【地理】走向人地协调——可持续发展教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册.docx

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1、5.2走向人地协调可持续发展教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册科目授课时间节次-年月日（星期）第节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）5.2走向人地协调可持续发展教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册课程基本信息1. 课程名称：高中地理必修第二册第5章第2节走向人地协调2. 教学年级和班级：高中二年级地理班3. 授课时间：第3周星期五上午第1节4. 教学时数：1课时（45分钟）5.2走向人地协调可持续发展教学设计-2023-2024学年高中地理人教版2019必修第二册核心素养目标本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包

2、括地理实践力、地理综合思维、地理空间观念和地理人文关怀。学生通过学习本节课的内容，能够：1. 运用地图和图表，分析不同地区人口、资源、环境的关系，提高地理实践力。2. 运用综合分析的方法，评价不同区域可持续发展水平，培养地理综合思维。3. 运用地图和地理信息系统，识别和分析不同地区可持续发展的空间差异，形成地理空间观念。4. 关注可持续发展与人类生存环境的关系，培养地理人文关怀，形成正确的人地协调观念。学习者分析1. 学生已经掌握了哪些相关知识：2. 学生的学习兴趣、能力和学习风格：高二学生正处于青春期，对新鲜事物充满好奇心，对地理环境与人类活动的关系表现出较高的学习兴趣。他们具有较强的逻辑思

3、维能力和抽象思维能力，能够通过分析、推理来理解复杂问题。此外，学生喜欢通过合作、讨论的方式学习，善于从同伴那里获取信息，进行知识构建。3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课内容时，学生可能会在以下几个方面遇到困难：（1）如何将可持续发展理念应用于实际案例分析；（2）如何从地理空间角度分析不同地区可持续发展的差异；（3）如何运用所学知识解决实际问题，提高地理实践能力；（4）如何在合作学习中发挥个人优势，提高团队协作能力。针对这些困难，教师需要设计具有针对性的教学活动，帮助学生克服困难，实现知识的内化与应用。教学方法与手段教学方法：1. 讲授法：教师通过系统的讲解，使学生掌握可持续发展理念的

4、基本概念和内涵。在讲解过程中，注重启发式教学，引导学生思考可持续发展的重要性，以及如何在实际生活中践行这一理念。2. 案例教学法：通过分析典型区域可持续发展的案例，让学生了解可持续发展在实践中的应用。案例教学可以激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和解决实际问题的能力。3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，探讨不同地区可持续发展的优势和不足。讨论过程中，引导学生运用所学知识进行分析，培养他们的合作精神和沟通能力。教学手段：1. 多媒体教学：利用多媒体设备，展示与可持续发展相关的图片、视频等资料，帮助学生直观地了解可持续发展的重要性和实际应用。多媒体教学可以提高学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。2

5、. 地理信息系统（GIS）：运用GIS软件，让学生通过地图和图表分析不同地区的人口、资源、环境状况。GIS教学可以提高学生的地理空间观念，培养他们的地理实践能力。3. 网络资源：利用网络资源，提供与可持续发展相关的文献、研究报告等，供学生课后阅读。网络资源可以拓宽学生的知识面，提高他们的自主学习能力。在教学过程中，教师应根据学生的实际需求和学习情况，灵活运用各种教学方法和手段，以激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效果。同时，注重培养学生的合作精神、创新能力和实践能力，为他们未来的可持续发展奠定坚实基础。教学流程一、课前准备（用时5分钟）1. 教师准备：提前备课，熟悉教学内容，准备相关教学资源和

6、案例。2. 学生准备：预习本节课内容，了解可持续发展理念的基本概念和内涵。二、课堂导入（用时5分钟）1. 教师通过提问方式引导学生回顾上节课内容，检查学生对可持续发展理念的掌握程度。2. 教师通过展示图片、视频等资料，引起学生对可持续发展重要性的关注，激发他们的学习兴趣。三、课堂讲解（用时10分钟）1. 教师系统讲解可持续发展理念的基本概念和内涵，强调其对人类社会发展的重要性。2. 教师结合案例，分析不同地区可持续发展实践的成功与不足，引导学生思考如何在实际生活中践行这一理念。四、案例分析（用时10分钟）1. 教师选取典型区域可持续发展案例，组织学生进行小组讨论，分析案例中的优势和不足。2.

