政治第二单元 探索世界与追求真理 课时1 探究世界的本质 新人教版必修4 .ppt

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1、课时1探究世界的本探究世界的本质第二单元探索世界与追求真理第二单元探索世界与追求真理备考导航备考导航考点分布考点分布命题方向命题方向注注：数字代表近：数字代表近5年全国高考考次。年全国高考考次。命题指数命题指数：选择题；非；非选择题1.命命题特点：特点：试题立足于世界的本立足于世界的本质这一主一主线，选择题往往以名人名言、往往以名人名言、诗词典故、漫画等典故、漫画等为载体，考体，考查对物物质、运、运动、静止、静止、规律的理解；律的理解；规律律的客的客观性和普遍性以启示性和普遍性以启示类、措施、措施类非非选择题考考查为主。主。2.备考方向：考方向：结合生合生态文明建文明建设分析分析说明自然界的客

2、明自然界的客观性和尊重客性和尊重客观规律律的依据。的依据。结合合经济体制改革和政治体体制改革和政治体制改革制改革说明人明人类社会的客社会的客观性和尊重性和尊重社会社会发展展规律的必要性。律的必要性。人的意识人的意识客观实在客观实在物质的物质的客观物质性客观物质性社会社会固有的根本属性固有的根本属性承担者承担者无条件无条件永恒永恒有条件有条件暂时暂时人的意志人的意志创造创造固有的规律固有的规律客观规律客观规律利用利用核心提示核心提示1.一个特性：一个特性：客客观实在性。在性。2.两对关系：两对关系：运运动与物与物质、运、运动与静止的关系。与静止的关系。3.四个概念：四个概念：物物质、运、运动、静

3、止、静止、规律。律。必背术语必背术语1.物物质是不依是不依赖于人的意于人的意识，并能，并能为人的意人的意识所反映的客所反映的客观实在。物在。物质的唯的唯一特性是客一特性是客观实在性。在性。2.自然界的存在和自然界的存在和发展是客展是客观的，要求我的，要求我们要尊重自然，与自然和要尊重自然，与自然和谐相相处。3.运运动是无条件的、永恒的和是无条件的、永恒的和绝对的，静止是有条件的、的，静止是有条件的、暂时的和相的和相对的。的。物物质世界是世界是绝对运运动与相与相对静止的静止的统一。一。4.物物质是运是运动的，运的，运动是有是有规律的。律的。规律是客律是客观的、普遍的，客的、普遍的，客观规律又是律

4、又是可以可以认识和利用的，要求我和利用的，要求我们尊重尊重规律，按客律，按客观规律律办事。事。物质和运动物质和运动材材料料（节节选选自自2013北北京京卷卷，28）每每天天都都会会有有新新的的盐盐分分进进入入海海水水，海海水水中中也也会会有有一一些些盐盐分分进进入入海海床床沉沉积积层层。新新注注入入的的盐盐分分数数量量与与海海水水里里跑跑掉掉的的盐盐分分数数量量互互相相抵抵消消，海海水水的的平平均均溶溶盐盐浓浓度度保保持稳定。持稳定。探探究究1：从从“运运动和和静静止止”的的角角度度分分析析海海水水的的平平均均溶溶盐浓度度能能够保持保持稳定的原因。定的原因。提示：提示：静止是运动的一种特殊状态

5、静止是运动的一种特殊状态。探究探究2：材料主要材料主要说明了物明了物质和运和运动是什么关系？是什么关系？提示：提示：物质是运动的物质，物质离不开运动。物质是运动的物质，物质离不开运动。1.自然界的物质性自然界的物质性（1）自自然然界界中中的的事事物物是是按按照照自自身身所所固固有有的的规律律形形成成和和发展展的的，都是都是统一的物一的物质世界的世界的组成部分。成部分。（2）自自然然界界的的物物质性性原原理理要要求求我我们在在利利用用自自然然、改改造造自自然然时要尊重自然、要尊重自然、顺应自然。自然。2.人类社会的物质性人类社会的物质性（1）产生：人生：人类社会是物社会是物质世界世界长期期发展的

