高中语文2024届高考情景默写强化练习（附参考答案）.doc

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1、高考语文情景默写强化练习班级 考号 姓名 总分 （一）1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)我们常常借用北宋文学家范仲淹岳阳楼记中的“_，_”这两句话来称赞官员对百姓多有惠政，地方治理成果斐然。(2)阿房宫赋中，杜牧用“_，_”两句，从占地极广的角度来表现阿房宫建筑之恢宏壮观。(3)蜀道难中化用神话故事来表明蜀道开通不易的句子是“_，_”。2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)李白蜀道难一诗，刻画行人攀登蜀道动作小心、神情惶恐的句子是“_，_”。(2)在赤壁赋中，苏轼用“_，_”两句概括了曹操的军队在攻破荆州后顺流而下的军容之盛。(3)在古代诗文中，杜鹃是一种常见的意象。诗人但凡心中哀伤悲痛时

2、，常常借它来表达情感，如“_，_”。3.(2022内江高三一模)补写出下列句子中的空缺部分。(1)离骚中用高高的帽子和长长的佩带来表达自己高尚的节操的两句是“_，_”。(2)爱莲说中，作者从不同的角度写出了莲的特点，“_”从莲茎入手，写出了莲的行为方正，通达事理；“_”则从莲的气味入手，写出了其美名远扬。(3)林庚先生在说“木叶”一文中提到“落木”这一意象，体现了语言的精妙和诗人大胆的创造性。在学过的古诗词中曾出现过“落木”的诗句，如“_，_”。4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)劝学在讲君子要善假于物的道理时，先以“_”和“_”两类人为例来说明。(2)闻王昌龄左迁龙标遥有此寄一诗中，以奇特

3、的想象力表达对友人的担忧与思念的诗句是“_，_”。(3)永遇乐京口北固亭怀古中回忆南朝宋武帝刘裕当年北伐功业与气势，表现词人无限景仰的两句是“_，_”。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中提到“_，_”，意思是木与金可以通过一定的改造改变原来的形态，以此来说明学习能够改变人、塑造人。(2)蜀道难中，李白以“_，_”两句描写水石激荡、山谷轰鸣而摄人心魄的场景。(3)琵琶行并序中，白居易被贬为江州司马，在浔阳江头遇见琵琶女，听闻她的身世，深感二人命运之相似，于是感慨道：“_，_。”6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜甫登高中的“_”这一句和白居易琵琶行并序中“_”一句，都是用猿猴的

4、悲鸣声来烘托诗人悲凉的心境。(2)辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中遥想刘裕当年“_，_”的壮烈情景，表达了自己的无限景仰之情。(3)“雁”是古代诗歌常用意象，常用来表达离别思念、孤寂落寞、忠贞不渝等情感，比如名句“_，_”。7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)陆游在游山西村中曾言“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，桃花源记里也有两句体现了相似的待客之道：“_，_。”(2)邹忌为劝谏齐王，巧妙地用家事类比国事，其中，与“客之美我者，欲有求于我也”相对应的句子是“_”。最后，邹忌得出“_”的结论，使齐王心悦诚服采纳了谏言。(3)诸葛亮在出师表中建议后主凡事多征询侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等人的意

5、见，并陈述了这样做的效果：“_，_。”（二）1.补写出下列句子中的空缺部分。(1)苏轼在赤壁赋中用比喻手法感叹生命短暂、个体渺小的句子是_，_。(2)诗经氓中，女主人公用“_，_”两句来谴责男子没有准则，反复无常，感情不专一。(3)缤纷的落花是古代诗歌中常见的意象。飘零的落花，或弥漫着春光流逝的伤感，或寄寓着青春不再的失落，或抒发了至死报国的心志。如：_，_。2.补写出下列句子中的空缺部分。(1)努力改善百姓的居住条件，让人民住有所居，是党和政府的追求。杜甫茅屋为秋风所破歌中的“_，_”两句表达了类似的美好愿望。(2)辛弃疾永遇乐京口北固亭怀古中写经历千年，江山依旧，但英雄人物已经无处寻找的句

6、子是“_，_”。(3)白居易琵琶行并序中的“_，_”常被用来表达生活不如意的人在遇到和自己境遇相似的人时而产生的同病相怜的感慨。3.补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子劝学中，“_，_”两句运用比喻论证证明了君子广泛学习并每日检验反省自己，那么他就会智慧明达并且行为没有过错了。(2)在赤壁赋中，“_，_”两句从侧面表现了箫声的凄凉悲切。(3)游山西村中，“_，_”两句描写山间景色，不仅反映了诗人对前途抱有希望，也道出了世间事物峰回路转的哲理。4.补写出下列句子中的空缺部分。(1)在醉翁亭记中，表现欧阳修进山走了六七里之后，发现了酿泉的两句是：“_，_。”(2)屈原离骚中写以荷叶莲花为衣裳，运

