语文 文言文《伤仲永》 .ppt

《语文 文言文《伤仲永》 .ppt》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文 文言文《伤仲永》 .ppt（23页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、伤仲永伤仲永（借事说理（借事说理先叙后议先叙后议）王安石王安石中考课内文言文专题复习之中考课内文言文专题复习之一一熟读课文、注解和译文熟读课文、注解和译文1.课文读课文读2遍遍2.注解读注解读2遍遍3.译文读译文读2遍遍复习课前反复朗读课文、注解、复习课前反复朗读课文、注解、译文是唤醒记忆的最好方式！译文是唤醒记忆的最好方式！6特殊句式认知特殊句式认知(1)倒装句式倒装句式“还自扬州还自扬州”即即“自扬州还自扬州还”。(2)省略句式省略句式“不使学不使学”即即“不使不使(之之)学学”。二、二、背诵默写以下名句背诵默写以下名句1 1、自是指物作诗立就，其文理皆有可、自是指物作诗立就，其文理皆有可

2、观者。观者。2 2、父利其然也，日、父利其然也，日扳扳仲永环谒于邑人，仲永环谒于邑人，不使学。不使学。3 3、卒之为众人，则其受于人者不至也、卒之为众人，则其受于人者不至也 4 4、今夫不受之天，固众人，又不受之、今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？人，得为众人而已耶？三、重点字词三、重点字词自自：并并自自为其名（为其名（）自自是指物作诗立就（是指物作诗立就（）自自非亭午夜分不见曦月非亭午夜分不见曦月.（）闻闻：余余闻闻之也久（之也久（）不能称前时之不能称前时之闻闻（）闻闻寡人之耳者（寡人之耳者（）介词，从介词，从如果如果动词，听说动词，听说名词，名声名词，名声使使-听到听到名词

3、，自己名词，自己宾客：宾客：稍稍稍稍宾客宾客其父（其父（）于是于是宾客宾客无不变色离席（无不变色离席（受受受受之天也（之天也（）万钟则不辩礼义而万钟则不辩礼义而受受之。（之。（）然然：父利其父利其然然也（也（）泯泯然然众人矣（众人矣（）动词，以宾客之礼相待动词，以宾客之礼相待名词，客人名词，客人承受承受接受接受代词，这样代词，这样的样子的样子材材贤于贤于材材人远矣人远矣 （）食之不能尽其食之不能尽其材材 （）得得得得为众人而已耶（为众人而已耶（）得得无异乎（无异乎（）才能才能才能才能能够能够难道难道1.1.父父异异焉，借旁近与之，焉，借旁近与之，即即书书诗四句，并诗四句，并自自为为其其名。名。

4、2.2.自是自是指物作诗指物作诗立就立就，其，其文理文理皆有皆有可可观观者。者。3 3、邑人、邑人奇奇之，之，稍稍宾客稍稍宾客其父，其父，或以或以钱币钱币乞乞之。之。四、重点句翻译四、重点句翻译1.1.他的父亲对此他的父亲对此感到诧异感到诧异，借邻居的书写工具给他，借邻居的书写工具给他，仲永仲永立刻写立刻写了四句诗，并且了四句诗，并且自己题上自己的自己题上自己的名字。名字。2.2.从此从此，只要有人指定事物（让他）写诗，仲永，只要有人指定事物（让他）写诗，仲永立立刻完成刻完成，他诗的，他诗的文采和道理文采和道理都有都有值得观赏值得观赏的地方。的地方。3.3.同县的人同县的人感到惊奇感到惊奇，渐

5、渐的以宾客之礼对待渐渐的以宾客之礼对待他他的父亲，的父亲，有的人用有的人用钱钱求取求取仲永的诗。仲永的诗。4 4、父、父利利其其然然也，日也，日扳扳仲永仲永环谒环谒于邑人，不于邑人，不使使学。学。5 5、卒卒之为之为众人众人，则其，则其受于人受于人者不者不至至也也 6 6、今夫不、今夫不受之天受之天，固固众人，又不众人，又不受之人受之人，得得为众人而为众人而已已耶？耶？4.4.他的父亲他的父亲认为这样有利可图认为这样有利可图的，每天的，每天强拉强拉着着仲永仲永到处拜访到处拜访同县的人，不同县的人，不让让他学习。他学习。5.5.（仲永）最终成为一个（仲永）最终成为一个平凡的人平凡的人，是因为他，

6、是因为他没有受到后天的教育没有受到后天的教育。6.6.现在那些不是现在那些不是天生聪明天生聪明，本来本来就平凡的人，又就平凡的人，又不不接受后天的教育接受后天的教育，能够能够成为普通人就成为普通人就为止为止了吗了吗？（比普通人还不如）？（比普通人还不如）五、要点梳理五、要点梳理文章主旨文章主旨:方仲永因为方仲永因为父亲父亲“不使学不使学”，由由神童神童变成普通人变成普通人，说明，说明后天教育的重要性后天教育的重要性。主体思路：主体思路：借事说理借事说理，作者借仲永这个幼小天资，作者借仲永这个幼小天资聪明的神童因聪明的神童因后天的教育没有达到要后天的教育没有达到要求求，以致成年后成为普通人的事而