6、展的产物。物。（2）存存在在（本本质）：人人类社社会会在在本本质上上是是一一个个客客观的的物物质体体系系，构构成成社社会会物物质生生活活条条件件的的基基本本要要素素是是地地理理环境境、人人口口因因素素和和生生产方方式式，都都是是客客观的的物物质的的要要素素，这集集中中体体现了了人人类社社会会的物的物质性。性。（3）发展：人展：人类社会的社会的发展有其客展有其客观规律。律。3.运动和物质的关系运动和物质的关系（1）物物质是是运运动的的物物质，运运动是是物物质固固有有的的根根本本属属性性和和存存在在方式。方式。（2）运）运动是物是物质的运的运动，物，物质是运是运动的承担者。的承担者。（3）离离开开

7、物物质谈运运动会会导致致唯唯心心主主义；离离开开运运动谈物物质会会导致形而上学。致形而上学。4.绝对运动与相对静止绝对运动与相对静止（1）运运动是是无无条条件件的的、永永恒恒的的和和绝对的的；静静止止是是有有条条件件的的、暂时的和相的和相对的。的。（2）静止是一种不）静止是一种不显著的运著的运动，是运，是运动的特殊状的特殊状态。（3）物）物质世界是世界是绝对运运动与相与相对静止的静止的统一。一。1.进行一种比较：哲学上的物质概念与具体的物质形态进行一种比较：哲学上的物质概念与具体的物质形态哲学上的物哲学上的物质概念概念具体的物具体的物质形形态区区别特性特性唯一特性是客唯一特性是客观实在性在性除

8、客除客观实在性以外，在性以外，还有有其自身的个其自身的个别属性属性存在状存在状态不生不不生不灭、永恒存在、永恒存在有生有有生有灭联系系物物质是是对物物质具体形具体形态的抽象和概括；物的抽象和概括；物质依依赖于具体的物于具体的物质形形态，离开具体的物，离开具体的物质形形态，就没，就没有了物有了物质。不能用物。不能用物质代替物代替物质的具体形的具体形态，否，否则就看不到世界的多彩；同就看不到世界的多彩；同样也不能用具体的物也不能用具体的物质形形态代替物代替物质，否，否则又会抹又会抹杀世界的物世界的物质性性2.明确世界物质性的五种表述明确世界物质性的五种表述（1）世界的本）世界的本质是物是物质。（2

9、）世界的本原是物）世界的本原是物质。（3）世界的）世界的统一性在于它的物一性在于它的物质性。性。（4）世界）世界统一于物一于物质。（5）世界是物）世界是物质的。的。3.全面理解相对静止全面理解相对静止（1）相）相对静止是事物由低静止是事物由低级向高向高级发展的必要条件。展的必要条件。如如：没没有有安安定定团结的的政政治治局局面面，中中国国特特色色社社会会主主义事事业就就不不能能顺利利进行行；新新事事物物产生生后后，都都需需要要一一个个稳定定的的巩巩固固阶段段，否否则就不能向更高就不能向更高阶段段发展。展。（2）由由于于相相对静静止止的的存存在在，才才能能使使各各种种事事物物区区别开开来来，承承

10、认事事物的相物的相对静止是人静止是人们正确正确认识事物的基事物的基础。（3）相）相对静止的存在，才使运静止的存在，才使运动成成为可以衡量和可以衡量和计算的算的东西。西。如如：我我们计算算出出火火车每每小小时运运行行二二百百公公里里，就就是是以以它它的的起起点点站站和和终点站点站为相相对静止来静止来计算的。算的。（4）相相对静静止止是是一一种种不不显著著的的运运动、特特殊殊的的运运动，并并非非绝对不不动。（5）相）相对静止是事物静止是事物处于量于量变状状态。（6）相相对静静止止是是构构成成事事物物的的矛矛盾盾双双方方相相互互依依存存，矛矛盾盾主主次次方方面面的地位没有的地位没有发生易位。生易位。

11、典典例例1（2015江江苏苏卷卷，24）世世间万万物物，变动不不居居。“明明者者因因时而而变，知者随事而制。，知者随事而制。”这说明（）明（）运运动是是绝对的的、静静止止是是相相对的的一一切切要要以以时间、地地点点、条条件件为转移移离离开开运运动谈物物质是是唯唯心心主主义的的观点点要要在在对立中把握立中把握统一，在一，在统一中把握一中把握对立立A.B.C.D.对运动和静止的理解对运动和静止的理解预测题型：选择题预测题型：选择题解解析析“世世间间万万物物，变变动动不不居居”是是指指世世间间万万物物不不停停地地变变化化，没没有有固固定定的的形形态态，强强调调物物质质是是运运动动的的，故故正正确确。

