备战2024年高考语文专项之名句名篇默写含答案.docx

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1、备战2024年高考语文专项之名句名篇默写含答案1补写出下列句子中的空缺部分。学校文学社计划开展一次诗词文大赛，请同学们积极参与。请你来应战：“读万卷书，行万里路”，秋天，站在橘子洲头，看“万山红遍， ”；在夔州登高，面对滔滔江水，颇有杜甫“无边落木萧萧下， ”的意境；泛舟游于赤壁之下，不觉想起苏轼吟诵明月的两句诗“ ， ”。“听君一席话，胜读十年书”，在论语中，孔子的几句话“ ， ，可谓好学也已。”为我们揭示了学习的真谛与人生的智慧。2补写出下列句子中的空缺部分。（1）阿房宫赋中“ ”和“ ”两句，用比喻描绘长桥之雄伟和复道之绚丽。（2）对于爱人的分离，“同心而离居，忧伤以终老”两句流露出无尽

2、的忧伤，秦观鹊桥仙“ ， ”两句则表现出达观的心态。（3）面对着滚滚向前的流水，光阴转换、岁月沧桑之感油然而生，小刚情不自禁吟诵古人的诗句：“ ， 。”3补写出下列句子中的空缺部分。（1）李密在陈情表中运用比喻的句子“ ， ”表达了他要对祖母尽孝，终其天年的愿望。（2）“木”在诗句中有多种含义。如登高“ ，不尽长江滚滚来”中，“木”的意思是“树叶”；蜀道难“ ，雄飞雌从绕林间”中，“木”的意思是“树”。（3）红色电影1921中革命者李达说：“偌大的一个国家，我们连自己的火种都没有。”他凝重的神情和扎心的话语让我深感“ ， ”（论语十二章）一语的份量，每一个有志之士都应当担负起民族国家的希望。4

3、补写出下列句子中的空缺部分。（1）高考在即，班主任鼓舞大家用行动筑梦，“梦”作为一种普遍存在的体验，往往能传达出一些特有的审美情趣和生命感悟，如高中古诗文里的“ ， ”。（2）琵琶行“ ？ ”这两句用设问的形式，通过自问自答，生动形象地写出了白居易第三次听完琵琶女演奏后的真切反应。（3）孟子在鱼我所欲也中善用对比手法揭示有人丧失了羞恶廉耻之心：从前（有人）为了（道义）死也不愿接受（别人的施舍）的句子是“ ”，如今（有人）却为了住宅的华美而接受了的句子是“ ”。5补写出下列句子中的空缺部分。（1）屈原离骚（节选）中，“ ， ”两句通过写戴高帽、配饰品来表明诗人追求高洁的品质。（2）李白蜀道难中，

4、“ ， ”两句追溯了蜀秦隔绝、不相交通的漫长历史。（3）“酒”在中国有几千年的历史，中国历代文人喜欢借酒来表情达意，因此古诗文中经常出现“酒”这个意象，如“ ， ”。6补写下列句子中的空缺部分。（1）过秦论和六国论都是总结前朝灭亡的教训，给后来者以警告的文章。 过秦论强调秦朝灭亡的原因是“ ”。六国论论述六国灭亡的原因是“ ”。（2）列子汤问中“匏巴鼓琴而鸟舞鱼跃”借动物的动作来写音乐之美妙，与之类似的还有李贺李凭箜引中的“ ”和苏轼赤壁赋中的“ ”。（3）二十八星宿是中国传统文化中的重要组成部分之一，它们的名称经常出现在古诗文中，如“ ， ”。7补写出下列句子中的空缺部分。（1）白居易琵琶行

