2024届河北省部分地区高三下学期二模语文试卷汇编：语言文字运用Ⅱ（含答案).docx

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1、2024届河北省部分地区高三下学期二模语文试卷汇编：语言文字运用（含答案)语言文字运用河北省唐山市2024届高三第二次模拟演练语文试题(二)语言文字运用(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成2122题。那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套会真记,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开会真记,从头细看。正看到“落红成阵”,只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么?”宝玉一

2、回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久不过随土化了，岂不干净。”21.下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”,意义和用法相同的一项是(3分) A.网络玄幻想象力丰富，不过其负载的社会价值有待提升。B.只要我们愿意去努力，人生最坏的结果不过是大器晚成。C.追求荣誉固然重要，但再高的荣誉也高不过祖国的需要。D.经过一段治疗，病人的精神有所改观，

3、不过胃口不大好。22.上面语段出自某版本红楼梦,上海古籍出版社出版的红楼梦,将画线句子修改为“有人的地方儿什么没有?”,修改后表达效果更好，为什么?(4分)河北省部分学校2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。“互文”，就是词异而义同：你说明我，我训释你。双音词中“互文”现象很常见，这是（ ）汉语形声文字的特性。我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起，（ ）能将语词的含义固定住，彰显出来。互文作为一种修辞，在古诗文中也很常见，指上下两句或一句（短语）中的前后部分，上句或下句（一句或短语的前部分或后部分）隐含着下句或上句（一句或短语的下

4、部分或上部分）里出现的词语，使上下句或一句（短语）或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。（ ），互文的特点是通过上下句或一句（短语）前后两部分表意相互呼应、相互补充来表达一个完整的语义内容。比如“烟笼寒水月笼沙”，（ ）将其理解为“烟雾只笼罩寒水不笼罩沙，月光只笼罩沙不笼罩寒水”就错了，因为“烟笼”和“月笼”、“寒水”和“沙”互相补充，正确的解释应是“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙”。20. 下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（ ）A. 路太窄导致汽车不能通过。B. 该提案以多数票获得通过。C. 这件事要通过群众才能做出决定。D. 通过老艺人收集民间故事。21.

5、依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 因为 就 因此 与其B. 缘于 就 于是 如果C. 因为 才 因此 如果D. 缘于 才 于是 与其22. 请根据画波浪线部分解释互文现象的方法，任选下面两个成语解说其互文现象。南征北战 神出鬼没 名缰利锁 游山玩水河北省沧州市部分高中2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。写小说跟当木匠、干裁缝、做厨师不一样，不好拜师，也不能拜师，因为每一个写作者的生活体验、叙事敏感、审美趣味、情感态度、人生立场， ，甚至是相互排斥的。比如福克纳和菲茨杰拉德都是美国伟大的作家，如果谁当谁师傅，谁做谁徒

6、弟，废掉的至少是一个人，甚至是两个人。将喧哗与骚动和了不起的盖茨比放在一起，就像交响乐和二人转同台演出，因为两者的叙事方式、结构方式、审美趣味不沾丝毫的边。我基本上是用别人写一部长篇的时间写一个中短篇，写长篇是“爬雪山、过草地”式的向前。我从一开始写作就没有什么远大的理想， 才追随小说的，喜欢就是动力，写得让读者喜欢，已是最高目标了。至于小说获奖、影视改编，弄出动静、发家致富，这些世俗利益不是写小说的初心，也就不怎么在意。一切随缘。 ，不是自己能够把控的，但对小说的文字，对写下的每一个字负责，我能做到。写作这么多年，一以贯之。21. 下列各项，引号用法与文中“爬雪山、过草地”引号用法相同的一项

7、是（ ）A. 这样的“聪明人”还是少一点好。B. 海伦学会了用手指“说话”。C. 詹天佑设计了一种“人”字形线路。D. 李清照的词以“靖康之难”为界，分为前后两个时期。22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。_河北省保定市九校2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成2122题。阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道： “我们先前比你阔的多啦！你

8、算是什么东西！”阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿Q真能做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。超然客公众号21 感叹号连用可以表达一种强烈的感情，请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。（3分）22 文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，

