语文第二部分二第六篇《列子》一则（伯牙善鼓琴）.ppt

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1、专题二专题二 文言文阅读文言文阅读第六篇第六篇 列子一则（伯牙善鼓琴）列子一则（伯牙善鼓琴）第二部分 古诗文积累与阅读 知识梳理一、重点词语积累一、重点词语积累1通假字通假字 卒逢暴雨卒逢暴雨 _通通_，意思为，意思为_ 2.2.词类活用词类活用 名词作动词名词作动词 伯牙善伯牙善鼓鼓琴琴 原意为原意为一种打击乐器一种打击乐器，在文中意思为，在文中意思为_猝猝卒卒突然突然弹奏弹奏3一词多义一词多义 伯牙伯牙善善鼓琴鼓琴 _ 善善 善善哉哉 _擅长，善于擅长，善于好好4 4.重点实词重点实词 (1)(1)志志在高山在高山 志志：_ (2)(2)钟子期必钟子期必得得之之 得：得：_ (3)(3)乃

2、乃援援琴而鼓之琴而鼓之 援：援：_ (4)(4)更更造造崩山之音崩山之音 造：造：_ (5)(5)钟子期钟子期辄穷辄穷其其趣趣 辄：辄：_ 穷：穷：_ 趣趣：_ (6)(6)伯牙乃伯牙乃舍舍琴而叹曰琴而叹曰 舍：舍：_ (7)(7)吾于何吾于何逃逃声哉声哉 逃：逃：_意念，心意意念，心意了解，体会了解，体会拿，拿过来拿，拿过来旨趣，意旨旨趣，意旨就就穷尽穷尽丢开，停止丢开，停止创作创作隐藏，逃过隐藏，逃过二、内容探究二、内容探究 分析本文是如何围绕分析本文是如何围绕“知音知音”安排结构的安排结构的。答答：“知音知音”是贯穿全文的线索，全文围绕是贯穿全文的线索，全文围绕“伯伯 牙善鼓琴，钟子期善

3、听牙善鼓琴，钟子期善听”这句话逐步展开。这句话逐步展开。“知知 音音”起承上启下的作用，作者以起承上启下的作用，作者以“伯牙所念，钟子伯牙所念，钟子 期必得之期必得之”承接上下文。承接上下文。由对由对“知音知音”的感慨的感慨(子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？子之听夫志，想象犹吾心也。吾于何逃声哉？)抒抒 发了作者对知音的渴求，突出文章主旨发了作者对知音的渴求，突出文章主旨。三、拓展延伸三、拓展延伸 “高山流水觅知音高山流水觅知音”的故事至今广为传颂，从文中的故事至今广为传颂，从文中 的哪句话可以看出子期堪称伯牙的的哪句话可以看出子期堪称伯牙的“知音知音”？请？请 结合结合 文意，谈谈你对文意，谈谈你对“知音知音”的理解的理解。答：答：句子：句子：“伯牙所念，钟子期必得之伯牙所念，钟子期必得之”和和“曲曲 每奏，钟子期辄穷其趣每奏，钟子期辄穷其趣”；理解：真正的知音是；理解：真正的知音是 指能彼此了解、心心相印、心意相通的人指能彼此了解、心心相印、心意相通的人。