七年级语文上册 第五单元 第17课《动物笑谈》 新人教版.ppt

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1、第五单元第五单元 19 动物笑谈动物笑谈 学习目标学习目标1.熟读课文，把握文中的生难字。熟读课文，把握文中的生难字。2.把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。把握文章脉络，体会作者诙谐风趣的语言风格。(重点重点)3.感受作者专注于动物行为研究，为了感受作者专注于动物行为研究，为了“探求真理探求真理”不不惜放下人类的惜放下人类的“高贵身段高贵身段”与动物打成一片的忘我精神，与动物打成一片的忘我精神，培养良好的个人素养。培养良好的个人素养。(难点难点)“动物笑谈动物笑谈”的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。的意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。以此为题，简洁明了地点明了本文的写作内容，同时一个

2、以此为题，简洁明了地点明了本文的写作内容，同时一个“笑笑”字，揭示了本文的感情基调。字，揭示了本文的感情基调。康拉德康拉德劳伦兹（劳伦兹（1903-1989），奥地利动物行为学家、，奥地利动物行为学家、科普作家，现代动物行为学的创立者之一，获科普作家，现代动物行为学的创立者之一，获1973年诺贝年诺贝尔生理学或医学奖。其代表作品有尔生理学或医学奖。其代表作品有所罗门王的指环所罗门王的指环狗的家世狗的家世雁语者雁语者等。等。生难字生难字 麝麝香鸭（香鸭（sh）嗔嗔怪（怪（chn）蹒跚蹒跚（pn shn）小小凫凫（f）驯驯养（养（xn）煞煞白（白（sh）哺哺乳（乳（b）禁禁锢锢（g）虐虐待（待（n

3、）怪怪诞诞不经（不经（dn）羞羞怯怯（qi）匍匐匍匐（p f）柠檬柠檬（nng mng）神采神采奕奕奕奕（y）（ju）主角）主角（jio）牛角）牛角角角（hng）银行）银行（xng）步行）步行多音字多音字观观（gun）观察）观察（gun）道观）道观壳壳（k）蛋壳）蛋壳（qio）甲壳）甲壳行行关于银行（关于银行（h hngng）发行（）发行（x xngng）股票的详细信息，当地）股票的详细信息，当地报纸已有说明。报纸已有说明。巧记乐背巧记乐背形近字形近字晖（晖（hu）余晖）余晖挥（挥（hu）指挥）指挥辉（辉（hu）光辉）光辉糟（糟（zo）糟糕）糟糕槽（槽（co）木槽）木槽漕（漕（co）漕运）漕运

4、驯（驯（xn）驯养）驯养训（训（xn）训练）训练诞（诞（dn）怪诞）怪诞涎（涎（xin）垂涎）垂涎蜒（蜒（yn）蜿蜒）蜿蜒词语释义词语释义嗔怪嗔怪：对人表示不满。：对人表示不满。怪诞不经怪诞不经：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不：离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。经，不正常。羞怯羞怯：羞涩胆怯。：羞涩胆怯。滑翔滑翔：指某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本：指某些物体不依靠动力，而利用空气的浮力和本身重力的相互作用在空中飘行。身重力的相互作用在空中飘行。大相径庭大相径庭：形容彼此相差很远。：形容彼此相差很远。写照写照：对事物的描写刻画。：对事物的描写刻画。需索需索：索取

5、，求取。：索取，求取。煞白煞白：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，：由于恐惧、愤怒或某些疾病等原因，面色极白，没有血色。没有血色。神采奕奕神采奕奕：形容精神饱满，容光焕发。：形容精神饱满，容光焕发。迫不及待迫不及待：急迫得不能再等待。：急迫得不能再等待。蹒跚蹒跚：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。：腿脚不灵便，走路缓慢、摇摆的样子。禁锢禁锢：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里。：束缚；强力限制。文中指被关在笼子里。本文通过叙述本文通过叙述“我我”和小凫及鹦鹉和小凫及鹦鹉“可可可可”之间的之间的趣事，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考，趣事，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的