9、撑船便撑船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？（4分）2024届河北省部分高中高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成2022题。动画电影长安三万里掀起了吟咏唐诗的文化热潮。唐诗见证了千年前诗人们的春风得意，也承载了千年前的落寞孤寂。以唐诗窥唐朝，现实中的繁华盛景与兵荒马乱，早已糅进荡气回肠与曲水流觞的唐诗之中。这里有写下“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”诗中有画的王维，也有（ ），还有“夕阳无限好，只是近黄昏”语浅意深的李商隐。在唐诗中，我感受到盛唐气象的磅礴之势、晚唐光景的江河日下。唐诗是一种大美，不管在什么情况下一读

10、，都能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。回头一想，这种清醇、高迈本来就属于自己，或属于祖先秘传，只不过平时被大量琐事掩埋着。唐诗如玉杵叩扉，叮叮当当嗡嗡喤喤，一下子把心扉打开了，让我们看到一个非常美好的自己。这个自己，看似稀松平常，居然也能按照遥远的文宇指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越。这个自己，看似俗务缠身，居然也能与高山共俯仰，与白云同翻卷、与沧海齐阴晴。这个自己，看似学历不高，居然也能跟上那么优雅的节奏，那么铿锵的音韵、那么华贵的文辞。唐诗是中国人独有的浪漫，唐诗是我们中华民族文化性格的生动体现，着眼山水，对准人间。唐诗是我们中华

11、文化宝库中的一颗璀璨明珠，真切鲜明，光彩照人。20.请仿照上下文，在文中括号内填入适当的语句。（3分）答：_21.作者为何没有将画横线的三个段落合并在一个自然段中？请简要分析。（4分）答：_22.请根据上面文字的内容，写一则号召全民吟咏唐诗的宣传语，不超过20个字。（4分）答：_语言文字运用河北省唐山市2024届高三第二次模拟演练语文试题(二)语言文字运用(本题共2小题，7分)阅读下面的文字，完成2122题。那一日正当三月中浣，早饭后，宝玉携了一套会真记,走到沁芳闸桥边桃花底下一块石上坐着，展开会真记,从头细看。正看到“落红成阵”,只见一阵风过，把树头上桃花吹下一大半来，落的满身满书满地皆是花

12、片。宝玉要抖将下来，恐怕脚步践踏了，只得兜了那花瓣儿，来至池边，抖在池内。那花瓣儿浮在水面，飘飘荡荡，竟流出沁芳闸去了。回来只见地下还有许多花瓣儿，宝玉正踟蹰间，只听背后有人说道：“你在这里做什么?”宝玉一回头，却是林黛玉来了，肩上担着花锄，花锄上挂着花囊，手内拿着花帚。宝玉笑道：“来的正好，你把这些花瓣儿都扫起来，撂在那水里去罢。”林黛玉道：“撂在水里不好。你看这里的水干净，只一流出去，有人家的地方脏的臭的混倒，仍旧把花糟蹋了。那畸角儿上我有一个花冢，如今把他扫了，装在这绢袋里，埋在那里，日久不过随土化了，岂不干净。”21.下列句子中的“不过”与文中加点的“不过”,意义和用法相同的一项是(3

13、分) A.网络玄幻想象力丰富，不过其负载的社会价值有待提升。B.只要我们愿意去努力，人生最坏的结果不过是大器晚成。C.追求荣誉固然重要，但再高的荣誉也高不过祖国的需要。D.经过一段治疗，病人的精神有所改观，不过胃口不大好。22.上面语段出自某版本红楼梦,上海古籍出版社出版的红楼梦,将画线句子修改为“有人的地方儿什么没有?”,修改后表达效果更好，为什么?(4分)21.B（原文和选项B，指明范围，含有往小里或轻里说的意味，仅仅；A项与D项，连词，用在半句的开头，表示转折，对上半句加以限制或修正，跟“只是”相同。C项，用在形容词性词组或双音节形容词后面，表示程度最高） 22.（4分）改句委婉含蓄，符

