【语文】《过秦论》同步练习 2023-2024学年统编版高中语文选择性必修中册.docx

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1、11.1过秦论同步练习 一、语言文字运用1选出下列加线字注音全部正确的一组（）A膏腴（y）藩篱（fn）崤山（yo ）蒙恬（tin）B谪戍（zh）鞭笞（ch）黔首（qin）囊括（nn）C逡巡（qn）锋镝（d）蹑足（ni）墨翟（zhi）D隳名城（hu） 户牖（yu）棘矜（j）赢粮（yn）二、小阅读2过秦论中为什么要写九国“合从缔交”，“会盟而谋弱秦”时的地广人众？这种铺陈渲染的作用是什么？三、文言小题3加点字的解释，有误的一项是（）A叩关而攻秦攻打B隳名城,杀豪杰毁坏C屈平属草稿未定嘱咐D然亡国破家相随属 连4对下列加点词的解释全都正确的一项是（）A不爱珍器重宝肥饶之地爱：喜爱以致天下之士致：招致

2、，招引B惠文、武、昭襄蒙故业蒙：继承追亡逐北北：败逃的军队C原庄宗之所以得天下原：推其根本数十伶人困之困：困乏D非抗于九国之师也抗：抵抗举天下之豪杰，莫能与之争举：全，整个5下列各句中加点词的意义或用法相同的一项是（）A师道之不传也久矣其闻道也固先乎吾B蒙故业，因遗策因河为池C诸侯恐惧，会盟而谋弱秦强国请服，弱国入朝D执敲扑而鞭笞天下士不敢弯弓而报怨6下列句子中，句式不同于其他三句的一句是（）A南取百越之地，以为桂林、象郡B委命下吏C铸以为金人十二D陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也四、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。（一）且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位

3、，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（二）秦王怀贪鄙之心行自奋之智不信功臣不亲士民废王道立私权焚文书而酷刑法先诈力而后仁义以暴虐为天下始。夫并兼者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改，是其所以取之守之者无异也

4、。孤独而有之，故其亡可立而待也。借使秦王论上世之事，并殷周之迹，以制御其政，后虽有淫骄之主，犹未有倾危之患也。故三王之建天下，名号显美，功业长久。今秦二世立，天下莫不引领而观其政。夫寒者利裋褐，而饥者甘糟糠，天下嚣嚣，新主之资也。此言劳民之易为仁也。向使二世有庸主之行而任忠贤，臣主一心而忧海内之患，缟素而正先帝之过；裂地分民以封功臣之后，建国立君以礼天下；虚囹圄而免刑戮，去收帑污秽之罪，使各反其乡里；发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士；轻赋少事，以佐百姓之急；约法省刑，以持其后，使天下之人皆得自新，更节修行，各慎其身；塞万民之望，而以威德与天下，天下息矣。节选自贾谊过秦论（上、中）注：离：经历。

5、7下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A秦王怀贪鄙之/心行自奋之/智不信功/臣不亲士/民废王道/立私权禁文书/而酷刑法先诈力/而后仁义以暴虐/为天下始/B秦王怀贪鄙之/心行自奋之/智不信功臣/不亲士民废王道/立私权禁文书/而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始/C秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功臣/不亲士民/废王道/立私权/禁文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始/D秦王怀贪鄙之心/行自奋之智/不信功/臣不亲士民/废王道/立私权/禁文书而酷刑法/先诈力而后仁义/以暴虐为天下始/8下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A隳，语意上是被毁灭，与苏武传的“见犯乃

6、死，重负国”的“见”表被动，两者用法相同。B利，指有利，与兼爱中“故攻异国以利其国”的“利”词义相同。C万乘，万辆兵车，指军事力量强大。根据周礼，有时也指天子、帝王，万乘之尊。D三王，指禹、商汤、周文王，常和五帝并称“五帝三王”，借指古代圣贤君主。9下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A秦始皇曾奋发有为，以六合为家，崤函为宫，但不施行仁义，身死人手，被天下人耻笑。B选文（一）善用对比，以对比凸显差异；又善用设问，既能引起读者的注意和思考，又能顺势把议论引向深处。C假如秦二世能够顺着商、周的道路，制定御敌之策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，也不会有倾覆危亡的祸患。D贾谊的史论雄骏宏肆，

