高中语文《我与地坛》课件-苏教版必修.pptx

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1、高中语文我与地坛课件-苏教版必修CATALOGUE目录课程导入我与地坛内容解析课堂互动与讨论课后作业与延伸阅读教师总结与课程评价课程导入01CATALOGUE0102课程背景阐述我与地坛在文学史上的地位和影响，以及其在高中语文教材中的重要价值。介绍我与地坛的创作背景，包括作者史铁生的生平事迹、地坛的历史文化背景等。掌握我与地坛的主题思想和艺术特色，提高学生的文学鉴赏能力和审美水平。引导学生深入思考生命的意义和价值，培养学生的情感态度和价值观。让学生了解我与地坛的创作背景、作者生平及地坛历史文化。教学目标介绍史铁生及其作品，包括我与地坛的创作背景和主题思想。分析我与地坛中的主要人物形象和情节，探

2、讨作品的艺术特色和文学价值。通过课堂讨论、小组合作等形式，引导学生深入思考作品的主题和意义，培养学生的文学鉴赏能力和审美水平。教学内容概述我与地坛内容解析02CATALOGUE 文章主题思想生命意义文章通过地坛的描绘，表达了作者对生命意义的思考，强调了珍惜生命、积极向上的态度。母爱通过对母亲的描写，展现了母爱的伟大和无私，强调了母爱的力量和影响。自然与人文文章中地坛的景象与作者的思考相互呼应，体现了自然与人文的交融，引导读者关注自然与人类的关系。作为本文的叙述者，史铁生的形象被深入剖析。他身患重病，却依然坚持写作，展现出顽强的生命力和不屈的精神。史铁生母亲的形象被刻画得十分细腻，她对儿子的关爱

3、、担忧和不舍，都通过细节描写展现出来。母亲人物形象分析文章语言质朴自然，没有过多的华丽辞藻，却能深入人心。语言质朴修辞手法多样象征手法作者运用了多种修辞手法，如比喻、拟人、排比等，使文章更加生动形象。地坛作为象征，代表了作者对生命的思考和对未来的期望。030201语言特色与修辞手法课堂互动与讨论03CATALOGUE总结词通过课堂提问和回答，可以引导学生积极思考，加深对课文的理解，同时也能锻炼学生的语言表达和思维能力。详细描述在讲解课文的过程中，教师可以适时提出问题，让学生回答。例如，可以问学生：“作者为什么会选择地坛作为背景？”“作者在文中表达了哪些情感？”等等。学生回答后，教师再给予点评和

4、总结，进一步强化学生对课文的理解。课堂提问与回答总结词分组讨论可以让学生们互相交流观点，加深对作者情感的认知，同时也能培养学生的团队协作能力。详细描述教师可以将学生分成若干小组，让每组学生围绕“如何理解作者的情感”展开讨论。在讨论过程中，学生们可以各抒己见，互相倾听，互相启发。最后，每个小组可以派代表汇报讨论成果，全班一起交流分享。分组讨论：如何理解作者的情感？主题延伸可以引导学生联系自己的生活实际，谈谈自己的感受和体验，使课文内容更加贴近学生生活，增强学生的情感共鸣。总结词在讲解完课文后，教师可以引导学生谈谈自己与地坛的故事。可以让学生分享自己曾经在某个地方发生的故事，或者自己对某个地方的感

5、受和体验。这样不仅可以锻炼学生的口头表达能力，还能培养学生的观察力和感受力。同时，通过分享彼此的故事，也能增强学生之间的情感共鸣和友谊。详细描述主题延伸：谈谈你与地坛的故事课后作业与延伸阅读04CATALOGUE请总结作者通过地坛所表达的思想和情感，以及地坛在作者生命中的意义。总结我与地坛的主题思想探讨地坛在文章中的象征意义，以及它如何与作者的情感和人生观相呼应。分析地坛的象征意义分析作者笔下的人物形象，探讨他们如何反映社会现实和人性问题。人物形象分析分析文章的语言特色和修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并讨论它们在文中的作用。语言特色与修辞手法课后思考题余华著，讲述了一个普通农民的苦难人生，反

6、映了中国社会历史的变迁。活着沈从文著，描绘了一个湘西小镇的生活和人物，展现了人性的美好与纯真。边城老舍著，描写了一个人力车夫的悲惨命运，反映了旧社会底层人民的苦难。骆驼祥子推荐阅读书目首先，我认为我与地坛的主题思想是关于生命和人生的探索。作者通过地坛这一象征，表达了自己对生命的敬畏和对人生的思考。地坛不仅仅是一个历史悠久的古迹，更是一个充满生命力的存在。作者通过描写地坛的景色和人物，展现了生命的脆弱和坚韧，同时也表达了自己对人生的感悟和思考。读后感应由学生根据自身实际学习情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。我与地坛是一部感人至深的作品，作者通过地坛这一象征，表达了自己对生命和人生

7、的深刻思考。在阅读过程中，我深受启发，对生命和人生有了更深刻的认识。写作练习：写一篇读后感写作练习：写一篇读后感其次，我认为地坛在文章中具有深刻的象征意义。地坛不仅仅是一个具体的存在，更是一个抽象的概念。它代表了历史、文化、传统和生命等多个方面。作者通过地坛这一象征，表达了自己对历史和文化的敬畏和对生命的思考。同时，地坛也代表了一种永恒的存在，它不受时间和空间的限制，永远存在于人们的心中。此外，我认为作者笔下的人物形象也具有深刻的意义。他们不仅仅是一个个具体的存在，更是代表了社会中不同阶层和不同命运的人。通过描写这些人物的生活和命运，作者展现了社会的现实和人性的美好与丑恶。这些人物形象的塑造不

8、仅仅是为了展现他们的特点，更是为了表达作者对人生的思考和对社会的批判。最后，我认为我与地坛的语言特色和修辞手法也值得称赞。作者运用了丰富的比喻、拟人、排比等修辞手法，使得文章更加生动形象。同时，作者的语言也非常简练和优美，使得文章更加易于理解和接受。这些语言特色和修辞手法不仅仅是为了增加文章的艺术性，更是为了表达作者的思想和情感。总之，我与地坛是一部非常优秀的作品，它不仅仅是对生命和人生的探索，更是对历史和文化的一种思考和反思。通过阅读这部作品，我受益匪浅，对生命和人生有了更深刻的认识和理解。同时，我与地坛也让我更加珍惜自己的生活和经历，让我更加努力地去追求自己的梦想和目标。教师总结与课程评价05CATALOGUE010204本课重点回顾史铁生的生平和创作背景介绍我与地坛的主题和思想内涵课文中运用的象征和隐喻手法史铁生对于生死、命运的思考和感悟03学生对课文的理解和感受学生在课堂上的参与度和互动情况学生对于史铁生作品风格的把握和认知学生对于课文中重点、难点的掌握情况01020304学生表现评价我与地坛的写作风格和特点课堂互动环节：学生分享自己的读后感和思考史铁生其他代表作品的介绍和赏析作业布置：阅读史铁生其他作品，写一篇读后感下节课预告THANKS感谢观看