化学研究第二部分 研究 一 化学思想方法的应用 .ppt

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1、第二部分 专题研究专题一化学思想方法的应用专题一化学思想方法的应用 类型一逻辑推理类类型一逻辑推理类(2015.14，2011.7)1.(2011江西江西)类推是常用的思维方法。以下类推成立的类推是常用的思维方法。以下类推成立的是是()A.分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成分子可以构成物质，所以物质一定是由分子构成B.离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子是带电荷的粒子，所以带电荷的粒子一定是离子离子C.酸溶液的酸溶液的pH小于小于7，所以柠檬酸溶液的，所以柠檬酸溶液的pH一定小于一定小于7D.有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一定是有机物都含碳元素，所以含碳元素的化合物一

2、定是有机物有机物C【解析解析】构成物质的粒子除分子外，还有原子和离子，构成物质的粒子除分子外，还有原子和离子，A错误；带电的粒子除离子外，还有电子和质子等，错误；带电的粒子除离子外，还有电子和质子等，B错误；柠檬酸溶液显酸性，其错误；柠檬酸溶液显酸性，其pH一定小于一定小于7；一氧化碳、；一氧化碳、二氧化碳、碳酸和碳酸盐中含有碳元素，但它们不属二氧化碳、碳酸和碳酸盐中含有碳元素，但它们不属于有机物，于有机物，D错误错误。3.(2016苏州苏州)分析和推理是化学学习中常用的思维方法。分析和推理是化学学习中常用的思维方法。下列因果关系完全正确的一组是下列因果关系完全正确的一组是()A.洗洁精能够洗

3、去餐具上的油污，是因为洗洁精能够洗洁精能够洗去餐具上的油污，是因为洗洁精能够溶解油污溶解油污B.饱和澄清石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的饱和澄清石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的溶解度随温度升高而增大溶解度随温度升高而增大C.碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变红，是因为碳酸钠碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变红，是因为碳酸钠属于碱类物质属于碱类物质D.氯化铵与草木灰不能混合施用，是因为铵态氮肥与氯化铵与草木灰不能混合施用，是因为铵态氮肥与碱性物质混合产生氨气，降低肥效碱性物质混合产生氨气，降低肥效D【解析解析】洗洁精能洗去餐具上的油污，是因为洗洁精洗洁精能洗去餐具上的油污，是因为洗洁精具有乳化功能，

4、而不是洗洁精能溶解油污，具有乳化功能，而不是洗洁精能溶解油污，A错误；饱错误；饱和石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的溶解度随和石灰水受热后变浑浊，是因为氢氧化钙的溶解度随温度的升高而减小，温度的升高而减小，B错误；碳酸钠溶液能使无色酚酞错误；碳酸钠溶液能使无色酚酞试液变红，是因为碳酸钠溶液呈碱性，而碳酸钠属于试液变红，是因为碳酸钠溶液呈碱性，而碳酸钠属于盐类物质，盐类物质，C错误；氯化铵不能和草木灰混合施用，是错误；氯化铵不能和草木灰混合施用，是因为铵态氮肥与碱性物质混合产生氨气，降低肥效，因为铵态氮肥与碱性物质混合产生氨气，降低肥效，D正确正确。6.(2015江西样卷四江西样卷四)比较推理

5、是化学学习中常用的思维比较推理是化学学习中常用的思维方法，下列有关物质的比较推理中正确的是方法，下列有关物质的比较推理中正确的是()A.氢氧化铝可治疗胃酸过多，故氢氧化钠也可治疗胃氢氧化铝可治疗胃酸过多，故氢氧化钠也可治疗胃酸过多酸过多B.生铁比纯铁硬，故黄铜比纯铜硬生铁比纯铁硬，故黄铜比纯铜硬C.厨房洗涤剂对油污有乳化作用，故汽油对油污也有厨房洗涤剂对油污有乳化作用，故汽油对油污也有乳化作用乳化作用D.氢气与空气混合点燃可能爆炸，氢气与空气混合点燃可能爆炸，_与空与空气混合点燃也可能爆炸气混合点燃也可能爆炸CO(或或CH4等等)B8.(2015江西江西)逻辑推理是学习化学常用的思维方法，下逻

6、辑推理是学习化学常用的思维方法，下列推理正确的是列推理正确的是()A.物质的分子结构不同则性质不同，所以氧气和臭氧物质的分子结构不同则性质不同，所以氧气和臭氧(O3)的性质不同的性质不同B.由同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物由同种分子构成的物质一定是纯净物，所以纯净物一定是由同种分子构成一定是由同种分子构成C.氧、硫、氯原子最外层电子数均多于四个，所以非氧、硫、氯原子最外层电子数均多于四个，所以非金属元素原子最外层电子数都多于四个金属元素原子最外层电子数都多于四个D.单质碳能夺取氧化铜中的氧具有还原性，单质碳能夺取氧化铜中的氧具有还原性，_能夺取氧化铜中的氧所以也具有还原性能夺取氧化

7、铜中的氧所以也具有还原性CO(或或H2)A【解析解析】A分子是保持物质化学性质的最小粒子，分子的结分子是保持物质化学性质的最小粒子，分子的结构不同，则分子的性质不同。氧气分子和臭氧分构不同，则分子的性质不同。氧气分子和臭氧分子是两种不同的分子，所以氧气和臭气的性质不子是两种不同的分子，所以氧气和臭气的性质不同同B由同种分子构成的物质一定是纯净物，但纯净物由同种分子构成的物质一定是纯净物，但纯净物不一定是由分子构成的，可能由原子或离子构成，不一定是由分子构成的，可能由原子或离子构成，如铁、氯化钠都是纯净物，铁由原子构成，氯化如铁、氯化钠都是纯净物，铁由原子构成，氯化钠由氯离子和钠离子构成钠由氯离

8、子和钠离子构成C一般非金属元素原子的最外层电子数大于一般非金属元素原子的最外层电子数大于4，但，但氢原子最外层只有氢原子最外层只有1个电子，氦原子最外层有个电子，氦原子最外层有2个个电子，氢、氦都是非金属元素电子，氢、氦都是非金属元素D能夺取氧化物中氧元素的性质称为还原性，初中能夺取氧化物中氧元素的性质称为还原性，初中化学中氢气、一氧化碳和碳是三种常见的还原剂，化学中氢气、一氧化碳和碳是三种常见的还原剂，三种物质都能夺取氧化铜中的氧三种物质都能夺取氧化铜中的氧类型二整理归纳类类型二整理归纳类(2016.9，2014.8)1.(2016江西江西)归纳总结是学习化学的常用方法，下列总归纳总结是学习

9、化学的常用方法，下列总结的规律正确的是结的规律正确的是()A.含氧的化合物都是氧化物含氧的化合物都是氧化物B.化学反应伴随着能量变化化学反应伴随着能量变化C.带电的粒子都是离子带电的粒子都是离子D.酸、碱、盐中都含有金属元素酸、碱、盐中都含有金属元素B【解析解析】选项选项 正误正误原因分析原因分析举反例举反例A含氧的化合物不一定是氧化物，含氧的化合物不一定是氧化物，由两种元素组成的化合物中，由两种元素组成的化合物中，其中一种元素是氧元素的叫做其中一种元素是氧元素的叫做氧化物氧化物KMnO4B化学反应过程中伴随着吸热或化学反应过程中伴随着吸热或放热放热选项选项 正误正误原因分析原因分析举反例举反

10、例C带电的粒子不一定是离带电的粒子不一定是离子，也可能是质子或电子，也可能是质子或电子等子等质子带正电荷、质子带正电荷、电子带负电荷电子带负电荷D酸中一定不含金属元素，酸中一定不含金属元素，碱和盐中不一定都含有碱和盐中不一定都含有金属元素，可能含有铵金属元素，可能含有铵根离子根离子HCl、NH4NO3中不含金属元素中不含金属元素3.(2014江西江西)小凯整理归纳得出的规律合理的是小凯整理归纳得出的规律合理的是()A.溶液中的溶剂一定是水溶液中的溶剂一定是水B.同种物质分子间的间隔，气体一定比液体大同种物质分子间的间隔，气体一定比液体大C.酸、碱中一定含有氧元素酸、碱中一定含有氧元素D.不能使