5、中，点明诗人秋夜送别友人这一事件并渲染出悲凉气氛的诗句是：“ ， 。”（2）汪国真曾言“再长的路，一步步也能走完，再短的路，不迈开双脚也无法到达”，荀子在劝学中也有类似的表达：“ ， 。”（3）在浩如烟海的古诗词中，“剑”这个意象不得不提。中国文人的剑气流淌在古诗词中，从诗仙李白的仗剑江湖到王昌龄的边塞烽烟，古代文人一路霸气不止，剑啸长虹。“剑”象征意义很多，带“剑”的诗句如：“ ， 。”8补写出下列句子中的空缺部分。（1）贾谊过秦论中“ ， ”两句，表明秦始皇继承并发扬了前代君主的功业，用武力来统治各国。（2）白居易琵琶行（并序）中“ ， ”两句与夜筝中“弦凝指咽声停处”相似，写出乐声暂停之

6、状。（3）泰山是五岳之首，历来备受文人雅士关注，纷纷在诗文中描绘或赞扬泰山的雄伟，如“ ， ”。9补写出下列句子中的空缺部分。（1）杜牧阿房宫赋中，总结六国和秦国灭亡的历史教训后，提醒唐朝统治者不要重蹈覆辙的名句是“ ， ”。（2）张若虚春江花月夜中，感叹“个人的生命是短暂即逝的，而人类的存在则是绵延久长”的句子是“ ， ”。（3）“酒”是古代文人笔下常见的意象之一，但有些文人在诗文中不爱直说“酒”，喜欢用酒的别称雅号或与酒有关的器皿来指代“酒”，借此抒发丰富的情感，如“ ， ”。10补写出下列句子中的空缺部分。（1）好的文章“言近旨远”，司马迁在屈原列传中评价离骚这一特点的句子是“ ， ”。

7、（2）王安石在答司马谏议书中说，读书人所争论的问题，“ ”，如果名实的关系明确了，“ ”。（3）老师讲到“逝者如斯夫，不舍昼夜”时，小刚想到古诗文中有许多借流水抒发时光易逝之感的句子，比如“ ， ”。11补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操短歌行中，“ ， ”两句写诗人沉思吟咏，表达对贤人的思念和倾慕。（2）杜牧阿房宫赋中，“ ”一句和“ ”一句运用叠词，分别形容宫殿里面音乐和舞蹈的效果。（3）古诗词常常出现“美人”或“佳人”这个意象，或褒或贬，如“ ， ”。12补写出下列句子中的空缺部分。（1）曹操短歌行中，“ ， ”两句写诗人沉思吟咏，表达对贤人的思念和倾慕。（2）魏征谏太宗十思疏中，十

8、思中涉及骄傲自满的一句是“ ”，涉及堵塞蒙蔽的一句是“ ”。（3）唐宋诗词中常常同时写到“山”和“月”，如“ ， ”。13补写出下列句子中的空缺部分。（1）在礼运（节选）中，表达儿童有所依靠的句子是“ ”，表达弱势群体也有人抚养的句子是“ ”。（2）高适的燕歌行中，“ ， ”两句将镜头分别对准出征的战士和守家的妻子，对前者的外貌描写和对后者的神态描写，相互映衬，倍增其哀。（3）小明打算以“谈笑”为切入点，用古代诗文名句赞扬英雄临大事镇定从容的品质或超强的才干，或赞美悠闲的生活，同桌向他推荐说“ ， ”就很好。14补写出下列句子中的空缺部分。（1）以史为鉴，可以知兴替。杜牧的阿房宫赋和苏洵的六国

9、论都直接揭示了六国灭亡的原因，前者为“ ”，后者则是“ ”。（2）时光流逝，世事变迁，王安石桂枝香金陵怀古中的“ ”一句，以残存的衰败之景寄寓了对六朝相继灭亡的惆怅之情；面对历史，面对英雄，苏轼念奴娇赤壁怀古中的“ ”一句则将无限感慨之情尽付江月。（3）在种树郭橐驼传中，郭橐驼种树“能顺木之天”“以致其性”，他以育子之理谈种树之道，认为只有做到“ ， ”，才能保其天性。15补写出下列句子中的空缺部分。（1）在韩愈眼中，其实不同教师的职责也有所不同，如他在师说中首先将教师的职责界定为“ ”，却又认为“童子之师”的职责只是“ ”。（2）鲁迅在记念刘和珍君中说：“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流