7、气势充沛，铺陈渲染，带有赋的色彩，也增强了说服力。10把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。（2）发仓廪，散财币，以振孤独穷困之士。11贾谊善于从“攻”“守”形势变化来分析问题，请据此简要说明秦灭亡的原因。阅读下面的文字，完成小题。材料一：初，始皇尊宠蒙氏，信任之。蒙恬任外将，蒙毅常居中参谋议，名为忠信，故虽诸将相莫敢与之争。赵高者，始皇举以为中车府令，使教胡亥决狱，胡亥幸之。赵高有罪，始皇使蒙毅治之。毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。赵高既雅得幸于胡亥又怨蒙氏乃说胡亥请诈以始皇命诛扶苏而立胡亥为太子。胡亥然其计。赵高曰：“不

8、与丞相谋，恐事不能成。”乃见丞相斯曰：“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所。定太子，在君侯与高之口耳。事将何如？”斯曰：“安得亡国之言！此非人臣所当议也！”高曰：“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”斯曰：“不及也。”高曰：“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀通侯之印归乡里明矣！胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之！”丞相斯以为然，乃相与谋，诈为受始皇诏，立胡亥为太子。更为书赐扶苏，数以不能辟地立功，士卒多耗，数上书，直言诽谤，日夜怨望不得罢归为太子。将军恬不矫正，知其谋。皆赐死，以兵属裨将王离。扶苏发书，泣，入内舍，欲自杀。蒙恬曰：“陛下居外，未立太子。使臣将三十万众

9、守边，公子为监，此天下重任也。今一使者来，即自杀，安知其非诈！复请而后死，未暮也。”使者数趣之，扶苏谓蒙恬曰：“父赐子死，尚安复请！”即自杀。蒙恬不肯死，使者以属吏，系诸阳周。更置李斯舍人为护军，还报。胡亥已闻扶苏死，即欲释蒙恬。会蒙毅为始皇出祷山川，还至。赵高言于胡亥曰：“先帝欲举贤立太子久矣，而毅谏以为不可；不若诛之！”乃系诸代。太子胡亥袭位，二世欲诛蒙恬兄弟，二世兄子婴谏曰：“赵王迁杀李牧而用颜聚，齐王建杀其故世忠臣而用后胜，卒皆亡国。蒙氏，秦之大臣、谋士也，而陛下欲一旦弃去之。诛杀忠臣而立无节行之人，是内使群臣不相信而外使斗士之意离也！”二世弗听，遂杀蒙毅及内史恬。（节选自通鉴纪事本末

10、豪杰亡秦）材料二：及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。（节选自贾谊过秦论）12材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请在答题卡上用铅笔将相应位置的答案标号涂黑。赵高既雅得A幸于胡亥B又怨蒙氏C乃说D胡亥E请诈以始皇命F诛扶苏而立胡亥为太子13下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A然，指对，正确；与“然不自意能先入关破秦”的“然”意思不同。B发，指打开；与“恐前语发”的“发”意

11、思不同。C裨将：裨，此处读p，本指祭祀时穿的次等礼服，引申为副的。裨将即副将。D敲扑：行刑用的棍杖，长的叫“敲”，短的叫“扑”，这里指严酷的刑罚。14下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（）A蒙氏兄弟受到秦始皇宠信，都在朝中担任重要职位，其他朝臣都不敢与他们一争高下，受宠于胡亥的赵高有罪也交给蒙毅处置。B赵高见到李斯，说皇帝把定太子的诏书和符玺都赐给了胡亥，只需要李斯和自己告诉天下即可，而李斯却认为这是亡国之论。C扶苏自杀后，蒙恬不肯就死，被囚禁起来。胡亥本想释放蒙恬，听赵高几句谗言后反而把蒙毅也囚禁了起来。D子婴劝谏胡亥不能杀蒙氏兄弟，认为杀掉忠臣而重用节操品行不端的人，对内会失去群臣信

12、任，对外会消解将士的斗志。15把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）毅当高法应死。始皇以高敏于事，赦之，复其官。（2）乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。16赵高从哪几个方面说服李斯同意自己的阴谋，请简要说明。阅读下面的文言文，完成下面小题。及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里。胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰，收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之