12、因因时时而而变变，随随事事而而制制，强强调调随随时时间间地地点点条条件件的的变变化化而而变变化化，故故正正确确。离离开开运运动动谈谈物物质质属属于于形形而而上上学学的的观观点点，排排除除。此此题题没没有有涉涉及及矛矛盾盾的对立统一，排除的对立统一，排除。答案答案A训训练练1做做好好2016年年经济工工作作，必必须坚持持稳中中求求进的的工工作作总基基调，保保持持宏宏观经济政政策策连续性性和和稳定定性性。这反反映映的的哲哲学学道道理理是是（）（）A.事物在不同事物在不同阶段有不同的特点段有不同的特点B.意意识有有时超越超越时代具有前瞻性代具有前瞻性C.事物都是事物都是绝对运运动和相和相对静止的静止

13、的统一一D.客客观与主与主观是具体的是具体的历史的史的统一一解解析析“稳稳”体体现现相相对对静静止止，“进进”体体现现绝绝对对运运动动，C入入选选。A不不能能体体现现；意意识识不不能能超超越越时时代代，B错错误误；材材料料体体现现了了国国家家经经济济政策是主观与客观具体的历史的统一，政策是主观与客观具体的历史的统一，D错误。错误。答案答案C材材料料（节节选选自自2013北北京京卷卷，28）一一位位小小提提琴琴家家在在音音乐乐会会上上演演奏奏，突突然然G弦弦断断了了，但但是是他他并并没没有有停停下下来来，随随即即创创作作了了一一首首从头到尾可以不用从头到尾可以不用G弦的曲子，演奏非常成功。弦的曲

14、子，演奏非常成功。探探究究：小小提提琴琴家家在在演演奏奏中中从从遇遇到到困困难到到最最后后成成功功的的主主要要原原因因是什么？是什么？提提示示：遇遇到到困困难难到到最最后后成成功功的的主主要要原原因因是是，他他遇遇到到困困难难能能发发挥主观能动性，想办法解决困难。挥主观能动性，想办法解决困难。物质运动的规律物质运动的规律1.规律的概念规律的概念规律是事物运律是事物运动过程中固有的本程中固有的本质的、必然的、的、必然的、稳定的定的联系。系。2.规律的客观性和普遍性规律的客观性和普遍性原理原理规律是客律是客观的，是不以人的意志的，是不以人的意志为转移的，它既不能被移的，它既不能被创造，也不造，也不

15、能被消能被消灭。规律是普遍的，自然界、人律是普遍的，自然界、人类社会和人的思社会和人的思维，在其运，在其运动变化和化和发展的展的过程中，都遵循其固有的程中，都遵循其固有的规律律方法方法论规律的客律的客观性和普遍性要求我性和普遍性要求我们必必须尊重尊重规律，按客律，按客观规律律办事，事，而不能而不能违背背规律。律。在客在客观规律面前，人并不是无能律面前，人并不是无能为力的。人可以力的。人可以在在认识和把握和把握规律的基律的基础上，根据上，根据规律律发生作用的条件和形式利用生作用的条件和形式利用规律，改造客律，改造客观世界，造福人世界，造福人类提提醒醒规规律律是是客客观观的的，说说明明规规律律无无

16、好好坏坏之之分分。规规律律是是普普遍遍的的，但并非是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。但并非是永恒的，它的存在和发生作用是有条件的。3.尊重客观规律与发挥主观能动性尊重客观规律与发挥主观能动性原理原理尊重客尊重客观规律与律与发挥主主观能能动性是性是辩证统一的，尊重客一的，尊重客观规律是律是发挥主主观能能动性的前提，性的前提，发挥主主观能能动性是性是认识和利用客和利用客观规律律的必要条件的必要条件方法方法论既要尊重客既要尊重客观规律，按律，按规律律办事，又要充分事，又要充分发挥主主观能能动性，把性，把发挥主主观能能动性和尊重客性和尊重客观规律律结合起来，把高度的革命合起来，把高度的革命热情同