6、思考，进而说明任何艺术化的表现形式，都无法准确描述生命进而说明任何艺术化的表现形式，都无法准确描述生命的真实与感动。的真实与感动。1.为什么艾顿堡的居民都把为什么艾顿堡的居民都把“我我”当疯子？当疯子？因为因为“我我”太专注于动物行为学的研究工作，完全太专注于动物行为学的研究工作，完全忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而忘记了自己身处的环境，和动物俨然融为一体。而“我我”在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，在研究动物的过程中为了更好地得出实验结果，经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为，因此艾经常会做出一些在旁人看来十分怪诞的行为，因此艾顿堡的居民都把顿堡的居民都把“我我”当疯子

7、。这也从侧面表现出当疯子。这也从侧面表现出“我我”对科学研究严谨、专注、忘我的态度。对科学研究严谨、专注、忘我的态度。2.如何看待作者在观察动物时的文学情怀？如何看待作者在观察动物时的文学情怀？劳伦兹的文学情怀主要表现在语言的人文性上。劳伦兹的文学情怀主要表现在语言的人文性上。作品虽然是科普作品，但是字里行间充满了散文的意作品虽然是科普作品，但是字里行间充满了散文的意味。如作者写了水鸭子把大白鸭当作母亲时的可爱情味。如作者写了水鸭子把大白鸭当作母亲时的可爱情态，态，“我我”做水鸭子母亲时的不易，做水鸭子母亲时的不易，“我我”在草地上在草地上领着水鸭子时忘我的姿态，鹦鹉领着水鸭子时忘我的姿态，鹦

8、鹉“可可可可”让人忍俊不让人忍俊不禁的恶作剧等，读了之后都没有枯燥的说教意味，有禁的恶作剧等，读了之后都没有枯燥的说教意味，有的只是诙谐风趣的幽默。另外，文中引用了诗人的话，的只是诙谐风趣的幽默。另外，文中引用了诗人的话，如布什的名句，也从侧面体现出了作者的文学情怀。如布什的名句，也从侧面体现出了作者的文学情怀。1.总分结构，条理清楚。总分结构，条理清楚。文章采用总分结构构思，一开篇就以文章采用总分结构构思，一开篇就以“等我说过等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了我当疯子了”，总领全文，引出下文。然后具体阐述，总领全文，

9、引出下文。然后具体阐述居民把居民把“我我”当作疯子的原因：一方面是当作疯子的原因：一方面是“我我”领着领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走着；另一方小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走着；另一方面是面是“我我”和鹦鹉和鹦鹉“可可可可”之间的趣事。这种结构层之间的趣事。这种结构层次清晰，脉络分明，便于读者理解和把握。次清晰，脉络分明，便于读者理解和把握。2.语言幽默，诙谐风趣。语言幽默，诙谐风趣。本文的语言不像一般的科普文那样平实枯燥，而是本文的语言不像一般的科普文那样平实枯燥，而是诙谐风趣，充满幽默感。如文中叙述诙谐风趣，充满幽默感。如文中叙述“我我”学母水鸭学母水鸭的叫声、动作，让不明原

10、委的人很容易就把这样的行的叫声、动作，让不明原委的人很容易就把这样的行为视为怪诞或发疯，由此便产生了喜剧的效果；鹦鹉为视为怪诞或发疯，由此便产生了喜剧的效果；鹦鹉“可可可可”咬掉父亲身上的扣子，把母亲的毛线团缠在咬掉父亲身上的扣子，把母亲的毛线团缠在树上，让人生气之余，也忍俊不禁。这些诙谐风趣的树上，让人生气之余，也忍俊不禁。这些诙谐风趣的语言，增强了文章的幽默效果。语言，增强了文章的幽默效果。动物笑谈动物笑谈一文通过叙述一文通过叙述“我我”和小凫及和小凫及“可可可可”之间的趣事，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的之间的趣事，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考，而本文虽只单纯地叙述