13、民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦，斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用

14、兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。17下列句中加线的词语解释有误的一项是（）A因遗策（由于）膏腴之地（肥沃）B亡矢遗镞（损失）秦有余力而制其弊（困乏，疲惫）C瓮牖绳枢（窗户）据崤函之固（险固的地势）D履至尊（登上）以致天下之士（招纳）18下列加点词语词类活用与例句“天下云集响应”相同的一项是（）A南取百越之地B以弱天下之民C吞二周而亡诸侯D却匈奴七百余里19下面的画线词

15、语意义和用法相同的一组是（）A以为桂林、象郡以愚黔首B然后践华为城身死人手，为天下笑者C焚百家之言申之以孝悌之义D而耻学于师取之于蓝，而青于蓝20与例句：“身死人手，为天下笑者”句式相同的一项是（）A非抗于九国之师也B委命下吏C子孙帝王万世之业也D一夫作难而七庙隳阅读下面的文言文，完成下面小题。始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼、墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉

16、之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄耰棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。（节选自过秦论）21下列各项对句子的断句，正确的一项是（）A秦离战国而王/天下其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之故/其亡可立而待也B秦离战国而王/天下其道不易/其政不改是/其所以取之守之者

17、无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也C秦离战国而王天下/其道不易/其政不改是/其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也D秦离战国而王天下/其道不易/其政不改/是其所以取之守之者无异也/孤独而有之/故其亡可立而待也22下列对文中加线词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A“陶朱”就是春秋时的范蠡，他自称“陶朱公”，因善于经营生意而致富，所以后人常以“陶朱”为富人的代称。B“山东”作为一个地理区域的名称，最早始于战国时期，当时秦人称崤山、函谷关以东的地区为“山东”，秦以外其他六国都在山东。C“八州”指兖州、冀州、青州、徐州、豫州、荆州、扬州、梁州。古时天下分九州，秦居凉州，六国分居其

18、他八州。D“七庙”指天子的宗庙，我国的宗庙制度是儒教祖先崇拜的产物，天子七庙，诸侯五庙，大夫三庙，士一庙，庶人不准设庙。23下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）A选文第一段铺叙陈涉地位低，才智不足，所率人数不多，武器简陋，缺少行军用兵的谋略，意在表明由此而失败的秦朝不堪一击。B“且夫”一句，写秦朝江山依旧，险关如故，说明秦非亡于地理形势的变化。C选文第二段将陈涉与山东诸国对比，突出陈涉之微与九国之强，然而他们与秦相抗，成败结果出人意料、引人深思。D选文指出秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”，目的是劝谏汉文帝对人民实行宽松的政策。24把文中画横线的句子翻译成现代汉语。然陈涉

19、瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。25选文第二段采用了什么论证方法？从几个方面进行论证的？有什么作用？参考答案：1B【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。A.“崤山”的“崤”应读“xio”；C.“墨翟”的“翟”应读“d”；D.“赢粮”的“赢”应读“yng”。故选B。2为了形成对比。有两个作用：其一是在与秦的对比中，反衬秦国之强。“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”，作者为了增强表达效果，在写诸侯“会盟而谋弱秦”时，极尽铺陈之能事：先列出“战国四公子”，并称颂他们；再历数九国政治、军事等方面的人才，具体列出姓名者达二十人之多

20、。由于下文已明确点出了这次行动的结果秦人“开关延敌”、诸侯不战自败，所以，越是写诸侯国人才众多，就越能反衬出秦国之强大。这里用的是烘云托月的手法。其二是便于在第5段中与陈涉作对比。作者通过秦不亡于地广人众的九国，而亡于在各方面都远不及九国的陈涉这个史实，引出结论。正因为在第2段中极力铺写九国，笔墨酣畅，奠定了基础，到第5段就可以从容不迫地从人才、武器等方面与陈涉相比照。陈涉远不如九国，然而二者“功业相反”。九国攻秦，何等艰难；陈涉亡秦，何等容易。前半篇以九国作反衬，极写秦国之强；后半篇也以九国作反衬，极写陈涉之弱。将秦与陈涉分别推向强、弱两极，这样，对比就更为鲜明，悬念感就更为强烈，结论也就更

