临床寄生虫学检验实验教学改革探索.docx

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1、临床寄生虫学检验实验教学改革探索 【摘 要】 依据医学检验专业临床寄生虫学检验的培育目标和教学要求，主要通过优化试验教学内容，利用互联网+”式试验教学手段强化试验效果，逐步培育学生基本技能、专业技能，创新技能，突出专业特色，开展社会实践活动，推动试验技能考核多样化等措施，提高寄生虫学检验试验教学质量。 【关键词】 临床寄生虫学检验;试验教学;改革措施 临床寄生虫学检验是医学检验专业课程之一。它既是一门形态科学，又是一门试验性科学，是临床实践中技术性很强的专业技能，本门课程与生态学、分子生物学、流行病学、免疫学以及病理学等学科关系亲密，它的理论教学目的在于使学生驾驭常见人体寄生虫的形态、生活史、

2、致病特点、流行规律、免疫和遗传特征等，利用各种检测技术和手段，对寄生虫感染进行病原体的诊断。试验课是寄生虫检验课程中重要的教学环节，主要使学生比较全面系统地加深理解和驾驭基本理论学问，驾驭常用寄生虫检验的基本技能，为今后在临床上从事寄生虫病的诊断、防治和探讨打下坚实的基础。因此，如何提高寄生虫检验的教学质量，培育学生的综合素养实力，近年来我们通过不断探究与实践，对寄生虫检验试验进行了教学改革，积累了一些阅历，收到了较好的教学效果，总结如下。 一、优化试验教学内容 实践教学是关乎能否实现医学检验专业培育目标的重要因素，是体现西安医学院四年制检验本科建设特色的关键点。学院依据学校的总体教学规划设定

3、四年制检验专业本课程理论课学时数为28学时、试验学时数为26学时，理论与试验比例达到1：1，在教学过程中通过紧扣教学大纲，明的确验内容，精选试验项目，对教学大纲、教学安排进行不断修订和完善，淘汰内容陈旧和重复的试验，削减验证性试验。并结合本地区常见寄生虫病流行特点，将教学内容进行优化组合，增加了人体寄生虫检验技术的新进展，增加试验的好用性，例如随着人民生活水平的提高，食源性寄生虫、机会致病性寄生虫病感染率和发病率显著增多，1如弓形虫病、旋毛虫、猪带绦虫等，这些作为重点讲解并描述内容，要求学生重点驾驭，对一些已歼灭或基本歼灭的寄生虫，则要求学生自学作为一般了解内容，这样调整后使学生在有限的试验时

4、间内，很好的完成教学任务。 二、“互联网+”式试验教学 临床寄生虫学检验是一门形态学为主的学科，是一门理论与实践紧密结合的综合性应用学科，2试验课的主要目的是让学生在较短的时间内相识常见寄生虫的形态，我们在寄生虫试验教学中充分运用现代化教化技术，如计算机协助教学试验软件、试验室局域网播放多媒体课件、试验录像等协助试验教学手段，多媒体教学能直观地展示寄生虫的形态结构，使学生形象地了解各种病原体的形态、生活史、致病性等方面问题，并且可以促进学生理解接受教学内容，激发了学生学习的爱好。近年来试验室均配备数码显微多媒体教学系统，在形态学试验教学中可实现将显微镜下的示教标本图像投放到大屏幕上，老师对示教

5、标本进行讲解，加强了学生的理解实力，这样使每个学生都能同时视察到同一示教标本，利用数码互动系统老师还可以监控学朝气的动态图像，发觉问题赐予刚好订正解决，数码显微多媒体教学系统使试验教学过程及结果视察等通过屏幕实时展示，此外老师还可以把教学课件和习题等设为共享，做到图像资源共利用，起到了激发学生的学习爱好，实现了试验教学手段现代化，促进了教学质量进一步的提高，强化了试验效果的作用。 三、为了突出专业特色，逐步培育学生的基本技能、专业技能、创新技能 国家教化部关于加强“质量工程”本科特色专业建设的指导性看法指出：特色专业建设应特殊注意加强试验实践教学，改革创新试验实践教学内容和试验教学方法，建立多

6、种试验构成的试验教学体系。在寄生虫试验教学中我们将整个试验内容按“基本技能型试验模块”、“综合型试验模块”和“设计创新型试验模块”三个层次设置试验项目。由浅入深，由简洁到综合，分级逐步提高培育学生的基本技能、专业技能、创新技能。寄生虫检验试验传统的教学方法是老师先讲解课本上的虫卵或幼虫、成虫的形态，然后学生通过显微镜视察各种寄生虫不同阶段的形态后画图，多为验证性试验，这种教学使学生在学习上处于被动状态，使得学生感觉教学内容、教学方法单调、枯燥失去爱好，3-5为了培育学生的综合素养和创新精神，我们除加强学生的基本技能训练外，还开展综合型和设计创新型试验，重视学生的动手实力和综合实力的培育。 1、

