2022年倾听秋雨静听“花”开—《秋天的雨》教学案例 .pdf

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1、倾听秋雨静听“花”开秋天的雨教学案例桐琴镇中心小学叶 燕一、背景分析1、选题背景中小学教学改革项目作为省教育体制改革试点项目，自20XX年 6 月正式启动以来，发展迅速。根据学校的任务安排，20XX年 11 月小组合作学习模式探索的考核课，我选择了人教版三年级上册第三组课文里的第三课散文秋天的雨。2、主题本次展示课的主题是“深化课堂教学方法改革”“学为中心”，进一步调动教师参与课堂教学改革的积极性，促进课室教学模式改革的深入发展，看看教师对“自主、合作、探究的学习方式”是否已经有一定的把握能力。课程标准提出，积极“倡导自主、合作、探究的学习方式” ，改变过去的被动接受式的学习方式，这是此次课改

2、的重要理念。在小学语文低段教学中，字、词、句、段这四个部分是教学的重点。从小就培养学生的自主合作意识，能增强他们的理解感悟能力，有利于提高学生的学习兴趣， 激发学生学习的动力。 本课选自第四单元， 主题是“金秋时节”。 秋天的雨是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩， 把秋雨作为一条线索， 将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。二、案例描述（一）给孩子们展示朗读水平的平台语文教学应培养学生喜欢朗读、敢于朗读、 乐于朗读的愿望。 课前已经让他们去预习过这一课， 所以课上就着重练习他们有感情朗读课文的能力。如在学习第二段秋雨的颜色的时

3、候，就让孩子们体会它们的心情带着感情去读。（二）培养孩子们想象及语言表达的能力爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 1 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”。课上，我让孩子们想像秋天的雨把（）色给了（） ， （）像（） ，。孩子们的思维很活跃。如：秋天的雨把（红色）给了（枫树） ， （红红的枫叶）像（一枚枚邮票） ，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。秋天的雨把（黄色）

4、了（银杏树） ， （黄黄的叶子）像（一把把小扇子） ，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。孩子们丰富的想象都让课堂出彩。（三）注重听说读写的训练本节课复习与新授相结合，并注重了“听说读写”的语言实践活动。让孩子们倾听雨声，细说感受，美读课文，用心写体会。【说话训练】师：秋雨给秋天带来的颜色可不止这几种，瞧，谁能用这样的句式说出自己精彩的句子。“秋天的雨把（）色给了（） ， （）像（） 。 ”生： 秋天的雨把 (紫色) 给了( 葡萄)， ( 一串串葡萄 ) 像( 紫色的玛瑙 ) 。 摇啊摇，诉说着丰收的喜悦。【小练笔】师：看导学案探究（二）第二题下的第2 小题，讨论一下秋雨除了告诉课文中的这些动植物外，

5、她还告诉了谁呢？用上下面的句式，组内讨论并写一写。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭， 它告诉（）冬天快要来了， （） 。（四）小组合作学习，轻松许多“小组合作学习” 这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际， 而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。本节课在朗读、表演，包括前面生字检查方面，我都采用了小组合作的形式，由小组长带领组员去完成， 效果不错，孩子们想法很多， 比一个一个去学轻松许多，乐趣也多了，增加了孩子们合作学习的意识。如：男女生合作读、按座位顺序读、小组长指定顺序读等，精品资

6、料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 2 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 丰富了合作的形式。再如：组长的评价运用口令（轮到表现的小组，由组长喊口令： “起立” “我们 XX小队按 XX的顺序读一读”“我们 XX小队展示完毕，请其他小队点评”“XX小队请坐”等），指挥自己的小组展示，要求形式正确有序。三、案例反思这是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨， 实际在写秋天。 课文的内容丰富多彩，把秋雨作为一条线索， 将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

7、整节课无论是复习，新课的学习，讨论，评分都以孩子们为主导来开展。我们班的孩子比较的活泼， 最喜欢听他们涛涛不绝的想象发言，很多时候会让课堂更精彩。所以这节课我主要侧重对孩子以下几方面的培养：（一）培养孩子们有感情的朗读课文的能力语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、 乐于阅读的愿望。 课前已经让他们去预习过这一课， 所以课上就着重练习他们有感情朗读的能力。如在学习第二段秋雨的颜色的时候，就让孩子们体会它们的心情带着感情去读。（二）培养孩子们想象及语言表达的能力爱因斯坦说过：“想像力比知识更重要，因为知识是有限的，而想像力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉”课上，我让孩子们想像

8、秋天的雨把（）色给了（） ， （）像（） ，孩子们回答秋天的雨把红色给了苹果，红红的苹果像小姑娘的脸蛋等等都让课堂出彩。（三）注重听说读写的训练本节课复习与新授相结合，并注重了“听说读写”的语言实践活动。让孩子们倾听雨声，细说感受，美读课文，用心写体会。（四）小组合作学习，轻松许多“小组合作学习” 这一教学模式的应用给课堂教学注入了活力，它不仅可以使师生之间、学生之间更有效地进行语言交际， 而且还可以培养学生的合作意识、团队精神，进而促使学生相互学习，共同提高，有力地促进了课堂效率的提高。本节课在朗读、表演，包括前面生字检查方面，我都采用了小组合作的形式，由小组长带领组员去完成， 效果不错，孩

9、子们想法很多， 比一个一个去学轻松许多，精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 3 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 乐趣也多了，增加了孩子们合作学习的意识。我一直认为好的教师不是大家评出来的，而是课后反思出来的。 这节课我觉得自己存在以下几方面的不足：1、整节课很稳，很平，但这也是不足之处。一节课应有起伏，有波澜，不能一味保持风平浪静，要适当来点波涛汹涌。2、在指导朗读上可以多加些笔墨，这美美的散文，应该适当的引导，让学生自己去读去感悟秋天的美。3、教师预设的太多，学生的动

10、态生成太少。课堂上虽然尝试教学的模式很清晰，可是教师讲的还是太多，学生的主体性、创造性没有充分发挥。学生的思维禁锢在教师事先设计好的条条框框中，思维的碰撞不够。4、对学生的评价和鼓励还可以更多样些。对学生的鼓励性的语言还可以更丰富，毕竟只是三年级的孩子，如果能给以更多样，更生动的鼓励，相信学生的积极主动性会更高。教学的道路是漫长的也是永无止境的， 愈教愈觉得学海无涯， 需要常教常新，才能不断进步， 我将永不停止永不放弃。 希望每节课都能成功， 都有如此深刻的反思和感受。精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 4 页，共 5 页 - - - - - - - - - - 文档编码：KDHSIBDSUFVBSUDHSIDHSIBF-SDSD587FCDCVDCJUH 欢迎下载 精美文档欢迎下载 精品资料 - - - 欢迎下载 - - - - - - - - - - - 欢迎下载 名师归纳 - - - - - - - - - -第 5 页，共 5 页 - - - - - - - - - -