17、情同严谨踏踏实的科学的科学态度度结合起来合起来提提醒醒把把尊尊重重客客观观规规律律与与发发挥挥主主观观能能动动性性结结合合起起来来，要要反反对对两两种种错错误误倾倾向向。一一是是“宿宿命命论论”，夸夸大大规规律律的的客客观观性性，认认为为人人在在规规律律面面前前无无能能为为力力；二二是是“唯意志论唯意志论”，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。，夸大人的主观能动性，忽视规律的客观性。1.正确理解规律的含义正确理解规律的含义提提醒醒（1）规规律律联联系系。规规律律是是一一种种联联系系，但但是是并并非非任任何何联联系都是规律。系都是规律。（2）规规律律规规则则。规规律律是是客客观观的的，不不能能

18、被被制制定定、修修改改或或废废除除。规规则则是是主主观观的的，可可以以制制定定、修修改改、补补充充或或废废除除，正正确确的的、合合理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。理的规则总是根据客观规律制定的，是对客观规律的反映。2.正确理解规律的客观性正确理解规律的客观性规律律的的客客观性性是是指指规律律的的存存在在和和发生生作作用用是是不不以以人人的的主主观意意志志为转移移的的。这里里有有两两层意意思思：一一是是指指规律律的的存存在在不不以以人人的的主主观意意志志为转移移。不不管管人人们是是否否承承认它它、喜喜欢它它，它它都都客客观地地存存在在着着。二二是是指指规律律是是否否发挥作作用

19、用，也也不不以以人人们的的主主观意意志志为转移移。规律律起起不不起起作作用用，关关键在在于于规律律发生生作作用用的的条条件件是是否否存存在在。当当规律律发生生作作用用的的条条件件存存在在时，规律律就就必必然然起起作作用；当用；当规律律发生作用的条件不存在生作用的条件不存在时，规律就不起作用。律就不起作用。提提醒醒要要在在物物质质运运动动中中把把握握规规律律，规规律律的的客客观观性性根根源源于于物物质质的的客客观观实实在在性性，肯肯定定物物质质运运动动规规律律的的客客观观性性，与与肯肯定定世世界界的的客观实在性是一致的。客观实在性是一致的。典例典例2（2015北京卷，北京卷，24）这说明在我国古

20、代，人明在我国古代，人们（）（）规律具有普遍性、客观性规律具有普遍性、客观性预测题型：选择题预测题型：选择题认识到到了了节气气与与农业生生产的的客客观联系系将将节气气智智慧慧融融入入于于生生产和和生生活活实践践中中顺应自自然然节律律，实现了了对自自然然的的征征服服在在实践中践中获得了得了对人与自然关系的完整人与自然关系的完整认识A.B.C.D.解解析析本本题题的的题题眼眼是是“谷谷雨雨节节气气，适适合合农农作作物物生生长长，农农业业生生产产进进入入繁繁忙忙时时期期”。节节气气表表体体现现了了人人们们能能够够认认识识自自然然规规律律，并并利利用用自自然然规规律律，因因此此符符合合题题意意，当当选

21、选；材材料料体体现现了了人人们们把把这这种种认认识识用用于于生生产产和和生生活活实实践践，当当选选；错错误误，人人们们利利用用自自然然不不是是征征服服自自然然，人人的的活活动动应应遵遵循循自自然然规规律律；错错误误，在在实实践践中中人人们们并并没没有有获获得得对对人人与与自自然然关关系系的的完完整整认认识识，因因为为人人的的认认识识是是不不断发展的。断发展的。答案答案A训训练练2惠惠施施和和庄庄子子比比谁种种的的葫葫芦芦大大。为了了能能种种出出比比庄庄子子更更大大的的葫葫芦芦，惠惠施施每每天天都都勤勤快快地地施施肥肥、除除草草。而而庄庄子子每每天天去去地地里里转转，见没没有有什什么么异异常常就

22、就自自顾自自做做别的的事事去去了了。不不久久，惠惠施施的的葫葫芦芦苗苗相相继死死去去，而而庄庄子子的的却却长得得格格外外好好，最最后后结出出了了大大葫芦。葫芦。这给我我们的启示是（）的启示是（）A.要要发挥能能动性去改造、征服自然界性去改造、征服自然界B.要根据自己的需要利用和改造要根据自己的需要利用和改造规律律C.按照客按照客观规律律办事才能取得事才能取得预期的效果期的效果D.发挥主主观能能动性可以忽性可以忽视客客观规律律解解析析材材料料中中庄庄子子的的做做法法顺顺应应了了植植物物的的生生长长规规律律，C符符合合题题意意。A说说法法太太绝绝对对，应应该该是是正正确确发发挥挥主主观观能能动动性

