七年级语文上册 第二单元 5 秋天的怀念优秀 新人教版.ppt

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1、 秋秋 天天 的的 怀怀 念念1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙、体会作者将浓烈的感情寄托在叙事中的写法。事中的写法。2、掌握人物的动作、神态、语言等、掌握人物的动作、神态、语言等描写，感受人物描写，感受人物 形象。形象。3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私的母爱，联系生活实际，激发感恩情的母爱，联系生活实际，激发感恩情怀。怀。1951年生于北京，年生于北京，19721972年，年，2121岁的他因病瘫痪，从此永远坐岁的他因病瘫痪，从此永远坐上了轮椅。上了轮椅。他写的他写的我与地坛我与地坛被公认被公认为中国近为中国近5050年最优秀的散文之一。年最优秀的散文之一。有人说

2、：如果你年有人说：如果你年轻，请读他的书，轻，请读他的书，会给你以力量；如会给你以力量；如果你不再年轻，请果你不再年轻，请读他的书，会给你读他的书，会给你以温暖。以温暖。学习字词瘫痪瘫痪 暴怒暴怒 沉寂沉寂 捶打捶打 憔悴憔悴央求央求 敏感敏感 诀别诀别 淡雅淡雅 深沉深沉 烂漫烂漫 喜出望外喜出望外 絮絮叨叨絮絮叨叨 整宿整宿 侍弄侍弄 tn hun bo n chn j chu d qio cu yngyng qiqi mnmn gngn juju bibi d dn n yy shn chn ln mn x ch wng wi x x do do zhng xi sh nng 遇上出乎意

3、料的好事而感到特别高兴。絮絮叨叨：絮絮叨叨：喜出望外喜出望外：形容说话啰嗦，唠叨。阅读思考：阅读思考：课文围绕着课文围绕着“我我”和母和母亲写了几件事？你从中感受亲写了几件事？你从中感受到了什么？到了什么？我发脾气时，母亲抚慰我发脾气时，母亲抚慰“我我”。母亲为了母亲为了“我我”隐瞒病情隐瞒病情。母亲央求母亲央求“我我”去看花。去看花。母亲的临终牵挂。母亲的临终牵挂。母亲对儿子的关母亲对儿子的关爱以及爱以及“我我”对对母亲的怀念。母亲的怀念。你觉得文中的母亲是一个怎你觉得文中的母亲是一个怎样的人？你是从哪些地方感受样的人？你是从哪些地方感受到的？到的？要求：要求：从文中找出描写母亲的相关从文中

4、找出描写母亲的相关语句（从动作、语言、神情、语句（从动作、语言、神情、心理等方面），并结合上下文心理等方面），并结合上下文具体分析。具体分析。母亲这时就母亲这时就悄悄地悄悄地 躲躲 出去，在出去，在我看不见的地方我看不见的地方偷偷地听偷偷地听着我的动着我的动静静”。当一切恢复沉寂后，她又当一切恢复沉寂后，她又悄悄悄悄地进来地进来，眼圈红红的，看着我，眼圈红红的，看着我”。动作描写，动作描写，“悄悄地躲悄悄地躲”表现了表现了母亲面对脾气暴躁无常的母亲面对脾气暴躁无常的“我我”，非，非常小心谨慎；常小心谨慎；“偷偷地听偷偷地听”又表现出又表现出了母亲不放心了母亲不放心“我我”，关注，关注“我我”，

5、表现了母亲的慈爱和细心；表现了母亲的慈爱和细心；“悄悄地悄悄地进来进来”说明母亲强忍内心的悲伤，表说明母亲强忍内心的悲伤，表现了她对儿子无私的爱。现了她对儿子无私的爱。母亲母亲扑扑过来过来抓住抓住我的手，我的手，忍忍住哭住哭声说：声说：“咱们娘俩儿在一块，好好咱们娘俩儿在一块，好好儿活，好好儿活儿活，好好儿活”动作、语言描写，可以体会到母动作、语言描写，可以体会到母亲非常在意亲非常在意“我我”的内心感受，害怕的内心感受，害怕儿子禁不住打击，失去生活的勇气。儿子禁不住打击，失去生活的勇气。同时，一个同时，一个“忍忍”字写出了母亲尽管字写出了母亲尽管自己十分悲痛，却抑制悲伤鼓励、安自己十分悲痛，却

6、抑制悲伤鼓励、安慰儿子的痛苦心情。慰儿子的痛苦心情。儿子当时懂母亲儿子当时懂母亲“好好儿活好好儿活”的意思吗？的意思吗？她憔悴的脸上现出央求般的神色。她憔悴的脸上现出央求般的神色。神态描写，反映出母亲既盼望儿神态描写，反映出母亲既盼望儿子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到子早日摆脱阴影，又怕自己支撑不到那一天的复杂心理。那一天的复杂心理。还记得那回我带你去北海吗？你还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个踩扁一个 语言描写，一方面表达了母亲过语言描写，一方面表达了母亲过分的快乐，另一方面更表现了母亲对分的快乐，另一方面更表现了母亲对“我我