11、酚酞试液变红的溶液一定是酸溶液不能使酚酞试液变红的溶液一定是酸溶液B【解析解析】选项选项 正误正误原因分析原因分析举反例举反例A水是最常见的溶剂，但汽油水是最常见的溶剂，但汽油和酒精也可作溶剂和酒精也可作溶剂碘酒的溶剂碘酒的溶剂是酒精是酒精B分子间的间隔与物质的状态分子间的间隔与物质的状态有关，同种物质分子间的间有关，同种物质分子间的间隔气体比液体的大隔气体比液体的大C酸中不一定含有氧元素酸中不一定含有氧元素盐酸盐酸选项选项 正误正误原因分析原因分析举反例举反例D酸性溶液和中性溶液都不能酸性溶液和中性溶液都不能使酚酞试液变红，所以不能使酚酞试液变红，所以不能使酚酞试液变红的溶液可能使酚酞试液变

12、红的溶液可能是酸性溶液，也可能是中性是酸性溶液，也可能是中性溶液，且酸性溶液可能是酸溶液，且酸性溶液可能是酸的溶液，也可能是显酸性的的溶液，也可能是显酸性的盐溶液盐溶液中性溶液、中性溶液、显酸性的盐显酸性的盐溶液溶液6.(2016抚州一模抚州一模)下列为某同学对化学知识的归纳，其下列为某同学对化学知识的归纳，其中正确的是中正确的是()A.空气的主要成分：氮气、氢气、稀有气体等空气的主要成分：氮气、氢气、稀有气体等B.人体所需的微量元素：钙人体所需的微量元素：钙(Ca)、锌、锌(Zn)、铁、铁(Fe)、硒硒(Se)等等C.人类所需要的六大营养素：蛋白质、糖类、油脂、人类所需要的六大营养素：蛋白质

13、、糖类、油脂、维生素、无机盐和水维生素、无机盐和水D.常见的合成材料：常见的合成材料：_(填两种即可填两种即可)合成纤维、合成橡胶合成纤维、合成橡胶(合理即可合理即可)C类型三对比法类型三对比法(2015.10)1.(2016陕西陕西)对比分析不同物质的共性与差异性是学习化学的对比分析不同物质的共性与差异性是学习化学的有效方法。下列关于有效方法。下列关于CO2和和CO的各项对比，有错误的是的各项对比，有错误的是()选项选项共性共性差异性差异性A均由分子构成均由分子构成分子的种类不同分子的种类不同B均由碳元素和氧元素组成均由碳元素和氧元素组成元素的质量比不同元素的质量比不同C均能与水化合均能与水

14、化合化合时现象不同化合时现象不同D常温下均是无色气体常温下均是无色气体相同条件下气体相同条件下气体的密度不同的密度不同C3.(2015江西江西)下列实验方案的设计中，没有正确体现对下列实验方案的设计中，没有正确体现对比这种科学思想的是比这种科学思想的是()A.比较二氧化碳的含量比较二氧化碳的含量 B.研究二氧化锰的催化作用研究二氧化锰的催化作用C.区分硬水和软水区分硬水和软水D.配制氯化钠溶液配制氯化钠溶液【答案答案】D【解析解析】对比是控制相关变量，保证实验中其他变量对比是控制相关变量，保证实验中其他变量相同，只改变一个变量，探究该因素对实验结果的影相同，只改变一个变量，探究该因素对实验结果

15、的影响。响。A中集气瓶规格中集气瓶规格(气体体积气体体积)、滴入澄清石灰水的滴、滴入澄清石灰水的滴数相同，但气体中二氧化碳的含量不同，利用对比澄数相同，但气体中二氧化碳的含量不同，利用对比澄清石灰水是否变浑浊或变浑浊的程度可比较出两种气清石灰水是否变浑浊或变浑浊的程度可比较出两种气体中二氧化碳含量的高低，体中二氧化碳含量的高低，A体现了对比思想；体现了对比思想；B中过中过氧化氢溶液的浓度、过氧化氢溶液的体积都相同，通氧化氢溶液的浓度、过氧化氢溶液的体积都相同，通过对比，向过氧化氢溶液中加二氧化锰和不加二氧化过对比，向过氧化氢溶液中加二氧化锰和不加二氧化锰时，带火星的木条复燃的情况，判断二氧化锰