10、驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”而辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中的“ ， ”两句写沦陷区百姓安于异族统治而忘记国仇家恨也与之类似。（3）古典诗文中，“美人”常用来作为圣主贤君或美好理想的象征，如“ ， ”。答案：1 层林尽染 不尽长江滚滚来 诵明月之诗 歌窈窕之章 敏于事而慎于言 就有道而正焉2 未云何龙 不霁何虹 两情若是久长时 又岂在朝朝暮暮 六朝旧事随流水 但寒烟衰草凝绿（不知江月待何人，但见长江送流水/世间行乐亦如此，古来万事东流水/ 君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回/青山遮不住，毕竟东流去/滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄/百川东到海，何时复西归/阁中帝子今何在？槛外

11、长江空自流/流水落花春去也，天上人间）3 乌鸟私情 愿乞终养 无边落木萧萧下 但见悲鸟号古木 士不可以不弘毅 任重而道远4 庄生晓梦迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃（人生如梦/一尊还酹江月） 座中泣下谁最多 江州司马青衫湿 乡为身死而不受 今为宫室之美为之5 高余冠之岌岌兮 长余佩之陆离 尔来四万八千岁 不与秦塞通人烟 艰难苦恨繁霜鬓 潦倒新停浊酒杯（酾酒临江，横槊赋诗/春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾/陈王昔时宴平乐，斗酒十千恣欢谑）6 仁义不施而攻守之势异也 弊在赂秦（也） 老鱼跳波瘦蛟舞 舞幽壑之潜蛟 扪参历井仰胁息 以手抚膺坐长叹（月出于东山之上，徘徊于斗牛之间）7 浔阳江头夜送客 枫叶荻花秋瑟瑟

12、 故不积跬步 无以至千里 醉里挑灯看剑 梦回吹角连营（愿将腰下剑，直为斩楼兰/十年磨一剑，霜刃未曾试/停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然/仗剑行千里，微躯敢一言）8 奋六世之余烈 振长策而御宇内 冰泉冷涩弦凝绝 凝绝不通声暂歇 造化钟神秀 阴阳割昏晓（汶水、徂徕如画 而半山居雾若带然/苍山负雪 明烛天南）9 后人哀之而不鉴之 亦使后人而复哀后人也 人生代代无穷已 江月年年望相似 引壶觞以自酌 眄庭柯以怡颜（何以解忧，唯有杜康/人生得意须尽欢，莫使金樽空对月/驾一叶之扁舟，举匏樽以相属）10 其称文小而其指极大 举类迩而见义远 尤在于名实 而天下之理得矣 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来（不知江月待何

13、人，但见长江送流水/世间行乐亦如此，古来万事东流水/君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回）11 但为君故 沉吟至今 春光融融 风雨凄凄 战士军前半死生 美人帐下犹歌舞（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮/渺渺兮予怀，望美人兮天一方/朱弦已为佳人绝，青眼聊因美酒横/北方有佳人，绝世而独立）12 但为君故 沉吟至今 惧满溢则思江海下百川 虑壅蔽则思虚心以纳下 落木千山天远大 澄江一道月分明（暮从碧山下，山月随人归/松排山面千重翠，月点波心一颗珠）13 幼有所长 矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养 铁衣远戍辛勤久 玉箸应啼别离后 谈笑起 两河路（谈笑间，樯橹灰飞烟灭/谈笑有鸿儒，往来无白丁）14 灭六国者六国也 弊在赂秦 但寒烟衰草凝绿 一尊还酹江月 其莳也若子 其置也若弃15 所以传道受业解惑也 授之书而习其句读者 佛狸祠下 一片神鸦社鼓 渺渺兮予怀 望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮）