七年级语文上册 第六单元 第21课《女娲造人》 新人教版.ppt

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1、盘古开天辟地开天辟地后羿射日嫦娥奔月精卫填海精卫填海夸父逐日导入导入远古时代，生产水平低下，知识贫乏，人们对于一些自然和社会现象，比如日月出没、电闪雷鸣、人类自身来源等，不能科学地解释，于是被困惑的原始人便通过幼稚的想象把自然力形象化、人格化，并且依照人类的英雄形象，创造了许多动人的神话故事。一个被幻想加工过的神奇世界便产生了：山川日月风雨等自然事物都有一个专司其职的神灵；开天辟地后的盘古“头为四岳，目为日月，脂膏为江海，毛发为草木”，威武的太阳神每天乘坐羲和驾驶的车子绕天巡行人，到底从何而来？思索着的远古人们用他们丰富的想象创造了女娲抟土造人的神话，今天我们所要学的女娲造人女娲造人 袁袁 珂

2、珂教学目标：教学目标：1 1了解神话的特点。了解神话的特点。2 2通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。通过比较阅读，整体感知故事情节，初步感受想象力的作用。3 3通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。通过朗读，探究神话故事的魅力，并运用创造性想象改编神话。教学重难点教学重难点1 1体会神话故事中想象的魅力。体会神话故事中想象的魅力。2 2激发和训练学生的想象力。激发和训练学生的想象力。什么是神话?v关于神仙或神化的古代英雄的故事。是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往，常有浓厚的幻想色彩。2.女娲造人女娲造人作者是作者是_,_ 家家,作品

3、有作品有 _ 山海经校注山海经校注。袁袁 珂珂神话学神话学中国古代神话中国古代神话、女娲娲 澄澈澄澈神通广大 莽莽榛榛榛榛 生气蓬勃蓬勃灵机一动(w)(chngch)：形容本领极大。(zhn)(pngb)：形容临时想出办法来。：清澈透明：草木丛生的样子。:繁荣旺盛。一、初读课文 整体感知思考讨论思考讨论1.女娲女娲为什么为什么要造人？要造人？2.女娲造人的女娲造人的过程过程是怎样的？是怎样的？3.根据文章内容，说说你对女娲的根据文章内容，说说你对女娲的认识认识。v女娲是本篇的核心人物，她是神女娲是本篇的核心人物，她是神通广大的通广大的“神神”，但她也有人的孤，但她也有人的孤独感，是她的这种创造

4、力，世上诞独感，是她的这种创造力，世上诞生了人类。她得到了做母亲的天伦生了人类。她得到了做母亲的天伦之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤之乐，她忙忙碌碌，像母亲一般勤劳智慧。她哪里是神，她分明就是劳智慧。她哪里是神，她分明就是人，她有人的情感，人的心态，人人，她有人的情感，人的心态，人的智慧，人的生活体验。从她身上，的智慧，人的生活体验。从她身上，我们看到神话的情节是想象的，但我们看到神话的情节是想象的，但又是真实的，是合乎现实生活的情又是真实的，是合乎现实生活的情理的。理的。你能从以上词语中选三个连词你能从以上词语中选三个连词成句吗？成句吗？神通广大神通广大 兴高采烈兴高采烈 女娲女娲 澄澈澄澈

5、幽光幽光 灵敏灵敏 绵延绵延 毕竟毕竟二、研读课文，复述故事温馨提示：1、准确把握故事的主要情节,抓住时间、地点、人物、情节；2、注意复述时的表情、语言、语态、语调。太寂寞了太寂寞了她不愿忍耐这寂寞，她不愿忍耐这寂寞，也不愿世上没有活泼泼的生灵也不愿世上没有活泼泼的生灵捏泥巴造人捏泥巴造人甩泥点子造人甩泥点子造人让男女婚配让男女婚配跳读课文，用跳读课文，用波浪波浪线线划出描写女娲的重要划出描写女娲的重要句子，读一读句子，读一读。你认为女娲是一个什你认为女娲是一个什么样的么样的形象。三、品读课文分析人物1、故事中哪些内容体现出女娲 的“神”性？2、故事中哪些内容体现出女娲的“人”性？女娲的形象女

6、娲的形象 想想 象象 大大胆胆奇奇特特合合情情合合理理通过作者对女娲形象的塑造，你对想通过作者对女娲形象的塑造，你对想象又有了怎样的认识？象又有了怎样的认识？女娲女娲比较阅读：比较阅读：在在风俗通风俗通里关于里关于“女娲造人女娲造人”的记载基础上，的记载基础上，本文丰富了哪些内容？本文丰富了哪些内容？我根据风俗通里的有关资料改编了一个女娲造人的故事，请你们翻开课文读一读，切盼你们的回应：你们更喜欢哪一篇，为什么？袁珂袁珂读读风俗通二则一则一则：通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄通常说天地开辟以后，还没有人类。女娲揉团黄土造成人这项工作太费力了女娲忙不过来，就把一土造成人这项工作太费力了