11、了动物间的故事，却也能引思考，而本文虽只单纯地叙述了动物间的故事，却也能引起人们对自身行为的思考，请联系实际，谈谈你的体会。起人们对自身行为的思考，请联系实际，谈谈你的体会。且读且思且读且思 【提示提示】弱肉强食是自然界的规律，但这一幕在文中弱肉强食是自然界的规律，但这一幕在文中没有重演。团结就是力量，野牛们笃信这个真理，它们没有重演。团结就是力量，野牛们笃信这个真理，它们组成一个坚固的团体，在如血的残阳中，创造了一个弱组成一个坚固的团体，在如血的残阳中，创造了一个弱者战胜强敌的奇迹。读完这个故事，我们相信：在关键者战胜强敌的奇迹。读完这个故事，我们相信：在关键时刻，只要所有的成员都能团结一致

12、，就会创造出不凡时刻，只要所有的成员都能团结一致，就会创造出不凡的成就，就会战胜所有的困难。短短的的成就，就会战胜所有的困难。短短的8分分23秒，足以让秒，足以让我们震撼。我们震撼。中考变式问中考变式问1.（山东青岛中考，山东青岛中考，T22）联系全文，分析第联系全文，分析第1 1段中画线段中画线语句的含义。语句的含义。“疯子疯子”在这里是在这里是“怪诞不经怪诞不经”的意思。写艾顿堡的的意思。写艾顿堡的居民都把居民都把“我我”当疯子，体现出他们对当疯子，体现出他们对“我我”的行为的的行为的不理解，从而突出不理解，从而突出“我我”在研究动物行为时的专注和投在研究动物行为时的专注和投入，增强作品的

13、幽默感。入，增强作品的幽默感。2.（河南中考，河南中考，T9）结合具体内容，说说第结合具体内容，说说第1 1段在文中的作段在文中的作用。用。在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对在内容上，交代文章的主要内容，点明众人对“我我”的的不理解，突出不理解，突出“我我”的专业素养；在结构上，总领全文，引的专业素养；在结构上，总领全文，引出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。出下文对自己研究动物行为时发生的有趣的故事的叙述。3.联系上下文内容，请简要分析联系上下文内容，请简要分析“这是什么缘故呢这是什么缘故呢”一句在一句在文中的作用。文中的作用。这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住

14、读者这句话采用疑问语气，引起读者的深思，紧紧抓住读者的阅读心理。同时，在第的阅读心理。同时，在第2段末尾提出疑问，也说明了猜想段末尾提出疑问，也说明了猜想和假设是科学研究的第一步。和假设是科学研究的第一步。4.怎样理解作者把水鸭蛋拿给麝香鸭和大白鸭代孵这一行怎样理解作者把水鸭蛋拿给麝香鸭和大白鸭代孵这一行为？为？作者把水鸭蛋拿给麝香鸭和大白鸭代孵是为了解答自作者把水鸭蛋拿给麝香鸭和大白鸭代孵是为了解答自己内心的疑问，即刚刚被孵化出来的水鸭子为什么不把第己内心的疑问，即刚刚被孵化出来的水鸭子为什么不把第一个碰到的生物认作自己的母亲。通过实验，作者猜想水一个碰到的生物认作自己的母亲。通过实验，作者

15、猜想水鸭子是靠声音来认鸭子是靠声音来认“母亲母亲”的，这既回答了上面提出的问的，这既回答了上面提出的问题，又突出了作者观察仔细的科学态度。题，又突出了作者观察仔细的科学态度。5.（四川宜宾中考，四川宜宾中考，T15）从修辞手法的角度赏析从修辞手法的角度赏析“只要只要有半分钟的时间忘了有半分钟的时间忘了呱格格格、呱格格格呱格格格、呱格格格地唱着，地唱着，小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样小凫的颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”一句的一句的表达效果。表达效果。作者运用比喻的修辞手法，把小凫拉长颈子比作小作者运用比喻的修辞手法，把小凫拉长颈子比作小孩子拉长了脸，生动形象地写出了小凫不高兴时的