23、性，且且“征征服服”说说法法不不妥妥；规规律律是是客客观观的的，人人们们不不能能改改造造规规律律，B说说法法错错误误。规规律律是普遍的客观的，发挥主观能动性必须尊重客观规律，是普遍的客观的，发挥主观能动性必须尊重客观规律，D错误。错误。答案答案C典典例例3（2014山山东东卷卷，42）文文化化是是不不同同国国家家和和民民族族沟沟通通心心灵和情感的灵和情感的桥梁梁纽带。阅读材料，回答材料，回答问题。材材料料近近年年来来，我我国国在在对对外外文文化化传传播播过过程程中中，把把握握并并顺顺应应国国际际传传播播发发展展的的必必然然趋趋势势，利利用用对对象象国国资资源源，充充分分考考虑虑其其文文化化传传

24、统统、消消费费习习惯惯、审审美美标标准准，推推出出了了越越来来越越多多的的具具有有中中国国特特色、中国风格、中国气派的文化精品。色、中国风格、中国气派的文化精品。结合合材材料料，说明明我我国国在在对外外文文化化传播播过程程中中是是如如何何处理理客客观规律与主律与主观能能动性的关系的。性的关系的。尊重规律按客观规律办事尊重规律按客观规律办事预测题型：选择题、主观题预测题型：选择题、主观题解解析析答答题题的的关关键键是是明明确确尊尊重重客客观观规规律律与与发发挥挥主主观观能能动动性性的的关关系系，因因此此需需要要回回答答尊尊重重客客观观规规律律、发发挥挥主主观观能能动动性性以以及及二二者者的的结合

25、。结合。答答案案我我国国在在对外外文文化化传播播过程程中中顺应国国际传播播发展展的的必必然然趋势，是是尊尊重重客客观规律律的的表表现；在在把把握握规律律的的基基础上上充充分分考考虑对象象国国的的资源源和和条条件件，是是发挥主主观能能动性性的的表表现；我我国国在在对外外文文化化传播播过程程中中把把发挥主主观能能动性性和和尊尊重重客客观规律律结合合起起来来，推推出了越来越多的文化精品。出了越来越多的文化精品。训训练练3（2017青青岛岛模模拟拟）国国学学经典典是是古古代代圣圣贤思思想想、智智慧慧的的结晶，是中晶，是中华民族文化的瑰宝。民族文化的瑰宝。阅读材料，完成下面要求。材料，完成下面要求。在在

26、如如何何将将国国学学经经典典引引入入中中小小学学课课堂堂的的问问题题上上有有两两种种观观点点：甲甲专专家家认认为为，国国学学经经典典进进入入中中小小学学课课堂堂，必必须须进进行行删删减减并并进进行行符符合合时时代代精精神神的的解解读读；乙乙专专家家认认为为，学学习习国国学学经经典典，不不应应该该删删减减，要要保保持持经经典典原原样样、保保持持作作品品完完整整性性，这这样样有有利利于于理理解解传统文化的渊源，培养正确的历史文化观。传统文化的渊源，培养正确的历史文化观。依依据据材材料料，运运用用规律律的的客客观性性原原理理的的知知识分分析析材材料料中中甲甲乙乙两两位位专家的家的观点的合理性。点的合

27、理性。答案答案规律是事物运律是事物运动过程中固有的本程中固有的本质的必然的的必然的稳定的定的联系，系，规律是客律是客观的，不以人的意志的，不以人的意志为转移，要按客移，要按客观规律律办事。事。甲甲专家提出将国学家提出将国学经典典进行行删减再减再进入入课堂的堂的观点，符合文点，符合文化建化建设规律，有利于律，有利于发挥正确价正确价值观的引的引导作用；将国学作用；将国学经典典进行符合行符合时代精神的解代精神的解读，坚持了在事物运持了在事物运动中把握中把握规律，律，这会会让国学国学经典保持旺盛的生命力。乙典保持旺盛的生命力。乙专家家观点遵循了国学自身点遵循了国学自身发展的展的规律和学生学律和学生学习