14、合林黛玉语言的清雅风格；原文“脏的臭的”语言粗俗直接，与林黛玉的语言特点不符。改句使用反问，态度更加鲜明；且有提示宝玉的意思，更符合对话的情境。改句内涵更丰富。原文“脏的臭的”具体明确，改后：“什么没有”语义更丰富。 （每点2分，意思对即可，任答对两点即可得满分）河北省部分学校2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共3小题，10分）阅读下面的文字，完成下面小题。“互文”，就是词异而义同：你说明我，我训释你。双音词中“互文”现象很常见，这是（ ）汉语形声文字的特性。我们必须把两个近义词中的重叠义项拴在一起，（ ）能将语词的含义固定住，彰显出来。互文作为一种修辞，在古诗文中也很常见，指

15、上下两句或一句（短语）中的前后部分，上句或下句（一句或短语的前部分或后部分）隐含着下句或上句（一句或短语的下部分或上部分）里出现的词语，使上下句或一句（短语）或相邻句中所用的词相互补充、相互渗透。（ ），互文的特点是通过上下句或一句（短语）前后两部分表意相互呼应、相互补充来表达一个完整的语义内容。比如“烟笼寒水月笼沙”，（ ）将其理解为“烟雾只笼罩寒水不笼罩沙，月光只笼罩沙不笼罩寒水”就错了，因为“烟笼”和“月笼”、“寒水”和“沙”互相补充，正确的解释应是“烟雾和月光笼罩着寒水也笼罩着沙”。20. 下列句子中的“通过”与文中加点的“通过”，意义和用法相同的一项是（ ）A. 路太窄导致汽车不能通

16、过。B. 该提案以多数票获得通过。C. 这件事要通过群众才能做出决定。D. 通过老艺人收集民间故事。21. 依次填入文中括号内的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 因为 就 因此 与其B. 缘于 就 于是 如果C. 因为 才 因此 如果D. 缘于 才 于是 与其22. 请根据画波浪线部分解释互文现象的方法，任选下面两个成语解说其互文现象。南征北战 神出鬼没 名缰利锁 游山玩水【答案】20. D 21. C 22. 示例一：比如“南征北战”，如果将其理解为“只在南方出征，只在北方作战”就错了，因为“南”和“北”、“征”和“战”互相补充，正确的解释应是“在南方和北方到处出征作战，形容经历的战斗很多”

17、。示例二：比如“神出鬼没”，如果将其理解为“只像神一样出现，只像鬼一样消失”就错了，因为“神”和“鬼”、“出”和“没”互相补充，正确的解释应是“像神和鬼一样出现和消失，形容行动迅速，变化多端，不可捉摸”。示例三：比如“名缰利锁”如果将其理解为“名声只像缰绳那样束缚人，利益只像锁链那样束缚人”就错了，因为“名”和“利”、“缰”和“锁”互相补充，正确的解释应是“名声和利益就像缰绳和锁链那样把人束缚起来”。示例四：比如“游山玩水”，如果将其理解为“只游览山，只观赏水”就错了，因为“游”和“玩”、“山”和“水”互相补充，正确的解释应是“游览、观赏山水风景”。【解析】【20题详解】本题考查学生理解词语在

18、具体语境中的不同意义和用法的能力。“通过”文中意思是：介词，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。A.动词，从一端或一侧到另一端或另一侧；穿过、经过。B.动词，议案等经过法定人数的同意而成立。C.动词，议案等经过法定人数的同意而成立。D.介词，以人或事物为媒介或手段而达到某种目的。故选D。【21题详解】本题考查学生正确运用词语（关联词）的能力。第一空，“汉语形声文字的特性”属于上文“双音词中互文现象很常见”的原因，填“因为”，因为空前已经有了作主语的指示代词“这”以及表判断的谓语动词“是”，就不能填“缘于”，“缘于”是“原因在于”的意思，主谓结构，语法上与“这是”存在成分重复，排除。第二空，此

