语文 第一单元 第2课《再别康桥》 新人教版必修1.ppt

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1、再别康桥再别康桥徐志摩徐志摩我敢说，康河是世上我敢说，康河是世上最美的一条河最美的一条河！徐志摩徐志摩英国剑桥大学英国剑桥大学剑桥一景剑桥一景作者介绍：作者介绍：徐志摩（徐志摩（18961931）浙江海宁）浙江海宁人，人，新月诗派的代表人物新月诗派的代表人物。1915年年进入北京大学学习，进入北京大学学习，1918年夏天留年夏天留学美国，学美国，1920年去英国剑桥大学。年去英国剑桥大学。1921年开始写诗，深受年开始写诗，深受19世纪浪漫世纪浪漫主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的主义诗人华兹华斯、拜伦、雪莱的影响。他的不少诗作语言清新、比影响。他的不少诗作语言清新、比喻贴切、风格轻柔明丽喻贴切、

2、风格轻柔明丽 徐志摩创作丰富，成绩斐然，被徐志摩创作丰富，成绩斐然，被林语堂称为林语堂称为“情才情才”和和“奇才奇才”。他一生留下四部诗集：他一生留下四部诗集：志摩的志摩的诗诗翡冷翠一夜翡冷翠一夜猛虎集猛虎集云游云游。徐志摩是个个性主义徐志摩是个个性主义者。他有者。他有“单纯的信仰单纯的信仰”，信仰，信仰个性绝对自由的理想，他为理想个性绝对自由的理想，他为理想奋斗，一生都在追求爱与美，追奋斗，一生都在追求爱与美，追求灵性的表现，向往英国式的资求灵性的表现，向往英国式的资产阶级民主政治。产阶级民主政治。再别康桥再别康桥选自选自猛虎集猛虎集，因，因音节和谐，意境优美而备受读者的音节和谐，意境优美而

3、备受读者的青睐。青睐。1931年年11月月19日，他搭乘日，他搭乘“济南号济南号”飞机从南京到北京，在距济南飞机从南京到北京，在距济南50里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山里的党家庄，忽遇大雾，飞机触山着火，不幸遇难着火，不幸遇难.再别康桥再别康桥中中的诗句竟成了他的谶语，他真的化的诗句竟成了他的谶语，他真的化作了一片作了一片“云彩云彩”，年仅，年仅36岁。一岁。一般认为此诗是诗人般认为此诗是诗人1928年秋第三次年秋第三次欧游归途中所作。欧游归途中所作。康桥，现通译康桥，现通译“剑桥剑桥”，是英国，是英国著名的剑桥大学所在地。徐志摩著名的剑桥大学所在地。徐志摩1920年年9月离开美国到达英国，月

4、离开美国到达英国，在剑桥大学皇家学院做旁听生学在剑桥大学皇家学院做旁听生学习政治，于习政治，于1922年年8月下旬离英月下旬离英返国，返国，1928年秋，他再到英国，年秋，他再到英国，重访剑桥大学，并于同年重访剑桥大学，并于同年11月月6日回国途中在轮船作了日回国途中在轮船作了再别康再别康桥桥这首诗。这首诗。感知感知再别康桥再别康桥的诗意美的诗意美 音乐美音乐美 建筑美建筑美 绘画美绘画美教教学学目目标标一一之之音乐美音乐美1 1 押韵押韵.一节一韵，逐节换韵一节一韵，逐节换韵2 2一节四拍，音节和谐一节四拍，音节和谐,节奏感强节奏感强.3 3 回环复沓回环复沓.诗歌之美诗歌之美朗读诗歌朗读诗

5、歌,体会诗歌的美体会诗歌的美之之建筑美建筑美共七节共七节,四行一节四行一节,每节两句每节两句,单单行和双行错开一格排列行和双行错开一格排列,无论从排无论从排列上列上,还是从字数上还是从字数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感给人以美感.整齐而不呆板。整齐而不呆板。诗歌之美诗歌之美音节的匀称和句的整齐音节的匀称和句的整齐.之之绘画美绘画美 诗的语言多采用有色彩的词语诗的语言多采用有色彩的词语.如如金柳金柳 夕阳夕阳 波光波光 艳影艳影 彩虹彩虹 星辉斑斓星辉斑斓色彩、意境鲜明、流动，充满视觉色彩、意境鲜明、流动，充满视觉上的享受。上的享受。诗歌之美诗歌之美 诗中每一节都包含了可以画得出的诗中每一

6、节都包含了可以画得出的画面，每一幅画都富有流动的画面美画面，每一幅画都富有流动的画面美通过分析赏析，学会从诗歌意通过分析赏析，学会从诗歌意象及形式等方面入手赏析诗歌象及形式等方面入手赏析诗歌 体会诗人独具特色的意象选择体会诗人独具特色的意象选择教学目标教学目标1.实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。实写只身悄悄来到和离别康桥时的情景。2.写岸边柳树倒映康河的情景。写岸边柳树倒映康河的情景。3.写康河的水草。写康河的水草。4.写榆树下的清潭。写榆树下的清潭。5.诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。诗人流连忘返，泛舟放歌的情形。6.诗人由幻想回到现实。诗人由幻想回到现实。7.呼应开头。呼应开头。诗人对康

