2024届宁夏银川一中、云南省昆明一中高三联合考试二模语文试卷含答案.pdf

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1、1学科网（北京）股份有限公司银川一中、昆明一中高三联合考试二模语文试卷2学科网（北京）股份有限公司3学科网（北京）股份有限公司4学科网（北京）股份有限公司5学科网（北京）股份有限公司6学科网（北京）股份有限公司7学科网（北京）股份有限公司8学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司银川一中、昆明一中高三联合考试二模语文参考答案1.C（“传统用笔理论也是科学的理论”理解有误，根据第四段相关信息可知，不是所有的传统用笔理论都科学，且本段主要论及毛笔及传统用笔理论的“传承”，未谈及“创新”）2.B（A.选项内容以偏概全，由第一段“继承与创新相辅相成，不可能决然对立。书法艺术同样如此”以及王

2、羲之、米芾两人的例子可知，两个例子是用来论证“书法艺术同样如此”，即个人风格不仅是“取诸长处”的继承，还有创新。C.选项内容分析有误，由原文第二段“其实，书法艺术的继承与创新应当在继承传统的基础上创立个人的艺术风格”、第五段“当代书法的创新将仍然表现于个人风格的追求。但追求个人风格的要求有三”等内容可推知，文章论述的是书法艺术的继承与创新问题，由此提及个人的艺术风格，选项颠倒了论述的主次；且材料论述的是书法艺术的继承和创新问题，选项“论述艺术的继承与创新问题”扩大范围。D.文中没有使用对比论证。）3.A（“不能排斥对其传统有益成分的继承”说法有误，由原文第一段“但并不完全排斥对母体有益成分的继

3、承”可知，“并不完全排斥”不是说“不能排斥”。）4.A（B.第 2 段的表述为“但是正式撰文提出宇宙大爆炸理论的是弗里德曼的学生乔治伽莫夫。1948 年他和同事们提出了标准的热大爆炸宇宙模型”。C.第 3 段中“1964 年美国贝尔实验室的无线电工程师阿诺彭齐亚斯和罗伯特威尔逊偶然发现了宇宙微波背景辐射，这强有力地支持了大爆炸理论”可知，贝尔实验室的发现是偶然的，并非专门进行探索，也不存在“专门发射卫星进行探测”一说。D.第 4 段是说“宇宙大爆炸理论是当前解释宇宙起源最成功的理论”，第 3 段中的相关科学探索也只是“给宇宙大爆炸理论提供了更有力的证明”，并不代表该理论能够完美地解释宇宙起源的

4、过程。）5.D （“使用了列数字、举例子、下定义、作比较等说明方法”分析有误。文中没有使用“作比较”的说明方法。）6.敢于创新。科学家在求解爱因斯坦的引力场方程时发现宇宙是膨胀的，提出宇宙膨胀论，打破了之前的宇宙静态说。实事求是。宇宙膨胀论、宇宙大爆炸理论提出后，并未被世人接受，在经历科学实验和卫星观测的证实后才逐渐被认可。批判质疑。在伽莫夫提出大爆炸理论时，一些天文学家对此持批判质疑态度，这反而促进了科学家对该理论的深入研究。勇于探索。为找到宇宙微波背景辐射，美国航天局开展了一系列探索研究，给宇宙大爆炸理论提供了有力的证明。坚持不懈。中国在研究受限后，坚持研发自己的计算程序，催生出使用非广延

5、分布来解决锂丰度难题。(每点 2 分，答出三点即可。既要概括精神品质，也要结合文本加以阐释。)学科网（北京）股份有限公司7.B(解析：“降低了可信度”说法有误，有限视角，增强了小说的真实感、可信度。)8.通过动作描写间接表现人物心理。如“探头看了看”“过了好久，我就贴在已关好的门扇上”“我抱紧胸膛，把头也挂到胸口”等，写出了“我”为生活所迫不得不去偷，但想到偷的羞耻又不敢偷的矛盾心理。通过细节描写间接表现人物心理。如“耳朵也热了一阵”揭示了主人公内心的羞耻和无奈，“肚子立刻响起来，肠子不住地呼叫”写出了主人公内心的痛苦与共鸣。通过语言描写间接表现人物心理。如“这回又饿不着了，又够吃些日子”，这