19、处与“能”搭配，“就能”表达太绝对，应该用“才能”，常见搭配关系是“只要就能”“必须（只有）才能”。第三空，前后语境之间是因果关系，而“于是”更侧重承接性，且“于是”前常用逗号，前后文关系更紧密，“因此”属于观点、结论性的内容，独立性更强一些，之前可以使用句号。第四空，后语境“将其理解为就错了”属于假设的情形，故用“如果”，而“与其”表选择关系，不合语境。故选C。【22题详解】本题考查学生理解概念内涵和成语含义并仿写的能力。仿写的对象为结尾段，固定表达式为：比如“”，如果将其理解为“”就错了，因为“”和“”、“”和“”互相补充，正确的解释应是“”。只根据成语内容替换省略号部分即可。注意“就错了

20、”的理解应该是词语分开解释，“正确的解释”是合在一起的正确理解。河北省沧州市部分高中2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。写小说跟当木匠、干裁缝、做厨师不一样，不好拜师，也不能拜师，因为每一个写作者的生活体验、叙事敏感、审美趣味、情感态度、人生立场， ，甚至是相互排斥的。比如福克纳和菲茨杰拉德都是美国伟大的作家，如果谁当谁师傅，谁做谁徒弟，废掉的至少是一个人，甚至是两个人。将喧哗与骚动和了不起的盖茨比放在一起，就像交响乐和二人转同台演出，因为两者的叙事方式、结构方式、审美趣味不沾丝毫的边。我基本上是用别人写一部长篇的时间写一个中短篇，写

21、长篇是“爬雪山、过草地”式的向前。我从一开始写作就没有什么远大的理想， 才追随小说的，喜欢就是动力，写得让读者喜欢，已是最高目标了。至于小说获奖、影视改编，弄出动静、发家致富，这些世俗利益不是写小说的初心，也就不怎么在意。一切随缘。 ，不是自己能够把控的，但对小说的文字，对写下的每一个字负责，我能做到。写作这么多年，一以贯之。21. 下列各项，引号用法与文中“爬雪山、过草地”引号用法相同的一项是（ ）A. 这样的“聪明人”还是少一点好。B. 海伦学会了用手指“说话”。C. 詹天佑设计了一种“人”字形线路。D. 李清照的词以“靖康之难”为界，分为前后两个时期。22. 请在文中横线处补写恰当的语句

22、，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。_【答案】21. B 22. . 是有差别的 . 因为自己喜欢 . 小说之外的世俗利益【解析】【21题详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。B项与文中引号都表示特殊含义。A.表示否定和讽刺。C.表示着重强调。D.表示特定称谓。故选B。【22题详解】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，前文列举写作者的各种情况，后文有“甚至是相互排斥的”，此处和后文为递进关系，可知应是说其不同，应填“是有差别的”。第二空，此处是“追随小说”的原因，后文有“喜欢就是动力”，可见原因是“喜欢”，应填“因为自己喜欢”。第三空，此处承上启下，

23、前文说到各种“世俗利益”，后文说能把控关于小说的一些元素，可见此处说的是“世俗利益”，故应填“小说之外的世俗利益”。河北省保定市九校2024届高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共2小题，7分）阅读下面的文字，完成2122题。阿Q不独是姓名籍贯有些渺茫，连他先前的“行状”也渺茫。因为未庄的人们之于阿Q，只要他帮忙，只拿他玩笑，从来没有留心他的“行状”的。而阿Q自己也不说，独有和别人口角的时候，间或瞪着眼睛道： “我们先前比你阔的多啦！你算是什么东西！”阿Q没有家，住在未庄的土谷祠里；也没有固定的职业，只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船。工作略长久时，他也或住在临时主人的家里

24、，但一完就走了。所以，人们忙碌的时候，也还记起阿Q来，然而记起的是做工，并不是“行状”；一闲空，连阿Q都早忘却，更不必说“行状”了。只是有一回，有一个老头子颂扬说：“阿Q真能做！”这时阿Q赤着膊，懒洋洋的瘦伶仃的正在他面前，别人也摸不着这话是真心还是讥笑，然而阿Q很喜欢。超然客公众号23 感叹号连用可以表达一种强烈的感情，请据此分析文中画横线处连用两个感叹号传达出的情感。（3分）24 文中画波浪线处“只给人家做短工，割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”如果改为“只给人家做短工，割麦、舂米、撑船”，表达效果上有什么不同？（4分）21连用两个感叹号展现了阿Q对未庄的人们“只拿他玩笑”等行为的强烈不