7、基本技能型试验模块 主要内容有寄生虫的形态视察：大体标本和镜下玻片标本的视察。人体寄生虫学常用病原学诊断检查方法：粪便干脆涂片法、饱和盐水浮聚法、棉签拭子法、碘液染色法、吉姆萨染色等。基本技能型试验模块的学习目的使学生驾驭临床寄生虫的基本形态特点、试验原理并熟识各种寄生虫的检测方法，强化了理论学习。 2、综合型试验模块 主要内容有：肠道寄生虫病感染的自查。高校生面部蠕形螨感染的自查。综合型试验模块有利于培育学生专业试验实力，提高学生动手操作实力与视察和分析问题的实力。 3、设计创新型试验模块 我们注意把教学和教学改革探讨紧密结合起来，以自愿报名的形式，组织科研爱好小组，学生主动参与老师的科研项

8、目，或主动申报高校生科研基金，老师仅确定探讨方向或给出引导性项目，学生依据自己的爱好爱好，以3-4人为一试验小组，自己查阅相关文献资料，探讨后进行试验设计，确定试验方案和流程，试验操作后整理试验数据，对结果进行分析探讨等，最终撰写一篇论文格式的探讨报告。设计创新性试验模块主要目的是培育学生的自主探讨意识与实力，以激发学习爱好和学习的主动性，有利于培育学生发觉问题，分析与解决问题的实力。 通过上述多种教学形式的实践训练，使学生不仅娴熟驾驭坚实的医学技术基础，而且学会提出问题、分析问题和解决问题的科学方法，培育学生探究探讨和创新精神，由此系统地建立学生基本技能、专业技能、创新技能的培训模式，提高其

9、综合素养。 四、利用社会实践活动开展寄生虫学检验实践教学 课外实践活动是走出课堂的现场教学，是理论学问的再现和补充，6为了提高学生对寄生虫病的诊断实力，在学校和系部的支持下，试验中心老师组织学生进行临床实践活动，检验班同学携带显微镜和相关设备，赴蓝田县刘独庄小学对全校学生进行肠道寄生虫虫卵筛查活动，这次寄生虫检验技术社会实践活动，使课堂理论教学与社会实践相结合，是同学们走出课堂，走进现场，通过社会实践活动，有利于培育学生的实践实力、分析与解决问题及创新精神，7不仅使学生加强了基本试验操作等技能训练，还提高了学生应用学问和实际解决问题的实力，丰富了学生专业学问和社会实力，开扩了学生的眼界，熬炼了

10、学生社会交际实力，更好地做到理论学问与实践、创新的有机结合，为毕业后步入社会适应工作，打下了良好的基础。活动结束后组织学生探讨本次社会实践的结果，并提交一份实践活动的体会，总结自己对本次实践活动的相识，提出看法或建议。 五、试验技能考核多样化 试验成果采纳多元化试验考试及考核的方法，实践考核是检验试验教学效果的好坏，了解学生是否真正驾驭基本技能的重要手段。试验考核以101分计，由平常成果、试验报告、实践操作考试三部分组成。平常成果占10%，多用来评价学生出勤、课堂纪律、课堂提问、操作技能等内容。每节课都会为学生打分，累计后计入期末总的试验考核成果中。试验报告占20%：用来评价学生动手实践实力和

11、对试验结果分析、解决问题的实力。实践操作考试占73%：操作考试主要考学生的实践操作实力，老师依据课程内容，设计出多个试验操作项目，由学生随意抽取题目后，在规定的时间内完成，通过试验考核，规范了学生正确的操作技能，强化了学生上试验课的主动性和主动性，使学生从看法上充分重视了试验课，达到加强试验课的目的。 总之，在临床寄生虫试验教学中，通过优化试验教学内容，利用多媒体教学手段，强化试验效果，逐步培育学生基本技能、专业技能、创新技能，突出专业特色，激发了学生的学习爱好，提高了学生学习的主动性，利用社会实践活动开展寄生虫实践教学，促使学生主动投入实践，培育了学生独立思索问题解决问题的实力，通过试验技能

12、考核多样化，规范了学生正确的操作技能，临床寄生虫学试验教学改革，使学生在有限试验学时内不仅驾驭了常见寄生虫形态特征，为后期临床实习和工作打下了基础。为了适应新的医学教化的发展，我们应在今后的试验教学中不断积累阅历，提高教学质量和教学效果，培育出适应临床岗位需求的医学检验人才。 【参考文献】 1 刘明远，刘全，方维焕，等我国的食源性寄生虫病及其相关探讨进展J.中国兽医学报，20221205-24. 2 陈光，蔡连顺，毕胜等.医学检验专业医学寄生虫学与检验课程教学改革初探J.中国微生态学杂志.2022751-752. 3 赵群力，闵娟，周怀瑜.人体寄生虫学试验教学存在的问题与对策J.中国病原生物学

13、杂志，2022951-2. 4 姜鹏，王中全，崔晶等.人体寄生虫学教学中存在问题的探讨J.热带病与寄生虫学，2022160-2. 5 张新，彭茜，李玉皓.寄生虫学试验教学模式改革的初步尝试J.检验医学教化，202235-7. 6 赵金红，唐小牛，高锡银等.医学寄生虫学试验教学改革与实践J. 中国寄生虫学与寄生虫病杂志，2022430-433. 7 何云岩，邓仁标，王敏.寄生虫学试验教学中的社会实践尝试J.中国医药指南，2022161-162. 【作者简介】 张淑莉，陕西西安人，试验师，主要从事医学检验试验教学. 第8页 共8页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页第 8 页 共 8 页