7、表，以致成年后成为普通人的事而表示示哀伤叹息哀伤叹息，表达了，表达了要重视后天教育要重视后天教育的观点。的观点。结合全文，谈谈你对标题中结合全文，谈谈你对标题中“伤伤”字的理解。字的理解。点拨：“伤伤”，是哀伤、叹惜的意思。，是哀伤、叹惜的意思。“伤伤”有三层意思：有三层意思：一是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋一是为仲永这样一个天才最终沦为一个普通人而感到惋惜；惜；二是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落二是为像仲永的父亲这样不重视后天教育，思想落后的人而感到可悲；后的人而感到可悲；三三是是为为那那些些天天资资不不及及仲仲永永，又又不不接接受受后后天天教教育育，最最终终连连普

8、普通人都不如，重蹈仲永的覆辙的通人都不如，重蹈仲永的覆辙的人哀伤。人哀伤。仲永变化经历了三个阶段：仲永变化经历了三个阶段：第一阶段第一阶段（童年）（童年）“自是指物作诗自是指物作诗立就立就”第二阶段第二阶段（少年）（少年）“不能称前时之不能称前时之闻闻”第三阶段第三阶段（青年）（青年）“泯然众人矣泯然众人矣”文章主旨概括文章主旨概括 本本文文通通过过叙叙写写方方仲仲永永从从幼幼年年时时天天资资过过人人到到长长大大后后“泯泯然然众众人人”的的变变化化过过程程，点点明明他他才才能能衰衰退退的的原原因因是是“不使学不使学”。说说明明人人的的知知识识才才能能绝绝不不可可单单靠靠天天赋赋，必必须须注注重

9、重后后天天的的教教育育和和学学习习，强强调调了了后后天天的的教教育育和和培培养养对对发发展展才才能能的重要作用。的重要作用。3.文意理解文意理解文章叙事部分写仲永幼年时天资过人，文章叙事部分写仲永幼年时天资过人，却因其父却因其父“”而最终而最终“”；议论部分指出仲永才；议论部分指出仲永才能衰退是由能衰退是由“”，强调，强调了后天教育的重要性了后天教育的重要性。（用原文语句。（用原文语句回答）回答）不使学不使学泯然众人泯然众人受于人者不至受于人者不至仲永仲永才能才能发展发展童年童年才思敏捷，天赋极高才思敏捷，天赋极高青年青年才思平庸，与众无异才思平庸，与众无异少年少年才思衰退，大不如前才思衰退，

10、大不如前作者阐明观点作者阐明观点受于人者不至受于人者不至 议论议论 对比对比详写详写略写略写略写略写伤伤叙事叙事 1.1.下列各组中，加点词语意思相同的一项是下列各组中，加点词语意思相同的一项是A.A.父父异异焉，借旁近与之焉，借旁近与之/渔人甚渔人甚异异之之 B.B.或或以钱币乞之以钱币乞之/或或王命急宣王命急宣C.C.今夫不受之天，今夫不受之天，固固众人众人/固固若金汤若金汤 D.D.其诗以养父母、收族为其诗以养父母、收族为意意/宾客宾客意意少舒少舒（A A）A A对对感到诧异，意动用法感到诧异，意动用法B.B.有的人有的人/有时；有时；C.C.本来本来/坚固；坚固；D.D.主旨主旨/心情

11、心情六、六、堂上练习堂上练习 2、翻译、翻译(1)(1)邑人邑人奇奇之，之，稍稍宾客稍稍宾客其父，其父，或以或以钱币钱币乞乞之。之。同县的人同县的人感到惊奇感到惊奇，渐渐的以宾客之礼对渐渐的以宾客之礼对待待他的父亲，他的父亲，有的人用有的人用钱求取仲永的诗。钱求取仲永的诗。(2)(2)父父利利其然也，其然也，日扳日扳仲永仲永环谒环谒于邑人，于邑人，不不使使学。学。他的父亲认为这样他的父亲认为这样有利可图有利可图的，的，每天强拉每天强拉着仲永着仲永到处拜访到处拜访同县的人，不同县的人，不让让他学习。他学习。3、问答题、问答题方仲永由天资过人变得方仲永由天资过人变得“泯然众人泯然众人”，原因是，原因是什么什么?答：答：从方仲永个人情况来看从方仲永个人情况来看，原因是，原因是“父利其父利其然也，日扳仲永环谒于邑人然也，日扳仲永环谒于邑人”，贪图小利，目，贪图小利，目光短浅，而光短浅，而“不使学不使学”。从道理上来说从道理上来说，方仲，方仲永永“卒之为众人卒之为众人”，是因为，是因为“其受于人者不至其受于人者不至”，即没有受到后天正常的教育。，即没有受到后天正常的教育。