28、的的规律，有利于学生律，有利于学生树立正确的立正确的历史文史文化化观。易错点易错点1对规律的客观性理解有误对规律的客观性理解有误易易错错典典例例1（2014江江苏苏卷卷，28）2013年年诺贝尔尔生生理理学学或或医医学学奖获得得者者的的发现表表明明，生生物物体体中中的的每每一一个个细胞胞都都像像一一个个工工厂厂，会会生生产和和输出出许多多物物质，这些些物物质被被包包裹裹在在囊囊泡泡内内运运输到到细胞胞周周围和和细胞胞外外。细胞胞内内囊囊泡泡运运输调控控机机制制的的发现，特特别适适用用于于解解释一一些些疾疾病病发生生的的原原理理，并并研研发药物物以以用用于于治治疗。这说明（）明（）A.人可以人可

29、以认识和利用和利用规律律B.人的理性为自然界立法人的理性为自然界立法C.运运动是物是物质的存在方式的存在方式D.物物质的唯一特性是客的唯一特性是客观实在性在性易错分析易错分析典例典例剖析剖析B项是主观唯心主义观点，错误；项是主观唯心主义观点，错误；C、D两两项与与题意无意无关关设陷设陷方式方式通常的通常的设陷方式是故意抹陷方式是故意抹杀规律的客律的客观性，性，认为规律律可以被可以被发明、改造、明、改造、创造、改造、改变、消、消灭、支配等等、支配等等应对应对策略策略规律是客律是客观的，它的存在和的，它的存在和发生作用是不以人的意志生作用是不以人的意志为转移的。人移的。人们可以充分可以充分发挥主主

30、观能能动性去性去发现、认识和利用和利用规律，但人律，但人们不能不能发明、改造、明、改造、创造、改造、改变、消消灭规律律矫矫正正训训练练1瑞瑞士士“阳阳光光动力力2号号”开开启启了了太太阳阳能能飞机机的的首首次次环球球之之旅旅，该飞机机不不用用一一滴滴燃燃油油，使使用用单晶晶硅硅电池池板板，提提高高了了将将太太阳阳能能转化化为电能能的的效效率率，对可可再再生生能能源源的的利利用用作作了了进一一步探索。步探索。这说明（）明（）A.客客观规律是可以被律是可以被认识和利用的和利用的B.客客观规律是以人的需要律是以人的需要为转移的移的C.只要只要发挥主主观能能动性，就能利用性，就能利用规律律D.人人们可

31、以可以创造条件，控制和改造条件，控制和改变规律律解解析析材材料料体体现现了了规规律律是是客客观观的的，不不以以人人的的意意志志为为转转移移，但但是可以被人们认识和利用。是可以被人们认识和利用。B、C、D三项的表述都是错误的。三项的表述都是错误的。答案答案A易错点易错点2割裂客观规律性与主观能动性的关系割裂客观规律性与主观能动性的关系易易错错典典例例2（2012浙浙江江卷卷，27）我我国国地地质地地貌貌复复杂，气气候候类型型多多样，自自然然灾灾害害频发。因因此此，科科学学防防灾灾减减灾灾对经济社社会会发展极展极为重要。重要。这里包含的道理有（）里包含的道理有（）地地理理环境境是是社社会会物物质生

32、生活活条条件件的的基基本本要要素素地地质气气候候变化化虽然然复复杂但但一一定定有有内内在在规律律发发挥挥意意识识的的能能动动作作用用就就可可以防灾减灾以防灾减灾顺从自然是防灾减灾的根本出路顺从自然是防灾减灾的根本出路A.B.C.D.易错分析易错分析典例典例剖析剖析就本就本题而言，自然灾害属于自然界的客而言，自然灾害属于自然界的客观现象，不以人象，不以人的意志的意志为转移，移，说法法错误；同；同时防灾减灾工作的关防灾减灾工作的关键在于，充分在于，充分发挥主主观能能动性，性，认识自然规律、尊重客观认识自然规律、尊重客观规律，利用自然规律，而不是一味顺从自然，规律，利用自然规律，而不是一味顺从自然，

