进行阅读训练，熟悉题型和答题技巧。对练习中的错题进行总结分析，找出自己的薄弱环节，针对性地进行弥补。与同学、老师进行阅读交流，分享阅读心得和经验，共同提高阅读水平。多读多练多总结多交流BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A NEWERA04核舟记中考真题解析 中考真题回顾2

6、015年中考真题请简述核舟记中作者对核舟的描述，并指出其特点。2017年中考真题核舟记中，作者如何通过细节描写来表现核舟的精巧工艺？2019年中考真题核舟记中，作者对核舟上的人物描绘有何特色？请举例说明。2015年答案解析作者在核舟记中详细描述了核舟的外观和内部结构，突出了其精巧细致的特点。核舟采用优质木材制作，表面雕刻有精美的图案，船舱内部设施完备，展示了高超的工艺水平。2017年答案解析作者在核舟记中通过细节描写，如船帆、船桨、船锚等，生动地表现了核舟的精巧工艺。这些细节描写不仅展示了作者的观察力，也突显了核舟的独特魅力。2019年答案解析在核舟记中，作者通过对核舟上人物的神态、动作和服饰

7、进行描绘，突出了人物的特点。例如，船夫的专注、游客的悠闲以及儿童的天真等，这些描绘使得人物形象更加鲜明，也丰富了核舟记的艺术表现力。真题答案解析从近几年的中考真题来看，关于核舟记的考点主要集中在文本内容的理解和分析上。命题者通常会要求考生对文中的细节描写、人物塑造、艺术手法等方面进行深入分析，并能够结合自己的理解进行阐述。在未来的中考中，核舟记仍将是重要的考点之一。考生需要全面掌握文本内容，熟悉各种艺术手法，并能够灵活运用所学知识对文本进行深入解读。同时，考生还需要关注命题者对考点的调整和变化，以便更好地应对中考的挑战。中考命题趋势BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A N

8、EWERA05核舟记模拟试题及答案简述核舟记中作者对核舟的描述。作者在核舟记中详细描述了核舟的外观、尺寸、雕刻工艺以及所刻人物、景色等，展现了核舟的精巧和细腻。模拟试题一及答案答案题目模拟试题二及答案题目解释核舟记中“明有奇巧人曰王叔远”的含义。答案“明有奇巧人曰王叔远”这句话表达了作者对王叔远高超雕刻技艺的赞叹和肯定，强调了王叔远在明朝时期是一位技艺非凡的艺术家。分析核舟记中“盖大苏泛赤壁云”的作用。题目“盖大苏泛赤壁云”这句话表明了核舟的主题和背景，即苏轼游览赤壁的情景，同时也为后文描述核舟上的雕刻内容做了铺垫。答案模拟试题三及答案BIG DATA EMPOWERS TO CREATE A

9、 NEWERA06总结与建议知识掌握情况学生对核舟记的文本内容掌握得较为扎实，能够熟练地背诵和默写。对于文章中的重点词语和句子，学生也能够较好地理解和运用。能力提升情况通过学习核舟记，学生的文言文阅读能力和文学鉴赏能力得到了显著提高。学生能够独立分析文章结构，理解作者的写作意图，并能够运用所学知识解决实际问题。情感态度与价值观学生对古代文学产生了浓厚的兴趣，对中华优秀传统文化有了更深入的认识和理解。在学习过程中，学生表现出了积极的学习态度和正确的价值观，对提升自身文化素养起到了积极的推动作用。学习总结加强知识梳理建议学生进一步梳理核舟记的知识点，强化记忆和理解。可以采取制作思维导图、分类归纳等方式，帮助学生系统地掌握所学内容。鼓励学生多读一些文言文作品，拓宽阅读视野。同时，要注重提高阅读的质量，通过深入分析作品的主题、语言特点、艺术手法等，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。建议学生在日常生活中运用所学的文言文知识，如阅读古代文献、撰写文言文作文等。通过实践应用，巩固所学知识，并提高学生的语言运用能力和文化素养。提高阅读广度与深度加强实践应用学习建议感谢观看THANKS