政治题型十“原因、依据类”主观题 新人教版 .ppt

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1、高考高考题题型十型十“原因、依据原因、依据类类”主主观题专题讲观题专题讲座座 题题 型型 概概 述述“原原因因”类类主主观观题题一一般般以以“为为什什么么说说”“”“为为什什么么要要”“”“为为何何”“”“原原因因”“”“依依据据”“”“理理由由”“”“分分析析的的合合理理性性(或或重重要要性性、必必要要性性)”等等关关键键词词为为题题眼眼，要要求求考考生生运运用用相相关关知知识识分分析析说说明明造造成成某某个个问问题题或或现现象象的的原原因因，采采取取某某种种措措施施或或对对策策的的依依据据，对对考考生生的的综综合能力要求合能力要求较较高。高。典典 型型 例例 题题(2014北北京京卷卷，3

2、8)地地铁铁作作为为流流动动的的博博物物馆馆，被被称称为为城城市市“最最有有价价值值的的隐隐藏藏”。材材料料破破解解北北京京地地铁铁的的供供需需矛矛盾盾，不不仅仅要要解解决决地地铁铁票票价价的的合合理理性性问问题题，更更在在于于如如何何加加大大地地铁铁的的建建设设力力度度。地地铁铁4号号线线采采用用PPP模模式式(Public Private Partnership)建建设设。在在该该模模式式下下，政政府府通通过过市市场场化化手手段段，引引入入某某公公司司负负责责4号号线线的的一一部部分分投投资资和和后后期期运运营营。这这种种模模式式为为加加大大地地铁铁建建设设力力度度提提供供了了新新思思路路

3、，既既拓拓宽宽了了民民间间资资本本的的投投资资领领域域，也也使使政政府府从从地地铁铁投投资资者者和和间间接接经经营营者者转转变变为为部部分分投投资资者者和和监监管者。管者。结结合合材材料料，运运用用经经济济生生活活相相关关知知识识，说说明明传传统统上上由由政政府府财财政政投投资兴资兴建地建地铁铁，现现在在为为什么要通什么要通过过市市场场化引入民化引入民间资间资本。本。阅阅 卷卷 现现 场场考生答卷考生答卷1阅卷点评阅卷点评：完全是就题论题，没有指出其理论依据。：完全是就题论题，没有指出其理论依据。考生答卷考生答卷2阅阅卷卷点点评评：脱脱离离材材料料，只只是是简简单单地地罗罗列列教教材材知知识识

4、，不不是是从从材材料料中中得出的原因。得出的原因。考生答卷考生答卷3阅阅卷卷点点评评：应应注注意意从从多多角角度度分分析析原原因因，遗遗漏漏了了材材料料信信息息，答答案案不不完整。完整。满分答案满分答案能能够够利利用用有有限限的的财财政政资资金金建建设设更更多多的的地地铁铁线线路路，减减轻轻了了财财政政的的负负担担。通通过过拓拓宽宽民民间间资资本本的的投投资资领领域域，促促进进了了资资源源优优化化配配置置。利利用用市市场场规规律律启启动动民民间间投投资资，处处理理好好政政府府和和市市场场的的关关系系，促促进进政政府府职职能的能的转变转变。解解 题题 技技 巧巧思路一原理重要性必要性危害性思路一

5、原理重要性必要性危害性原原因因型型的的作作答答顺顺序序如如下下：原原理理、重重要要性性、必必要要性性、危危害害性性。(应应由由小小到到大大、由由近近及及远远、由由点点到到面面、由由直直接接到到间间接接、由由眼眼前前到到长长远远、由由微微观观到到宏宏观观、先先经经济济后后政政治治、由由文文化化到到哲哲学学、有有次次序序、有有条条理理地展开地展开说说明。明。)原原理理(做做)这这件件事事的的经经济济生生活活、政政治治生生活活、文文化化生生活活、生生活活与与哲学的理哲学的理论论根据。根据。重要性重要性(做做)这这件事的作用、意件事的作用、意义义、目的、目、目的、目标标等。等。必要性必要性(做做)这这

6、件事当前存在的客件事当前存在的客观实际观实际，即非做不可的原因。，即非做不可的原因。危害性危害性做或不做做或不做这这件事将会件事将会导导致的消极后果致的消极后果思路二联系四个角度分析原因思路二联系四个角度分析原因联联系系课课本分析原因本分析原因我我们们看看到到一一个个“原原因因”类类设设问问，第第一一个个应应该该想想到到的的问问题题就就是是课课本本上上关关于于这这个个问问题题具具体体有有哪哪些些内内容容？联联系系课课本本是是分分析析原原因因的的最最基基本本的角度，很多的角度，很多问题问题通通过联过联系系课课本内容就能本内容就能够够得到解决。得到解决。联联系材料分析原因系材料分析原因材材料料中中

7、往往往往蕴蕴含含着着解解决决“原原因因”类类设设问问的的有有关关信信息息，如如材材料料反反映映出出来来的的问问题题现现状状，材材料料体体现现的的重重要要性性和和紧紧迫迫性性等等，均均可可作作为为我我们们分分析原因的依据，我析原因的依据，我们们在答在答题过题过程中程中应对应对材料加以充分重材料加以充分重视视。联联系主体分析原因系主体分析原因一一个个“原原因因”类类设设问问一一定定牵牵涉涉到到一一定定的的主主体体，而而特特定定的的主主体体肯肯定定享享有有一一定定的的权权利利和和负负有有一一定定的的义义务务、具具有有一一定定的的职职责责。在在具具体体的的题题目目中中，如如党党的的性性质质和和地地位位

8、、国国家家机机构构的的性性质质和和组组织织活活动动原原则则、公公民民的的权权利利和和义义务务、消消费费者者的的权权益益、经经营营者者的的素素质质、劳劳动动者者的的权权利和利和义务义务等等，等等，经经常作常作为为一些一些“原因原因”类设问类设问的答案出的答案出现现。联联系地位分析原因系地位分析原因某某个个问问题题的的地地位位如如何何，直直接接关关系系到到人人们们对对它它的的态态度度，所所以以，地地位位往往往往也也是是采采取取某某种种措措施施、提提出出某某种种方方案案的的重重要要原原因因。因因而而我我们们在在解解答答“原原因因”类类设设问问时时，可可以以从从地地位位的的角角度度来来分分析析原原因因，具具体体到到题题目中，一般表目中，一般表现为诸现为诸如必要性、必然性、可能性、重要性等。如必要性、必然性、可能性、重要性等。在高考中出在高考中出现现的原因的原因类类主主观题观题并不一定只能用一种方法，并不一定只能用一种方法，这这就需就需要我要我们们根据根据实际问题实际问题，全面考，全面考虑虑、善于、善于综综合运用各种方法。合运用各种方法。