6、句话通过语言描写既表现了强烈的饥饿感对人的身心摧残，也表现了对无情剥夺人性尊严的社会的控诉。以环境描写烘托“我”的心理。如文章开头“睡朦朦的气息充塞在过道”，郎华“睡得很恬静”，“过道尚没有一点声息”等写出了环境的死寂，烘托出她自己内心的郁闷、痛苦和不安，在折磨中闪出了“偷”的念头。通过次要人物烘托“我”的心理。十五岁小姑娘的天真朝气和讨钱妇人的卑微困窘，形成了对照反差，使“我”看到了自己的过去和现在，让“我”丢弃青春的幻想，开始面对冷酷的现实。（每点 2 分，答出三点即可。）9.“饥饿相”：萧红通过描写“我”的经历和感受，展现了一个饥饿难耐、内心不安、精神空虚的女性知识分子形象，她穷困潦倒的

7、遭遇反映了当时社会的残酷现实。“求乞相”：妇人为了获得食物而在街上行乞，但她的行为并没有让她获得同情与援助。这个形象的“求乞相”，代表了为“生”而挣扎、为“生”而行乞的底层人物，展现了那个时代底层人们的困境和挣扎。“看客相”：过路人等“看客”表现出一种事不关己、漠不关心的态度。这些看客的冷漠、麻木和自私，反映了当时社会的残酷和无情。“青春相”：小姑娘天真、单纯和对生活懵懂无知，这个形象展示了当时单纯懵懂、充满幻想的青春之相，衬托了成人世界的残酷、复杂以及对生活的辛酸体验。（每点 2 分，答出三点即可。其它答案言之有理也可酌情给分）10.BDF 11.A“领”表示兼任。汉代以后，以地位较高的官员

8、兼理较低的职务，谓之“领”。12.B（“孙权本以为陆逊会挟嫌报复”于文无据。从原文“式表卿，卿何称善”中，只可看出孙权对陆逊称赞淳于式颇感意外，未必“以为陆逊会挟嫌报复”。）13.（1）淳于式意在养育百姓，因此控告我，我若再诽谤他，这就扰乱了(陛下)圣明的听闻。(白、毁、是，此三处，每译对一处 1 分，大意 2 分)（2）陆逊接连三四次上书，吴帝发怒，因为(他是)重臣才未加惩罚，只派人去责备他，陆逊非常愤怒，就此去世了。（责、恚、薨，此三处，每译对一处 1 分，大意 2 分，主语要补上)【参考译文】材料一：陆逊字伯言，是吴地人。原名陆议，世代都是江东大族，妻子是桓王孙策之女。陆逊二十岁学科网（

9、北京）股份有限公司时，开始在幕府任职，历任东西曹令史，出任海昌屯田尉，兼管县中政事。当时大旱成灾，陆逊打开粮仓赈济穷人，百姓都归附他。等到吴帝孙权统领国事，陆逊策划平定了山贼，吴帝任命（他）为帐下都督。当时会稽太守淳于式上表，弹劾陆逊违反法律，扰乱百姓。陆逊入朝，竟然推荐淳于式，认为他是好官，吴帝说：“淳于式上表弹劾你，你怎么还赞扬他？”（陆逊）回答道：“淳于式意在养育百姓，因此控告我，我若再讲他的坏话，这就扰乱了（陛下）圣明的听闻。”吴帝认为（陆逊）是有德之人。后来吕蒙卧病，于是上奏章，称赞陆逊见识深远，才能可以委托重任，观察他的规划谋虑，定能担当大任，吴帝采纳了他的建议。（陆逊）多次升迁，