16、情态。孩子拉长了脸，生动形象地写出了小凫不高兴时的情态。这句话饱含着爱意，富有表现力，增强了作品的幽默感。这句话饱含着爱意，富有表现力，增强了作品的幽默感。6.（江苏连云港中考，江苏连云港中考，T23）请说说请说说“这真是值得大哭特这真是值得大哭特哭的理由呢哭的理由呢”这句调侃的话所蕴含的情感。这句调侃的话所蕴含的情感。这句话中，作者以诙谐调侃的语气，写出了做水鸭这句话中，作者以诙谐调侃的语气，写出了做水鸭子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热子母亲的不易，流露出作者对生命的尊重和对动物的热爱之情。爱之情。7.（浙江湖州中考，浙江湖州中考，T6）结合语境，品味结合语境，品味“却看见园

17、子却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白”这句话，简这句话，简要分析其表达效果。要分析其表达效果。此处是神态描写，略带夸张地写出了栏杆边上的人此处是神态描写，略带夸张地写出了栏杆边上的人对对“我我”的怪诞行为的不解，照应前文中的怪诞行为的不解，照应前文中“都把我当疯都把我当疯子子”的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属的描述，增强了作品的幽默感。同时，这句话也属于侧面描写，从观光客的角度，写出了于侧面描写，从观光客的角度，写出了“我我”在研究动在研究动物行为时的怪异，突出了物行为时的怪异，突出了“我我”对事业的投入和执着。对事业的投入和执着。8

18、.“可可可可”被被“我我”收养后有什么变化呢？你从这些变化收养后有什么变化呢？你从这些变化中读出了什么？中读出了什么？变化：变化：“可可可可”被被“我我”收养后，从长期被禁锢所收养后，从长期被禁锢所受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且受的精神虐待中恢复过来，变得活泼、神采奕奕，并且对对“我我”很依恋。很依恋。透过透过“可可可可”的这些变化，可以看出的这些变化，可以看出“我我”对动物对动物的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。的热爱和对生命的尊重。也可以看出动物对自由的渴求。9.（山东潍坊中考，山东潍坊中考，T20）请从修辞的角度赏析第请从修辞的角度赏析第1313段段中画

19、线的句子。中画线的句子。画线句子通过比拟的修辞手法，借助画线句子通过比拟的修辞手法，借助“老法子杀老法子杀猪时猪的嚎声猪时猪的嚎声”并放大，来说明黄冠大鹦鹉的鸣声，并放大，来说明黄冠大鹦鹉的鸣声，化抽象为具体，便于读者了解，增强了作品的幽默感。化抽象为具体，便于读者了解，增强了作品的幽默感。10.（四川雅安中考，四川雅安中考，T12）文章第文章第1818段画线句子段画线句子属于什么描写属于什么描写?有何作用有何作用?请简答。请简答。属于细节描写。将扣子一堆一堆地摆放，属于细节描写。将扣子一堆一堆地摆放，“一丝一丝不错地不错地”，生动形象地写出了，生动形象地写出了“可可可可”的恶作剧。在的恶作剧。在作者笔下，作者笔下，“可可可可”像个孩子一样淘气、可爱，字里像个孩子一样淘气、可爱，字里行间充满了作者对其的喜爱之情。行间充满了作者对其的喜爱之情。11.（浙江丽水中考，浙江丽水中考，T7）文末写文末写“我们我们”家的客人的家的客人的疑惑有什么用意？疑惑有什么用意？运用了侧面描写的手法，通过写客人对缠满毛线运用了侧面描写的手法，通过写客人对缠满毛线的树的疑惑，突出的树的疑惑，突出“可可可可”的恶作剧，以幽默风趣的的恶作剧，以幽默风趣的例子反映出例子反映出“可可可可”和作者一家的亲密关系。和作者一家的亲密关系。