21、为有力。【详解】本题考查学生把握文章重要段落情节作用的能力。考生首先明确，作者竭力地铺陈渲染了九国合纵缔交、会盟弱秦时的地广人众，是为了形成对比。这样写有两个作用：第一，其一是在与秦的对比中，反衬秦国之强。诸侯招罗人才，约从离衡。为了增强表达效果，在写诸侯会盟弱秦时，极尽铺排之能事，先列出战国四公子的姓名，“当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵”并倍加称颂他们，“皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士”；再历数九国政治、外交、军事诸方面的人才，“兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅

22、之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵”具体列出姓名者达二十人之多；最后，“以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦”。由于下文已明确点出了这次行动的结果秦人“开关延敌”、诸侯不战自败，所以，越是写诸侯国人才众多，就越能反衬出秦国之强大。这里用的是烘云托月的手法。第二，是便于在第四、五段中与陈涉作对比。第四段说“陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒”，然而他“斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从”，最后导致“山东豪俊遂并起而亡秦族矣”。第五段作者通过秦不亡于地广人众的九国，而亡于在各方面都远不及九国的陈涉这个史实，引出结论。正因为在第二段中极力铺写九国，笔墨酣畅

23、，奠定了基础，到第五段写“陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也”，从容不迫地从人才、武器等方面与陈涉相比照。陈涉远不如九国，然而二者“功业相反”。九国攻秦，何等艰难；陈涉亡秦，何等容易。前半篇以九国作反衬，极写秦国之强；后半篇也以九国作反衬，极写陈涉之弱。将秦与陈涉分别推向强、弱两极，这样，对比就更为鲜明，悬念更为强烈，文章的结论“仁义不施而攻守之势异也”也更为有力。3C【详解】本题考查学生理解文言词语在文中的意义和用法的能力。A.句意：攻打函谷关来攻打秦国。B.句意：毁坏高大

24、的城墙，杀掉英雄豪杰。C.属：撰写。句意：屈原起草尚未定稿。D.句意：然而国破家亡的事接连发生。故选C。4B【详解】本题考查学生理解文言词语在句中意义的能力。A.“不爱珍器重宝肥饶之地”中“爱”解释错误，这里的“爱”，吝惜。C.“数十伶人困之”中“困”解释错误，这里的“困”，围困，困扰。D.“非抗于九国之师也”中“抗”理解错误，这里的“抗”，匹敌，相当。故选B。5D【详解】本题考查学生理解文言实词、虚词在文中的意义和用法的能力。A.意思是“从师的风尚不流传已经很久了”，道，风尚；意思是“他懂得道理本来比我早”，道，道理；B.意思是“承接已有的基业，沿袭前代策略”，因，沿袭；意思是“凭借黄河作为

25、护城河”，因，凭借；C.意思是“诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国”，弱，使动用法，“使弱”，“削弱”；意思是“强大的国家请求臣服，弱小的国家入朝来参拜”，弱，形容词，“弱小的”；D.意思是“拿着刑具奴役天下百姓”；意思是“六国的勇士再也不敢拿起弓箭复仇”。而，均为连词，修饰关系。故选D。6D【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。A.省略句，省略介词“以”的宾语“之”，代指百越之地。即“南取百越之地，以（之）为桂林、象郡”。B.省略句，省略介词“于”，即“委命（于）下吏”。C.省略句，省略动词“铸”和介词“以”的宾语“之”，即“铸（之）以（之）为金人十二”。定语后置句。“

26、十二”为数量词，作“金人”的后置定语，即“铸以（之）为十二金人”。D.判断句，“也”表判断。故选D。7C 8B 9A 10（1）如果让崤山以东的各个国家与陈涉的军队比较长短，较量一下权势，衡量一下军力，那么两者是无法相提并论的。（2）打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人。 11秦统一天下之后，由原来的“攻天下”变为了“守天下”，形势发生了变化。秦的策略还是使用武力，依靠暴政，没有实行仁义之政。形势变了，政策没变，因此灭亡。【解析】7本题考查学生文言文断句的能力。句意：秦王怀着贪婪褊狭之心，只想施展他个人的智力，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，