16、对过锰时，带火星的木条复燃的情况，判断二氧化锰对过氧化氢分解速率的影响，氧化氢分解速率的影响，B体现了对比思想；体现了对比思想；C中水样中水样的体积相同，加入肥皂水的量相同，水的硬度不同，的体积相同，加入肥皂水的量相同，水的硬度不同，通过对比产生泡沫的多少来比较水的硬度，通过对比产生泡沫的多少来比较水的硬度，C体现了对体现了对比思想；比思想；D中水的质量不同，加入的氯化钠的质量也不中水的质量不同，加入的氯化钠的质量也不同，对比两个实验无法获得相关结论，同，对比两个实验无法获得相关结论，D中没有体现对中没有体现对比思想，且溶液配制无需通过对比方法。故选比思想，且溶液配制无需通过对比方法。故选D。

17、拓展类型拓展类型2.(2015厦门厦门)“见著知微，见微知著见著知微，见微知著”是化学思维方是化学思维方法。法。(1)从宏观知微观。从宏观知微观。50 mL水与水与50 mL乙醇混合后，溶液体积小于乙醇混合后，溶液体积小于100 mL，微观解释为，微观解释为_；气体气体X在氧气中燃烧生成氮气和水，在氧气中燃烧生成氮气和水，X分子中一定含分子中一定含有的原子是有的原子是_和和_(填符号填符号)。分子间有间隔分子间有间隔NH(2)从微观知宏观。从微观知宏观。微粒微粒A最外层电子数是最外层电子数是_，在化学反应中容易，在化学反应中容易_(填填“得得”或或“失失”)电子；电子；微粒微粒A、B、C、D、

18、E中，对应单质化学性质最稳定中，对应单质化学性质最稳定的是的是_(填填编号，下同编号，下同)，属于同一种元素的是，属于同一种元素的是_和和_；甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙，三甲和乙在催化剂、高温高压条件下反应生成丙，三种物质微观结构示意图如图种物质微观结构示意图如图2所示，该反应的化学方程所示，该反应的化学方程式：式：_。7得得BCE高温高压高温高压【解析解析】(1)50 mL酒精与酒精与50 mL水混合后体积小于水混合后体积小于100 mL，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒，是因为分子之间有间隔，一部分水分子和酒精分子会互相占据分子之间的间隔。精分子会互相占据分子之间的间隔

19、。根据质量守恒根据质量守恒定律，化学反应前后原子种类不变可知，反应后的原定律，化学反应前后原子种类不变可知，反应后的原子种类是子种类是N、H、O，故，故X分子中一定含有的原子是分子中一定含有的原子是N、H。(2)由微粒由微粒A的原子结构示意图可知，其最外层的原子结构示意图可知，其最外层电子数为电子数为7个，在化学反应中容易得一个电子；个，在化学反应中容易得一个电子；原子原子结构的最外层电子数为结构的最外层电子数为8的结构最稳定，则可从原子结的结构最稳定，则可从原子结构示意图中知：单质化学性质最稳定的是构示意图中知：单质化学性质最稳定的是B；C最外层最外层电子数虽然为电子数虽然为8，但这是镁离子的结构示意图，镁原子，但这是镁离子的结构示意图，镁原子最最外层电子数为外层电子数为2；具有相同核电荷数即相同核内质子数；具有相同核电荷数即相同核内质子数的为同种元素，故属于同种元素的是的为同种元素，故属于同种元素的是C和和E；由图示由图示可知，该反应为一氧化碳和氢气在催化剂、高温高压可知，该反应为一氧化碳和氢气在催化剂、高温高压条件下反应生成甲醇，反应的化学方程式为条件下反应生成甲醇，反应的化学方程式为 。高温高压高温高压