25、满，传达出了阿Q内心的愤怒，凸现了阿Q的性格特征。（3分，大意相同即可）【解析】本题考查分析标点符号表意的能力。分析标点符号表意要注意结合语境。22“割麦便割麦，舂米便舂米，撑船便撑船”运用了反复手法，凸显了阿Q处境艰难、生活中别无选择的状况；超然客公众号“割麦、舂米、撑船”无法传达这种意味，只是表明了阿Q的短工身份。（每点2分，意思答对即可）【解析】本题考查理解句子意思的能力。首先要找出原句与改句的区别，然后分析两者在表情达意上的不同。、2024届河北省部分高中高三二模语文试题（二）语言文字运用（本题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成2022题。动画电影长安三万里掀起了吟咏唐诗的文化热潮

26、。唐诗见证了千年前诗人们的春风得意，也承载了千年前的落寞孤寂。以唐诗窥唐朝，现实中的繁华盛景与兵荒马乱，早已糅进荡气回肠与曲水流觞的唐诗之中。这里有写下“九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒”诗中有画的王维，也有（ ），还有“夕阳无限好，只是近黄昏”语浅意深的李商隐。在唐诗中，我感受到盛唐气象的磅礴之势、晚唐光景的江河日下。唐诗是一种大美，不管在什么情况下一读，都能把心灵提升到清醇而又高迈的境界。回头一想，这种清醇、高迈本来就属于自己，或属于祖先秘传，只不过平时被大量琐事掩埋着。唐诗如玉杵叩扉，叮叮当当嗡嗡喤喤，一下子把心扉打开了，让我们看到一个非常美好的自己。这个自己，看似稀松平常，居然也能按照遥

27、远的文宇指引，完成最豪放的想象，最幽深的思念，最入微的观察，最精细的倾听，最仁爱的同情，最洒脱的超越。这个自己，看似俗务缠身，居然也能与高山共俯仰，与白云同翻卷、与沧海齐阴晴。这个自己，看似学历不高，居然也能跟上那么优雅的节奏，那么铿锵的音韵、那么华贵的文辞。唐诗是中国人独有的浪漫，唐诗是我们中华民族文化性格的生动体现，着眼山水，对准人间。唐诗是我们中华文化宝库中的一颗璀璨明珠，真切鲜明，光彩照人。20.请仿照上下文，在文中括号内填入适当的语句。（3分）答：_21.作者为何没有将画横线的三个段落合并在一个自然段中？请简要分析。（4分）答：_22.请根据上面文字的内容，写一则号召全民吟咏唐诗的宣

28、传语，不超过20个字。（4分）答：_20.示例：“国破山河在，城春草木深”忧国忧民的杜甫。（引号内引用两句唐诗1分，引号后概述诗歌风格1分，诗人全名1分，意对即可，其他答案言之成理可酌情给分）21.强调与突出：每一段都以“这个自己”开头，不仅在段落间形成一种回环往复的句式结构，增强了文章的节奏感，还突出了“这个自己”在不同方面的特质和能力，能够更深入地展现“这个自己”的多样性和丰富性。清晰与条理：分段使每个层次的观点更加清晰，便于读者理解。如果合并在一个自然段中会显得过于冗长；且每一段都有不同的重点，第一段强调唐诗让人发掘自己的不同寻常，第二段强调唐诗将人从俗事中解放，第三段则强调欣赏唐诗并无学历的门槛。（每点2分，意对即可，其他答案言之成理可酌情给分）22.示例：吟咏唐诗千种美，释放自身万丈情。（体现语段内容1分，有号召力1分，句式整齐好记1分，字数符合要求1分，意对即可，其他答案言之成理可酌情给分）18学科网（北京）股份有限公司学科网（北京）股份有限公司