27、把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。“贪鄙之心”是偏正结构，中心词是“心”，做“怀”的宾语，中间不可断开，排除AB；“不信”的宾语是“功臣”，中间不可断开，且“不信功臣”和“不亲士民”结构一致，各自独立，排除D。故选C。8本题考查学生理解实词意思以及识记文化常识的能力。A.正确。句意：一个普通百姓带头起义，却使秦朝宗庙被毁坏。/等到被（匈奴）侮辱才去死，更加对不起国家。B. 错误。“利”，意动用法，以为利。/使动用法，使获利。句意：受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好。/所以攻伐别人的国家以利他自己的国家。C.正确。D.正确。故选B。9本题考查学生分析理解文章内容的

28、能力。A“秦始皇身死人手”错误，“身死人手”的是秦王子婴。故选A。10本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“山东”，古今异义，古义为“崤山以东”；“絜”，衡量；“比”“量”，比较，衡量；“同年而语”，相提并论。（2）“发”，打开；“以”，目的连词，来；“振”通“赈”，赈济。11本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。由原文“仁义不施而攻守之势异也”可知，秦统一天下之后，由原来的“攻天下”变为了“守天下”，形势发生了变化。由原文“夫兼并者高诈力，安定者贵顺权，此言取与守不同术也。秦离战国而王天下，其道不易，其政不改”可知，秦得到天下之后的策略没有改变，还是使用武力，依靠暴政，没有

29、实行仁义之政。形势变了，政策没变，因此灭亡。参考译文：（一）况且那天下并没有缩小变弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，不比齐国、楚国燕国、赵国韩国、魏国宋国、卫国、中山的国君尊贵；锄头木棍，也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，这是为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关

30、作为自己的内宫；陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。（二）秦王怀着贪婪褊狭之心，只想施展他个人的智力，不信任功臣，不亲近士民，抛弃仁政王道，树立个人权威，禁除诗书古籍，实行严刑酷法，把诡诈权势放在前头，把仁德信义丢在后头，把残暴苛虐作为治理天下的前提。实行兼并，要重视诡诈和威力；安定国家，要重视顺时权变；这就是说夺天下和守天下要用不同的方法。秦经历了战国到统一天下，它的路线没有改，他的政令没有变，这是它夺天下和守天下所用的方法没有不同。秦王孤身无辅却拥有天下，所以他的灭亡很快就来到了。假使秦王能够考虑古

31、代的情况，比较商、周兴亡的往事，来制定实行自己的政策，那么后代即使出现骄奢淫逸的君主，仍然不会有倾覆危亡的祸患。所以夏禹、商汤、周文王和周武王建立了国家，名号卓著，功业长久。当今秦二世登上王位，普天之下没有人不伸长脖子盼着看一看他的政策。受冻的人穿上粗布短袄就觉得很好，挨饿的人吃上糟糠也觉得香甜。天下苦苦哀叫的百姓，正是新皇帝执政才能的表现。这就是说劳苦人民容易接受仁政。如果二世有一般君主的德行，任用忠贞贤能的人，君臣一心，为天下的苦难而忧心，服丧期间就改正先帝的过失，割地分民，封赏功臣的后代，封国立君，对天下的贤士以礼相待；把牢狱里的犯人放出来，免去刑戮，废除没收犯罪者妻子儿女为官家奴婢之类

32、的杂乱刑罚，让被判刑的人各自返回家乡；打开仓库，散发钱财，以赈济孤独穷困的士人；减轻赋税，减少劳役，帮助百姓解除急困；简化法律，减少刑罚，给犯罪人以把握以后的机会，使天下的人都能自新，改变节操，修养品行，各自谨慎对待自身；满足万民的愿望，以威信仁德对待天下人，天下人就归附了。12BCE 13D 14B 15（1）蒙毅依法判处赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。（2）于是命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里。 16自身优势不如蒙恬；扶苏即位自己不能封侯；胡亥即位对自己有利。【解析】12本题考查学生文言文断句的能力。句意：赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏

33、兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。“于胡亥”作“幸”的状语，状语后置，其后断句，所以B处断句；“蒙氏”作“怨”的宾语，宾语后断句，所以C处断句；“乃说胡亥”中“胡亥”作“说”的宾语，宾语后断句，所以E处断句。故选BCE。13本题考查学生了解并掌握一词多义和文化常识的能力。A.正确。对，正确；然而、但。句意：丞相李斯认为赵高说的有道理。/但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝。B.正确。打开；被揭发。句意：扶苏打开诏书。/担心他和虞常私下所说的那些话被揭发。C.正确。D.“长的叫敲，短的叫扑”错误，短的叫“敲”，长的叫“扑”。故选D。14本题考查学生筛选文中信息、归纳

34、内容要点的能力。B.“都赐给了胡亥”错误。由原文“上赐长子书及符玺，皆在胡亥所”可知，皇帝把赐给长子扶苏的诏书暂时留在胡亥处，并不是赐给。故选B。15本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“当”，判决；“以”，认为；“敏于事”，状语后置，正常语序为“于事敏”。（2）“北”，名词作状语，在北方；“藩篱”，边境；“却”，使退却。16本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。由“君侯材能、谋虑、功高、无怨、长子信之，此五者皆孰与蒙恬？”可知，赵高首先指出李斯的才能、功劳等都不如蒙恬，说明他不具备优势。由“然则长子即位，必用蒙恬为丞相，君侯终不怀？通侯之印归乡里明矣”可知，赵高指出一旦扶苏继位

35、，必定任命蒙恬为丞相，李斯不能封侯。由“胡亥慈仁笃厚，可以为嗣。愿君审计而定之”可知，赵高再说明胡亥的性格仁慈厚道，他继位对李斯有利。参考译文：材料一：最初，秦始皇尊重宠爱蒙氏兄弟，特别信任他们。蒙恬在外带兵任大将，他的弟弟蒙毅常在朝中参于谋划国事，被称为忠信之臣，因此即使那些将军与丞相也不敢与他们争高低。赵高，始皇帝提拔他为中车府令，让他教胡亥审理案件；胡亥非常宠信他。赵高犯罪，始皇帝派蒙毅惩治他；蒙毅依法应判决赵高死罪。始皇认为赵高办事机敏，便赦免了他，恢复他原来的官职。赵高平素受到胡亥的宠信，又怨恨蒙氏兄弟，便劝说胡亥，请他诈称始皇的命令诛杀扶苏而立胡亥为太子。胡亥听从了赵高的计谋。赵高

36、说：“如果不与丞相商议，恐怕办不成这件事。”于是赵高求见李斯说：“皇上赐给长子扶苏的诏书和符玺都在胡亥手里。定立太子，你和我说了就能决定此事。你看怎么办？”李斯说：“你怎么能讲这些亡国的话呢！此事可不是我们臣子之间可以议论的啊！”赵高说：“您的才能、谋略、功劳、口碑及得到长子扶苏的信任，这五点与蒙恬相比谁更有优势？”李斯回答说：“我不如蒙恬。”赵高又说：“如果是这样，一旦长子扶苏即位，一定要任用蒙恬为丞相，您最终得不到封侯而荣归故乡的结局已是明摆着的事了！而胡亥仁慈厚道，可以作为皇帝的继承人。希望您慎重考虑，决定此事！”丞相李斯认为赵高说的有道理，便与赵高合谋，谎称接受了始皇的遗诏，定立胡亥为

37、太子；又写了另一诏书给扶苏，历数他没有能力开辟疆土，创立功业，却使大量的士卒伤亡，并且多次上书，诽谤朝廷，日夜怨恨不能回咸阳当太子，将军蒙恬了解扶苏的想法却不加以纠正，一起赐死，把兵权交给副将王离。扶苏打开诏书，哭着进了室内，准备自杀。蒙恬劝他说：“陛下在外，并未确立太子；派我率领三十万大军守卫边境，公子担任监军，这可是天下的重任啊。现在一个使者来到，（我们）就要自杀，怎么知道这不是欺诈呢！再次奏请后再去死，也不迟。”使者多次催促他们自尽，扶苏对蒙恬说：“父亲赐儿子死，还哪里用再申诉！”随即自杀。蒙恬不肯去死，使者把他交给官吏，并囚禁在阳周，改派李斯的舍人为护军，然后回来报告李斯和赵高。胡亥听

