2021山东新高考物理试题分析.pptx

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1、2021年新高考山东卷物理试题分析年新高考山东卷物理试题分析2021.092021新高考卷物理试题及答题情况分析o2021年浙江省物理等级考试题 上海卷o2021年山东省物理等级考试题 天津卷、海南卷o2021年北京市物理等级考试题 o2021年广东省新高考物理试题o2021年河北省新高考物理试题o2021年湖南省新高考物理试题o2021 年高考全国甲、乙卷物理试题福建卷、湖北卷、辽宁卷江苏卷、重庆卷重点关注o选择题的命题点分布o实验题的价值取向o计算题的情境设置与题型创新o学生答卷中存在的突出问题选择题命题点1-原子物理选择题命题点2-物理光学选择题命题点3-热力学定律选择题命题点4-几何光

2、学或气体实验定律选择题命题点5-电场的性质选择题命题点6-交流电与变压器选择题命题点7-电磁感应综合问题选择题命题点8-机械振动机械波选择题命题点9-天体物理与万有引力定律选择题命题点10、11、12-力学综合选择题命题点10、11、12-力学综合选择题命题点分布o原子物理与核物理部分：1o热学部分：气体实验定律与热力学定律1-2o光学部分：几何光学与物理光学1-2o电磁学部分：电场性质、交流电、电磁感应3o力学部分：振动和波、万有引力定律等4-5o力电小综合：1-0实验题命题点1-力学实验-课外延伸，引领实践实验题命题点2-电学实验-课内拓展，追求创新警示警示1：关注新教材对实验要求的变化关

3、注新教材对实验要求的变化-方案多样方案多样o新教材对学生分组实验和演示实验进行了调整更新补充（独立实验、课间实验），一些实验还提供了多种实验方案（还能怎么做）或测量手段的更新，要求学生能独立完成基本的学生实验，能针对具体探究的问题，根据已有条件制定实验探究方案，根据实验数据形成合理结论并做出科学解释和评价-立足课标要求和新教材变化，根据实验器材和实验要求具体问题具体分析，切忌盲目生搬硬套！警示警示1：关注新教材对实验要求的变化关注新教材对实验要求的变化-方案多样方案多样警示警示2：重视通过实验教学培养学生的实践和探究能力，重视通过实验教学培养学生的实践和探究能力，注意纠正投入不足、要求过低、纸

4、上谈兵的错误倾向。注意纠正投入不足、要求过低、纸上谈兵的错误倾向。o立足教材拓展延伸-应该怎么做、还能怎么做、还能做什么；全面考查实验素养-怎么测、怎么算、怎么准。教学中注意避免知其一而不知其二，知其二而不知其变-不全不活，知其然而不知其所以然，只知大概而不明细节-不深不细。计算题命题点1-“选考”计算题o用真实情境对虚拟问题进行包装，强调关注生活、关注科技，排除干扰，回归模型-新即是难；关注点o考点定位及转换：选考？气体实验定律-几何光学o情境设计-生产生活情境或科研情境：回归模型、数据真实o有效数字的计算：三位-四位o对答案要求更严格-唯一性o折射率n1的特殊性及如何比较n1n2的大小o对

5、展宽原理的理解及几何关系的判断警警示示3：基本生活经验的缺失导致部分学生无法正：基本生活经验的缺失导致部分学生无法正确理解题意，还原物理模型。确理解题意，还原物理模型。o高空坠物极易对行人造成伤害。若一个50 g的鸡蛋从一居民楼的25层坠下，与地面的撞击时间约为2 ms，则该鸡蛋对地面产生的冲击力约为oA10 N B102 N C103 N D104 N计算题命题点2-力学小计算o通过对生活情景或现实问题的真实再现，检验能否将所学到的东将所学到的东西推及其他以及在新的环境中应用（熟练程度西推及其他以及在新的环境中应用（熟练程度-运用水平）运用水平）-真即是难关注点o考点定位及情境设计-生产生活

6、情境或科研问题的真实再现-生活中的抛体运动o强调具体问题具体分析及方法、能力的自主迁移：平抛-斜抛；一维-二维；单一-复杂o真实情境对能力要求的变化-有弹性可迁移警示警示4：从新课标的角度重新审视各部分内容的教学要求从新课标的角度重新审视各部分内容的教学要求o为什么敢考？三维目标时期有超纲之嫌为什么敢考？三维目标时期有超纲之嫌-知识在纲外，方法在纲内知识在纲外，方法在纲内，核心素养时代无超纲之限，核心素养时代无超纲之限，如何，如何从新课从新课标的角度标的角度重新重新看待对斜抛运动的看待对斜抛运动的教学教学要求？警惕不出大纲所带来的要求？警惕不出大纲所带来的“超纲超纲”命题，注意高中物理与大学普