7、女娲忙不过来，就把一根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人根绳子放到泥浆中，拉出来，溅出的泥点子就成了人二则二则：女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。女娲在神祠里祷告，祈求神任命她做女媒。于是女娲就安排男女婚配于是女娲就安排男女婚配。想一想想一想 课文在课文在风俗通风俗通短文的基础上丰富了短文的基础上丰富了哪些内容？哪些内容？请你选择：请你选择：（）1、女娲造人的具体过程。、女娲造人的具体过程。（）2、女娲选择造人材料的过程。、女娲选择造人材料的过程。（）3、人造出来后欢欣喜悦的场面。、人造出来后欢欣喜悦的场面。（）4、女娲具备了人的情绪。、女娲具备了人的情绪。（）5、女娲在神祠里祷

8、告的过程。、女娲在神祠里祷告的过程。想一想：神话有什么特点呢？神话都充满奇妙的想象和幻想，非常有趣。神话中的人物形象，大多具有超人的力量。神话也是以事实为基础的。丰丰富富的的想想像像力力鲜鲜明明的的人人物物形形象象美美好好的的情情感感神话的特点想象想象幻想幻想神话神话合理合理现实生活现实生活怎样理解和诠释神话呢？怎样理解和诠释神话呢？考考你的想象力：盘古开天地后考考你的想象力：盘古开天地后肌肉肌肉-变成了田地变成了田地头发头发-变成了花草树木变成了花草树木牙齿牙齿,骨头骨头,骨髓骨髓-变成了闪光的金属变成了闪光的金属,坚硬的石头坚硬的石头,温润的碧玉温润的碧玉口里呼出的气口里呼出的气-声音声音

9、-一只眼睛一只眼睛-另一只眼睛另一只眼睛-血液血液-手足和身躯手足和身躯-汗毛汗毛-汗水汗水-v盘古的头变了东山，他的脚变成了西山，他的身躯变成了中山，他的左臂变成了南山，他的右臂变成了北山。这五座圣山确定了四方形大地的四个角和中心。它们像巨大的石柱一样耸立在大地上，各自支撑着天的一角。盘古的左眼，变成了又圆又大又明亮的太阳，高挂天上，日夜给大地送暖；右眼变成了光光的月亮，给大地照明。他睁眼时，月儿是圆的，眨眼时，就又成了月牙儿。他的头发和眉毛，变成了天上的星星，洒满蓝天，伴着月亮走，跟着月亮行。v他嘴里呼出来的气变成了春风、云雾，使得万物生长。他的声音变成了雷霆闪电。他的肌肉变成了大地的土壤

10、，筋脉变成了道路。他的手足四肢，变成了高山峻岭，骨头牙齿变成了埋藏在地下的金银铜铁、玉石宝藏。他的血液变成了滚滚的江河，汗水变成了雨和露。他的汗毛，变成了花草树木；他的精灵，变成了鸟兽鱼虫。想像是神话故事想像是神话故事中的亮点，没有中的亮点，没有想象就没有神话想象就没有神话!妙想天开妙想天开 教师小结教师小结 女娲造人，体现了人类可贵的女娲造人，体现了人类可贵的创造力与探求精神，也使我们感受创造力与探求精神，也使我们感受到生而为人的自豪。今天，我们面到生而为人的自豪。今天，我们面对的广大世界，依然有许多未知领对的广大世界，依然有许多未知领域等待我们去探求，去追索，去感域等待我们去探求，去追索，去感受那种创造成功的喜悦。受那种创造成功的喜悦。想象力比知识更重要。因为知识是想象力比知识更重要。因为知识是有限的，而想象概括着世界上的一切，有限的，而想象概括着世界上的一切，推动着社会的进步，成为知识进化的源推动着社会的进步，成为知识进化的源泉。泉。爱因斯坦爱因斯坦 想象力是发明、发现及其他创造活想象力是发明、发现及其他创造活动的源泉。动的源泉。古希腊的亚里士多德古希腊的亚里士多德 想象力是人类能力的试金石，人们想象力是人类能力的试金石，人们正是依靠想象力征服世界！正是依靠想象力征服世界！被誉为被誉为创造学之父的奥斯本创造学之父的奥斯本