7、学生通过讨论，运用所学知识分析案例，培养合作精神和沟通能力。五、地理信息系统应用（用时10分钟）1. 教师指导学生运用GIS软件，分析不同地区的人口、资源、环境状况。2. 学生通过GIS分析，形成地理空间观念，提高地理实践能力。六、课堂小结（用时5分钟）1. 教师总结本节课内容，强调可持续发展理念的重要性。2. 学生分享自己在课堂上的收获，提出疑问，教师解答。七、课后作业（用时5分钟）1. 教师布置与可持续发展相关的作业，如撰写案例分析报告、设计可持续发展方案等。2. 学生课后完成作业，巩固所学知识，提高实践能力。学生学习效果1. 理解了可持续发展理念的基本概念和内涵，认识到可持续发展对人类社

8、会发展的重要性。2. 通过案例分析，掌握了分析不同地区可持续发展实践的方法，提高了分析和解决实际问题的能力。3. 运用GIS软件，分析了不同地区的人口、资源、环境状况，形成了地理空间观念，提高了地理实践能力。4. 通过小组讨论，培养了合作精神和沟通能力，学会了从不同角度分析问题。5. 通过课后作业，巩固了所学知识，提高了实践能力，对可持续发展有了更深入的理解和实践。课后拓展1. 阅读材料：教师可推荐一些与可持续发展相关的阅读材料，如可持续发展的理论与实践、环境与发展等书籍，帮助学生深入了解可持续发展的内涵和应用。2. 视频资源：教师可推荐一些与可持续发展相关的视频资源，如纪录片地球脉动、可持续

9、发展的未来等，让学生通过观看视频了解可持续发展的实际案例和挑战。二、拓展要求：1. 自主学习：鼓励学生利用课后时间进行自主学习，阅读推荐的阅读材料，观看视频资源，深入了解可持续发展的相关知识。2. 深入思考：教师可提供一些思考问题，引导学生深入思考可持续发展的内涵、意义和实际应用，培养学生的批判性思维和创新能力。3. 分享交流：鼓励学生在课堂上分享自己的学习心得和思考，与其他同学进行交流和讨论，互相借鉴和启发，共同提高对可持续发展的理解和认识。4. 指导帮助：教师应提供必要的指导和帮助，解答学生的问题，提供学习资源和建议，引导学生进行有效的自主学习。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新1

10、. 案例教学法：通过分析典型区域可持续发展的案例，让学生了解可持续发展在实践中的应用，激发学生的学习兴趣，提高他们的分析和解决实际问题的能力。2. 地理信息系统（GIS）应用：利用GIS软件，让学生通过地图和图表分析不同地区的人口、资源、环境状况，提高学生的地理空间观念，培养他们的地理实践能力。反思改进措施（二）存在主要问题1. 教学组织：在小组讨论环节，可能存在部分学生参与度不高，需要教师进一步引导和激发学生的积极性。2. 教学方法：在GIS应用环节，部分学生对GIS软件的操作不够熟练，需要教师提供更多的指导和支持。反思改进措施（三）改进措施1. 教学组织：在小组讨论环节，教师可以采取分组讨

11、论、角色扮演等方式，激发学生的参与度和积极性。2. 教学方法：在GIS应用环节，教师可以提前准备一些GIS操作的教程或视频，提供给学生自主学习，并在课堂上进行实践操作，帮助学生熟练掌握GIS软件的使用。内容逻辑关系 可持续发展理念的基本概念和内涵- 重点知识点：可持续发展、可持续发展原则、可持续发展目标- 词：可持续性、公平性、共同性、综合性、持续性、适应性 可持续发展在不同地区的实践案例- 重点知识点：案例分析、可持续发展实践、成功与不足- 词：案例分析、可持续发展实践、成功与不足 地理信息系统在可持续发展中的应用- 重点知识点：GIS、人口、资源、环境、空间差异- 词：GIS、人口、资源、环境、空间差异板书设计：- 可持续发展理念的基本概念和内涵- 可持续发展在不同地区的实践案例- 地理信息系统在可持续发展中的应用学科网（北京）股份有限公司