10、官至护军镇西将军，代替吕蒙担任右部督。征讨关羽，攻取公安，平定南郡，受封华亭侯，担任持节、扬州牧。征召、举荐了很多贤才，等到吴帝平定荆州，（陆逊）上表劝说吴帝选拔德才非凡之人，任用荆州贤士，（吴帝）深以为然，接受了他的建议。黄武初年，（陆逊）在马鞍山大败刘备，不久又在夹石打败（魏将）曹休，曹休背部毒疮发作而亡。陆逊返回军中，整顿部队，高唱凯歌，进入武昌（东吴先定都于武昌，后迁都建业），吴帝封陆逊为辅国将军、郢州牧，改封江陵侯。命侍卫用黄罗伞盖遮盖陆逊出入殿门。一切赏赐，均为御用之物、上等珍品，群臣之中无人能比。等到担任丞相，（吴帝）下诏命他兼任扬州牧，仍任都督之职。（当时）吴帝宠爱鲁王孙霸，想

11、要废除太子孙和，陆逊上书劝谏说：太子乃是嫡子，应如磐石般稳固，才能与陛下相配，不应动摇其地位，开启恶人觊觎之心。接连三四次上书，吴帝发怒，因（他是）重臣才未加惩罚，只派人去责备他，陆逊非常愤恨，就此去世了。（陆逊）品性忠诚耿直，说话公正无私，在朝为官恭敬严谨。吴帝曾将几位皇子委托给他教导。曾经建昌侯孙虑在堂前作斗鸭栏，陆逊见了，责备他玩物丧志，立即下令拆除。（陆逊）为人朴素俭约，知道满足。享年六十三岁，去世时，家中没有多余的财物。材料二：当时荆州士人刚刚归附吴国，有些人官职任命还没有安置妥当，陆逊上疏说：当年汉高祖接受天命，招纳任用德才非凡之人，汉光武帝重新振兴汉朝，众多俊杰都来归附。如果是能

12、使国家道德教化昌盛的人才，不一定区分亲疏远近。现在荆州刚刚平定，有些杰出人才在仕途上未能显达，我虽愚钝，但忠心恭敬，请求您广泛给予他们培养提拔的恩德，让他们得以进身任用，这样之后世人就都会翘首期盼，想要来归顺您广大深远的教化。孙权心悦诚服地采纳了他的建议。14.C（“都是把当年的吴王宫殿作为直接描写对象而进行怀古的”赏析有误，陆诗虚实结合，着力写当下的吴宫模样，再与想象中过往之盛景进行对比，写出物是人非、世事沧桑的感叹；李诗则沉浸于对当年吴王宫殿盛况的想象中，并未提及现实之景。）15.陆诗的语言风格质朴明快，不事雕琢，言语之间能直接传递出情感。如“只悲风”“事事堪亡国”等语句，用词直接明了，表

13、达了诗人对吴王亡国的看法。李诗的语言风格则含蓄委婉，隽永细腻，读者需要仔细品味语言，揣摩内涵，才能了解诗人想表达的意思。如前两学科网（北京）股份有限公司句写出宫殿寂寞冷清的气氛，让人不知所以然，第三句笔锋一转，交代缘由是“满宫醉”，而“日暮水漂花出城”一句则更是含蓄地传递出亡国征兆。（每点 3 分）16.（1）寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟（2）古之学者必有师 （而）耻学于师（3）与主题相关即可，例如：锲而不舍 金石可镂/宝剑锋从磨砺出 梅花香自苦寒来17.络绎不绝 举世瞩目 脍炙人口 历久弥新18.D 解析：画波浪线的句子使用了比喻的修辞。A.借代；B.互文；C.对偶 19.A 医生患者共同努力 B 迅速找出异常的地方（言之有理即可）C AI 与医疗相结合 20.加速智慧医疗建设的进程；医疗科技行业方兴未艾；尤其是在 AI、大数据、物联网等新兴技术蓬勃发展的背景下。21.你好生活这档节目是一个主要面向年轻观众、突出青春视角、营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁的节目。(4 分，符合单句要求但信息不全，缺一项扣 1 分。主要面向年轻观众，1 分：突出青春视角，1 分：营造出一种难得的历史纵深感并搭建起青年与历史对话桥梁，1 分。不符合单句格式要求，0 分)22.按照高考作文评分标准进行