33、错误错误设陷设陷方式方式通常的通常的设陷方式是割裂客陷方式是割裂客观规律性与主律性与主观能能动性的关系，性的关系，或者夸大人的主或者夸大人的主观能能动性或者抹性或者抹杀人的主人的主观能能动性性应对应对策略策略尊重客尊重客观规律，按客律，按客观规律律办事，离不开事，离不开发挥人的主人的主观能能动性；性；发挥主主观能能动性，必性，必须以尊重客以尊重客观规律律为基基础；要把尊重客要把尊重客观规律与律与发挥主主观能能动性性结合起来合起来矫矫正正训训练练2（2014重重庆庆卷卷，10）李李克克强强说，向向雾霾霾等等污染染宣宣战，不不是是说向向老老天天爷宣宣战，而而是是要要向向我我们自自身身粗粗放放的的生

34、生产和和生活方式宣生活方式宣战。这表明（）表明（）A.顺应社会社会发展展规律就能律就能实现人与自然和人与自然和谐相相处B.向向污染宣染宣战需要从根本上需要从根本上变革物革物质生活的生生活的生产方式方式C.改善生改善生产与生活方式有助于消除人与自然的斗争性与生活方式有助于消除人与自然的斗争性D.尊重自然尊重自然规律，按照自然律，按照自然规律律办事，是治事，是治污成功的关成功的关键解解析析A项项说说法法错错误误，应应该该是是“尊尊重重自自然然规规律律，按按客客观观规规律律办办事事才才能能实实现现人人与与自自然然和和谐谐相相处处”；B项项“从从根根本本上上变变革革”一一词词太太绝绝对对；人人与与自自

35、然然是是对对立立统统一一的的关关系系，人人与与自自然然的的对对立立统统一一关关系系是是不不能能被被消消除除的的，C项项说说法法错错误误；D项项“尊尊重重自自然然规规律律，按按自自然然规规律办事，是治污成功的关键律办事，是治污成功的关键”，正确且符合题意。故答案为，正确且符合题意。故答案为D项。项。答案答案D让孩子慢慢享受童年让孩子慢慢享受童年热点透视热点透视当当前前，有有些些家家长长“超超前前”“”“超超负负荷荷”地地让让孩孩子子上上各各种种培培训训班班，使使孩孩子子学学习习压压力力过过大大，甚甚至至产产生生厌厌学学情情绪绪，结结果果事事与与愿愿违违。在在孩子培养问题上，高考可能就此考查按规律

36、办事的知识。孩子培养问题上，高考可能就此考查按规律办事的知识。注注：把把左左栏的的“信信息息提提取取”与与右右栏的的“信信息息解解读”通通过“连线”形形式式一一一一对应。创创 新新 预预 测测1.当当前前，有有些些家家长“超超前前”“”“超超负荷荷”地地让孩孩子子上上各各种种培培训班班，使使孩孩子子学学习压力力过大大，甚甚至至产生生厌学学情情绪，结果果事事与与愿愿违。在孩子培养在孩子培养问题上，上，这些家些家长（）（）A.认为事物事物发展不存在矛盾展不存在矛盾B.忽忽视了了规律在事物律在事物发展中的作用展中的作用C.没看到事物没看到事物发展展过程中存在程中存在质变D.不重不重视外部条件外部条件

37、对事物事物发展的影响展的影响解解析析从从题题干干中中的的“超超前前”“”“超超负负荷荷”“”“事事与与愿愿违违”可可以以看看出出，有有些些家家长长在在培培养养孩孩子子的的问问题题上上忽忽视视了了教教育育规规律律及及孩孩子子的的成成长长规律，故应选规律，故应选B项。项。A、C、D三项均不符合题干要求。三项均不符合题干要求。答案答案B2.“教教育育的的特特征征就就是是慢慢。儿儿童童的的手手很很小小，不不要要往往他他的的小小手手上上放放太太多多的的东西西；他他们只只有有一一个个童童年年，应当当让他他们慢慢慢慢地地享享受受幸幸福福。”江江苏省特省特级教教师王王栋生的上述生的上述话语告告诫人人们（）（）A.事物事物发展是前展是前进性和曲折性的性和曲折性的统一一B.价价值观决定人决定人们对事物的事物的认识和和评价价C.要遵循教育要遵循教育发展的展的规律，按律，按规律律办事事D.要抓住要抓住时机促成机促成飞跃解解析析“教教育育的的特特征征就就是是慢慢，应应当当让让他他们们慢慢慢慢地地享享受受幸幸福福”强强调调要要遵遵循循教教育育发发展展的的规规律律，按按规规律律办办事事。A、D与与题题意意不不符。符。B错在错在“决定决定”。答案答案C