7、用了象征手法，表现自己对高洁品质的追求和不为世俗所污的情趣的两句是“_，_”。(3)在客居他乡的游子心中，能够与家人书信交流是一件幸福的事。“家书”“乡书”作为思乡之情的象征，也频繁出现在古诗词中，如“_，_”。5.补写出下列句子中的空缺部分。(1)杜牧在阿房宫赋中总结秦的灭亡是由于不修自身，咎由自取的语句是：_，_。(2)在曹刿论战中，曹刿十分注重细节。在让庄公追逐齐军之前，他先“_，_”，确定了敌人没有埋伏。(3)陆游在游山西村中有两句名言“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，陶渊明的桃花源记中与之意境相似的句子是：_，_。6.补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行并序中，琵琶旋律时有变化

8、，“_”是一种轻快流畅的意境，“_”是一种凝涩不流的意境，两句也都通过比喻用视觉形象强化了听觉形象。(2)登高中，“_，_”一联不仅上下两句对偶，而且还有句中自对，充分显示了杜甫晚年对诗歌声律的把握已达圆融之境。(3)古代歌女大多是以哀怨、孤独、漂泊等为主的商调进行演唱，旋律低缓悲哀，故称“商女”。古诗词中出现商女的语句有“_，_”等。7.补写出下列句子中的空缺部分。(1)庄子善于用形象的比喻来描摹事物，逍遥游中描写大鹏翅膀的比喻句是“_”，描写大鹏上升状态的比喻句是“_”。(2)杜甫曾用“此曲只应天上有，人间能得几回闻”对音乐给予高度评价，白居易琵琶行并序中也有类似语句：“_，_。”(3)早

9、春呈水部张十八员外中，韩愈运用对比、议论等手法，以“_，_”两句表达了自己对早春的赞美与热爱之情。8.补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行并序中，“_，_”两句描写出了琵琶曲在一个高潮之后，陷入寂静，等待另一个高潮的到来的情境。(2)三峡中，“_，_”两句运用鲜明的色彩，写出了春冬季节三峡江水的美丽。(3)韩愈在师说中运用反问句“_，_”，强调从师的目的是学道，向谁学习和对方的年龄大小无关。9.补写出下列句子中的空缺部分。(1)氓中“_，_”两句描述了男女主人公青梅竹马，相处快乐融洽，与婚后的感情破裂形成了鲜明对比。(2)刘禹锡在陋室铭中以“_，_”类比自己的陋室，也以古代贤人自况自励，暗

10、示了陋室不陋。(3)子规，又名杜鹃、蜀魂，传说为蜀帝杜宇的魂魄所化，鸣声凄切，古诗词中常借“子规”这一意象抒发伤春、思归、怀人等悲苦哀怨之情，如“_，_”。10.(2022大同高三一模)补写出下列句子中的空缺部分。(1)荀子在劝学中指出借助外力的重要性，“_”，即使不善于走路，也能到达千里之外；“_”，即使不会游水，也能横渡江河。(2)送杜少府之任蜀州中，作者认为不必为离别而泪洒衣襟的原因是“_，_”。(3)李煜虞美人一词中，词人遥望金陵想象故国的样子，并发出物是人非的无限慨叹的句子是“_，_”。11.补写出下列句子中的空缺部分。(1)屈原离骚中“_，_”两句表明当时社会中人们违背道德准绳而随

11、意歪曲事实，把苟合取悦他人奉为法度。(2)在小石潭记中，柳宗元写潭中的鱼时静时动，鱼动时“_，_”，好像和游玩的人相互取乐。(3)三峡中，以夸张手法写出了从白帝城到江陵乘舟而下速度之快的句子是“_，_”。12.补写出下列句子中的空缺部分。(1)寓言是庄子经常采用的艺术表现形式，比如庄子在逍遥游中，用朝菌和蟪蛄的故事来证明“_”，用鲲鹏和斥的故事来说明“_”。(2)李白蜀道难善于运用神话和传说，“_”一句写到了远古的蜀王；“_”一句写到了羲和驾驶的太阳神的车子。(3)古人求学重视老师的引导，如师说中韩愈认为老师是“_”(作用)；同时也重视个人的努力，如劝学中荀子认为君子通过不断学习领悟，才能够“