7、通物理的衔接（降维打击、命题，注意高中物理与大学普通物理的衔接（降维打击、升维应考）升维应考），注意去大纲时代高考命题的新动向，注意去大纲时代高考命题的新动向-素材的选取范围、命题的弹性空间、真实数据的困扰、能力结构的素材的选取范围、命题的弹性空间、真实数据的困扰、能力结构的调整。调整。o为什么要考？为什么要考？真实情境真实情境是检验学科素养的试金石和重要载体，命题是检验学科素养的试金石和重要载体，命题点的确定要考虑主干知识与现实情境的有机融合，偶然性增加；从点的确定要考虑主干知识与现实情境的有机融合，偶然性增加；从素养立意的角度重新看待能力考查要求的变化：素养立意的角度重新看待能力考查要求的

8、变化：以生考熟以生考熟-将所学到的东西推及其他以及在新的环境中应用将所学到的东西推及其他以及在新的环境中应用-可复制、有弹性、可复制、有弹性、能能迁移迁移的能力（类题演练的能力（类题演练-模拟复制，变式训练模拟复制，变式训练-移花接木，迁移拓展移花接木，迁移拓展-自主创新）自主创新）。计算题命题点3-电磁学计算题o对课内情境进行刻意的调整变化，引导减少死记硬背和对课内情境进行刻意的调整变化，引导减少死记硬背和“机械刷机械刷题题”现象，对冲题海战术收益现象，对冲题海战术收益-变即是难变即是难关注点o考点定位与情境设计-带电粒子在电磁场中的运动；内情境刻意求变：单一组合场-复合场，类平抛-类斜抛，

9、平面-立体，熟悉-陌生o物理观念的运用及关键能力的拓展：运动的独立性、等时性；空间想象能力、图形转换能力、符号运算能力；竖直上抛运动的处理方法o评分标准的调整：基本方程、连等式、动能定理、最后结果的化简警示警示5：“变”字当头-以四两拨千斤化千斤为四两o2020山东高考物理17题-已知点、常规题、反复练o四两：三维立体o千斤：经年累月的机械训练o通过对常规习题进行题型创新（多角度设问）体现对知识丰富内涵、学科高阶能力及重要思想方法的全面考查-全即是难。计算题命题点4-力学大计算关注点o考点定位：力学常规综合-多物体、多过程、多设问o题型变化：知识越界-弹性势能，规避常规；问题的开放性及方法的多

10、样性（计算、推导、作图）o体现对力学重要方法及关键能力-推理论证能力的考查，难度梯度更加合理o时间分配及畏难心理及浅层学习对本题的影响警示警示6：目前教学中大行其道的浅层学习与高考压：目前教学中大行其道的浅层学习与高考压轴题题型创新、难度提高之间的矛盾亟待解决轴题题型创新、难度提高之间的矛盾亟待解决o现状：浅层学习（内容型知识，讲听练式教学）+大容量训练+高密度检测-盲目低效-难题不会，新题不敢o方向：深度学习（专业设计，均衡配置，多维参与）+适度训练+反馈矫正-精准高效，循序渐进他山之石：他山之石：从新高考的角度重新看待学科知识的丰富内涵从新高考的角度重新看待学科知识的丰富内涵（内容型、认知

11、性、程序性）和能力要求的调整（内容型、认知性、程序性）和能力要求的调整2021北京卷物理等级考友情提醒：友情提醒：重视图像在获取信息、处理数据、表征规律或重视图像在获取信息、处理数据、表征规律或过程等方面的应用，适当提高对图像的教学要求过程等方面的应用，适当提高对图像的教学要求34山东卷物理试题的基本特点o选择题：基础性、覆盖面、新综合、重图像；o实验题：创新性，力电为主，平分秋色，回归中求变化，全面中查细节，立足教材（电学），引导实践（力学）-应该怎么做、为何这样做、还能怎么做、是否真正做；o计算题：综合性、应用性，布局-两力一电一选考；题型-追求创新，不避常规；立意-借助两类情境凸显情境设

12、计素养立意，重点考查物理本质、关键能力、重要方法；考点-知识定位情境定位，变数增大，难度提升（转化分、头部区分）。对今后高考命题的展望：围绕不变的主线，展现变化的趋势o命题改革的基本原则：平稳稳过渡，变变中求稳。o复习改革的基本原则：把握不变的主线，利用变化的力量。o不变的主线：从四层四翼四层四翼的角度全面考查学科素养；重大社会现社会现实实问题入题；淡化低阶能力（阅读量、计算量），强化高阶能力高阶能力-信息加工、逻辑论证、批判性思维、实验探究；落实情境设计情境设计-外情境求真实、内情境求变化稳结构、突能力、重实践、贴热点、设情境。o变化的力量：课标要求、家国情怀、烟火气息、学科本质、能力调整。变考点、新情境、调难度、重迁移。共勉：o不管我们变或不变，一定有学校会变，不管我们变或不不管我们变或不变，一定有学校会变，不管我们变或不变，未来的教育一定会变。今天的名校未必是明天的名变，未来的教育一定会变。今天的名校未必是明天的名校，今天的成功者也未必是明天的成功者。只有为未来校，今天的成功者也未必是明天的成功者。只有为未来而变，为未来去尝试，才有机会不被未来所淘汰而变，为未来去尝试，才有机会不被未来所淘汰.不当之处，欢迎批评指正！不当之处，欢迎批评指正！