38、说扶苏已经死了，想将蒙恬释放。恰巧蒙毅替秦始皇出外祭祀祈祷山川神灵回来。赵高对胡亥进谗言说：“始皇帝打算选拔贤能确立你为太子已经好久了，而蒙毅规劝他，认为不可以。不如将他杀了！”于是将蒙毅囚禁到代郡。太子胡亥继承了帝位，想要杀掉蒙恬、蒙毅兄弟。秦二世的侄子子婴规劝说：“赵王赵迁杀了名将李牧而用颜聚，齐王田建杀了前代忠臣而任用后胜，最终使国家灭亡。蒙氏兄弟，是秦国的大臣和谋士，而陛下却要把他们一下子杀掉。杀掉忠臣却要立节操品行不端的人，这样做对内失去群臣的信任在外使得将士们失去斗志啊！”秦二世根本不听其劝告，于是下令杀了蒙毅和内史蒙恬。（节选自通鉴纪事本末豪杰亡秦）材料二：始皇的时候，发展六世遗

39、留下来的功业，以武力来统治各国，将东周，西周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。（节选自贾谊过秦论）17A 18A 19C 20D【解析】17本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。A.“因”，沿袭。句意：沿袭前人留下的策略。故选A。18本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。例句：云，名词作

40、状语，像云彩一样。句意：天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他。A.南，名词作状语，向南。句意：向南攻取百越的土地B.弱，使动用法，使弱。句意：以便削弱百姓的反抗力量。C.亡，使动用法，使灭亡。句意：将西周、东周和各诸侯国统统消灭。D.却，使动用法，使退却。句意：使匈奴退却七百多里。故选A。19本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.“以”：介词，把/连词，表目的，来。句意：把它划为桂林郡和象郡。/来使百姓愚蠢。B.“为”：动词，作为/介词，被。句意：然后凭借华山作为城墙。/自己却死于他人之手，被天下人耻笑。C.“之”：均为助词，的。句意：焚烧诸子百家的著作。/把孝悌的道理反复讲给

41、百姓听。D.“于”：介词，向/介词，比。句意：以向老师学习为耻。/从蓝草里提取的，然而却比蓝草的颜色更青。故选C。20本题考查学生理解和掌握文言句式的能力。例句：被动句，“为”表被动。句意：秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑。A.状语后置句，“非于九国之师抗”。句意：不能同九国的军队相匹敌。B.省略句，“委命(于)下吏”。句意：把性命交给司法官吏。C.判断句，“也”表判断。句意：是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。D.被动句，“隳”含被动义。句意：陈涉一人起义国家就灭亡了。故选D。参考译文：到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将西周、东周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的

42、宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子（愿意服从投降），把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里；胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢；毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰；收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，

43、守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。始皇去世之后，他的余威（依然）震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，（后来）做了被迁谪戍边的卒子；才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。（他）跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟

44、着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵；锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利；那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡；深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢？假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了；这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫；陈

45、涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人（项羽）手里，被天下人耻笑，这是为什么呢？就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。21D 22C 23A 24然而陈涉（不过）是个用瓮做窗户、用草绳系门扇的贫家子弟，是个替人种田帮工的下层百姓，又是个被征发的人。假使让崤山以东的六国跟陈涉量量长短，比比大小，较量一下权势和力量，就不能相提并论了。 25对比论证。从三个方面进行论证：身份地位；军队的素质数量、装备；才能及作战谋略。作用：通过对比，体现出仁政仁义的重要性，证明得道多助，失道寡助，最后顺势提出了“仁义不施而攻守之势异也”的结论。【解析】21本题考查学生文言文断句的能力。“其道不易”“其政不改

46、”结构相同，前后应分别断开，排除ABC；“其道不易”中，“其”是代词，指的是“秦”，作句子的主语，因此“秦离战国而王天下”后应断开，据此也可以排除AB。故选D。22本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。C.“秦居凉州”错。秦居雍州，六国分别居于其他八州。故选C。23本题考查学生分析理解文章内容的能力。A.“缺少行军用兵的谋略”错。选文第一段并未铺叙陈涉缺少行军用兵的谋略。故选A。24本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。得分点：(1)“瓮牖绳枢”，用破瓮做窗户、用草绳系户枢；“氓隶”，地位低下的人；“迁徙”，被征发戍边。(2)“度长絜大”，比一比长短大小；“比权量力”，量一量权势力量；“同年而语”，相