12、_”。13.补写出下列句子中的空缺部分。(1)岑参在白雪歌送武判官归京中用“_” 一句将描写的视线由帐外转到帐内，用“_” 一句将视线延伸至广阔的沙漠。(2)刘禹锡的酬乐天扬州初逢席上见赠运用典故表达诗人恍如隔世、人事全非的人生感慨的诗句是“_ ，_”。(3)古代诗人常常借助“江”和“月”的组合表达某种人生况味和生命情愫。白居易的琵琶行并序中就有多处这样的诗句，如“_，_ ” 。14.补写出下列句子中的空缺部分。(1)“七一勋章”获得者张桂梅在颁奖仪式的发言中所说的“倾尽全力，奉献所有，九死亦无悔”，化用了屈原离骚中的名句“_，_”。(2)白居易琵琶行并序中的“_，_”，前句写琵琶女的事业衰退

13、，后句揭示其人生的归宿，可谓言简意赅。(3)“鸟”是古诗词中的常见意象，如王籍入若耶溪中的“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”。还有很多关于鸟的诗句，如“_，_”。15.(2022贵阳高三联考)补写出下列句子中的空缺部分。(1)琵琶行并序中诗人听了琵琶女的身世诉说，感慨与之同病相怜、惺惺相惜，然后用“_，_”两句，叙述了自己左迁九江的遭遇。(2)韩愈师说中在论述了从师的标准之后，用“_！_”两句转入对今人耻师行为的批判。(3)龙是中国古代传说中的神异动物，也是中国文化的突出符号。我国龙文化源远流长，“龙”在古诗文中更是俯拾即是，如“_，_”。附：参考答案（一）1.(1)政通人和百废具兴(2)覆压三百余里

14、隔离天日(3)地崩山摧壮士死然后天梯石栈相钩连2. (1)扪参历井仰胁息以手抚膺坐长叹(2)舳舻千里旌旗蔽空(3)其间旦暮闻何物杜鹃啼血猿哀鸣3. (1)高余冠之岌岌兮长余佩之陆离(2)中通外直香远益清(3)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来4.(1)假舆马者假舟楫者(2)我寄愁心与明月随君直到夜郎西(3)金戈铁马气吞万里如虎5.(1)故木受绳则直金就砺则利(2)飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识6.(1)风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣(2)金戈铁马气吞万里如虎(3)乡书何处达归雁洛阳边(或“征蓬出汉塞归雁入胡天”)7.(1)便要还家设酒杀鸡作食(2)四境之内莫不有求于王王

15、之蔽甚矣(3)必能裨补阙漏有所广益（二）1.(1)寄蜉蝣于天地渺沧海之一粟(2)士也罔极二三其德(3)落红不是无情物化作春泥更护花2.(1)安得广厦千万间大庇天下寒士俱欢颜(2)千古江山英雄无觅孙仲谋处(3)同是天涯沦落人相逢何必曾相识3.(1)故木受绳则直金就砺则利(2)舞幽壑之潜蛟泣孤舟之嫠妇(3)山重水复疑无路柳暗花明又一村4.(1)渐闻水声潺潺而泻出于两峰之间(者)(2)制芰荷以为衣兮集芙蓉以为裳(3)烽火连三月 家书抵万金(乡书何处达归雁洛阳边)5.(1)族秦者秦也非天下也(2)下视其辙登轼而望之(3)复行数十步豁然开朗6.(1)间关莺语花底滑幽咽泉流冰下难(2)风急天高猿啸哀渚清沙

16、白鸟飞回(3)商女不知亡国恨隔江犹唱后庭花7.(1)其翼若垂天之云抟扶摇羊角而上者九万里(2)今夜闻君琵琶语如听仙乐耳暂明(3)最是一年春好处绝胜烟柳满皇都8.(1)别有幽愁暗恨生此时无声胜有声(2)素湍绿潭回清倒影(3)吾师道也夫庸知其年之先后生于吾乎9.(1)总角之宴言笑晏晏(2)南阳诸葛庐西蜀子云亭(3)杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪10.(1)假舆马者假舟楫者(2)海内存知己天涯若比邻(3)雕栏玉砌应犹在只是朱颜改11.(1)背绳墨以追曲兮竞周容以为度(2)俶尔远逝往来翕忽(3)虽乘奔御风不以疾也12.(1)小年不及大年(此)小大之辩也(2)蚕丛及鱼凫上有六龙回日之高标(3)(所以)传道受业解惑也知明而行无过矣13.(1)散入珠帘湿罗幕瀚海阑干百丈冰(2)怀旧空吟闻笛赋到乡翻似烂柯人(3)醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月(或“东船西舫悄无言唯见江心秋月白”“去来江口守空船绕船月明江水寒”“春江花朝秋月夜往往取酒还独倾”)14.(1)亦余心之所善兮虽九死其犹未悔(2)门前冷落鞍马稀老大嫁作商人妇(3)荡胸生曾云决眦入归鸟(或“感时花溅泪恨别鸟惊心”“山气日夕佳飞鸟相与还”)15.(1)我从去年辞帝京谪居卧病浔阳城(2)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣(3)水不在深 有龙则灵6