7、”的爱已经无所不在，竟然连在的爱已经无所不在，竟然连在说话方面的用词都注意到了。说话方面的用词都注意到了。她忽然不说了。对于她忽然不说了。对于“跑跑”和和“踩踩”一类的字眼儿，她比我还敏一类的字眼儿，她比我还敏感。感。心理描写，表现了母亲很怕因为心理描写，表现了母亲很怕因为自己的情绪或者措辞而刺激到自己的情绪或者措辞而刺激到“我我”，所以尽量地压抑自己的难过，而变，所以尽量地压抑自己的难过，而变得小心翼翼，变得敏感。得小心翼翼，变得敏感。“挡挡”“一会儿坐下，一会儿站一会儿坐下，一会儿站起起”“絮絮叨叨絮絮叨叨”“敏感敏感”别人告诉我，她昏迷前的别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：最后一句话是

8、：“我那个有我那个有病的儿子和那个还未成年的病的儿子和那个还未成年的女儿女儿”母亲的话没有说完，你能母亲的话没有说完，你能想象一下母亲还有哪些话要想象一下母亲还有哪些话要说吗？说吗？母亲面对的情况怎样呢？母亲面对的情况怎样呢？“母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆母亲常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉去地睡不了觉”。儿子瘫痪儿子瘫痪 女儿未成年女儿未成年 可以看出母亲是一个怎样的人？可以看出母亲是一个怎样的人？细心细心学习最后一自然段学习最后一自然段 （课后（课后3 3）“那黄色的花淡雅，白色的那黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，在秋风中正开沉，泼

9、泼洒洒，在秋风中正开得烂漫。得烂漫。”思考：读一读句子，想一想从盛思考：读一读句子，想一想从盛开的菊花中你感受到了什么？开的菊花中你感受到了什么？“我我”懂得了究竟应该怎样好好活了吗？懂得了究竟应该怎样好好活了吗？淡雅淡雅高洁高洁热烈而深沉热烈而深沉 盛开的菊花盛开的菊花犹如坚强勇犹如坚强勇敢地活过来的敢地活过来的“我我”，艳丽艳丽的色彩的色彩是对是对“我我”成功人生成功人生的描绘，我最终懂得了母亲的描绘，我最终懂得了母亲“好好儿活好好儿活”的真正含义，的真正含义，而而菊花菊花却成为了我怀念母亲却成为了我怀念母亲永远的寄托。永远的寄托。为什么文章的题目叫为什么文章的题目叫“秋天的怀念秋天的怀念

10、”？“秋天”是背景和“引子”，文中写景、叙事、记人，都与“秋天”有关。作者的母亲是在秋天去逝的。作者看到菊花时想到了母亲生亲曾说过的要带他去看菊花的事，由此想到了母亲。“秋天”是“我”走出低谷、乐观生活的象征。为什么文章的题目叫为什么文章的题目叫“秋天的怀念秋天的怀念”？阅读下面史铁生我与地坛中的一段文字，比较一下：同样是母亲，这段文字的写法与课文相比有什么不同？有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看有一回我摇车出了小院，想起一件什么事又返身回去，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竟一时没

11、有反应。待她再次院去的那处墙角，对我的回来竟一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：送我出门的时候，她说：“出去活动活动，去地坛看看书，出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。我说这挺好。”许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不嘱咐。只是在她猝然去世之后，我才有余暇设想。当我不在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，在家里的那些漫长的时间，她是怎样心神不定坐卧难宁，兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的

12、祈求。现在我可以兼着痛苦、惊恐与一个母亲最低限度的祈求。现在我可以断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，断定，以她的聪慧和坚忍，在那些空落的白天后的黑夜，在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：在那不眠的黑夜后的白天，她思来想去最后准是对自己说：“反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果反正我不能不让他出去，未来的日子是他自己的，如果他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。他真的要在那园子里出了什么事，这苦难也只好我来承担。”这一段文字，写这一段文字，写“我我”因为突然返回，得以从一个因为突然返回，得以从一个客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识

13、到客观的视角观察母亲凝思伫立的神情，从而意识到母亲的精神压力绝不在母亲的精神压力绝不在“我我”之下，她一定是为之下，她一定是为“我我”熬过了不知多少个熬过了不知多少个“空落的白天空落的白天”和和“不眠的不眠的黑夜黑夜”，并作深层反思，阐发了，并作深层反思，阐发了“儿子的不幸在母儿子的不幸在母亲那儿总是要加倍的亲那儿总是要加倍的”的道理。的道理。秋天的怀念秋天的怀念以以叙事叙事为主，有一定的象征意味；为主，有一定的象征意味；这段文字以这段文字以议论抒情议论抒情为主，多有联想和想象为主，多有联想和想象。感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感感激伤害你的人，因为他磨练了你的心态；感激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺激绊倒你的人，因为他强化了你的双腿；感激欺骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你骗你的人，因为他增进了你的智慧；感激蔑视你的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的的人，因为他觉醒了你的自尊；感激遗弃你的人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感人，因为他教会了你独立；凡事感激，学会感激，感激一切使你成长的人。激，感激一切使你成长的人。