7、桥感受最深的意象有哪些？你喜诗人对康桥感受最深的意象有哪些？你喜欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节欢哪一种意象？能把这一意象所在的诗节描绘成一幅画吗？描绘成一幅画吗？概括每节诗的内容概括每节诗的内容金柳软泥青荇柔波光影榆阴潭水浮藻夏虫描幽静宁谧之景状依恋不舍之情意象意 境与与指诗歌中描写某种事物所达到的艺指诗歌中描写某种事物所达到的艺术境界。它是作家的思想感情和生活图术境界。它是作家的思想感情和生活图景的和谐统一的结果。景的和谐统一的结果。是诗人借以寄托感情的具体物象。是诗人借以寄托感情的具体物象。意意象象是是体体现现意意境境的的基基础础意境意象意境意境意象意象轻轻轻轻的，我走了，的，我走了

8、，正如我正如我轻轻轻轻的来；的来；我我轻轻轻轻的招手，的招手，作别西天的作别西天的云彩云彩。只身告别只身告别，缓步飘然，难舍之情缓步飘然，难舍之情连用3个“（）”向西天的云彩作别，显得节奏轻快、旋律柔和，既抒发了诗人对康桥依依不舍的淡淡忧愁，淡淡的无奈与感伤感伤.又定下了全诗的感情基调。欣赏诗歌的绘画美欣赏诗歌的绘画美第一诗节第一诗节表达了作表达了作者何种情者何种情怀？怀？比喻拟人金柳诗歌赏析诗歌赏析着重写（）是夕阳下柳树生动色彩的描绘，好象“”，写出其形态的美好，也传达出诗人的（）之情、“艳影、荡漾”在“我的心头”，物我合一，情景交融。那河畔的那河畔的金柳金柳，是夕阳中的是夕阳中的新娘新娘；

9、波光波光里的里的艳影艳影，在我的在我的心头荡漾心头荡漾。欢喜与喜爱新娘新娘侧重写（）康河的水草康河的水草软泥软泥上的上的青荇青荇，油油的在水底油油的在水底招摇招摇；在康河的柔波里，在康河的柔波里，我我甘心甘心作一棵作一棵水草水草。绿油油的水草在水波绿油油的水草在水波中摇荡，惬意平静，中摇荡，惬意平静，并有向诗人打招呼并有向诗人打招呼之意。之意。“”，不仅体现物我，不仅体现物我合一，还表达诗人合一，还表达诗人对康河永久的（对康河永久的（）情怀，愿意永远）情怀，愿意永远留在康河。留在康河。眷恋眷恋诗人为什么诗人为什么“甘心做一甘心做一条水草条水草”？那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上

10、虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻里，揉碎在浮藻里，沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。写榆树下的清潭，清泉倒映着（“”），五彩斑斓，浮藻间好像沉淀着（）做的梦境。这里融情入景，将人带进梦一般的意境中。清泉浮藻留恋之情诗歌赏析诗歌赏析彩虹彩虹天上的彩虹天上的彩虹作品简析二、三、四节，直接描写了康桥的迷人二、三、四节，直接描写了康桥的迷人景色，表现了诗人对康桥的具体感受和景色，表现了诗人对康桥的具体感受和留恋。留恋。“河畔的金柳河畔的金柳”，像夕阳中的新，像夕阳中的新娘，娘，对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。对康桥的爱何等浓烈，又何等温柔。“在康河的柔波里在康河的柔波里”，诗人，诗人“甘心做一条甘

11、心做一条水草水草”，对康桥的依恋何等强烈，又何对康桥的依恋何等强烈，又何等缠绵等缠绵。“天上虹天上虹”倒映在清泉中，二倒映在清泉中，二者交相辉映，康河更加美丽；者交相辉映，康河更加美丽；作品简析而美梦而美梦“揉碎在浮藻间揉碎在浮藻间”，又散发出一缕淡，又散发出一缕淡淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了淡的哀伤，大约是回国几年所见所闻粉碎了他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新他初别康桥时的理想，现在再返康桥，重新寻梦来了。寻梦来了。（“梦梦”给人的感觉一般是轻盈的、飘给人的感觉一般是轻盈的、飘渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了渺的，然而诗人的康桥之梦居然下了“沉淀沉淀”一词，一词，可见诗人对康

12、桥记忆之深重。）可见诗人对康桥记忆之深重。）寻梦？寻梦？撑一支长篙，撑一支长篙，向青草更青处漫溯；向青草更青处漫溯；满载一船星辉，满载一船星辉，在星辉斑斓里在星辉斑斓里放歌放歌诗人的感情达到高诗人的感情达到高潮。在流连忘返的潮。在流连忘返的观景过程中，似乎观景过程中，似乎已忘了他即将要离已忘了他即将要离开，撑着长篙去寻开，撑着长篙去寻找那找那“彩虹彩虹”似的似的梦。到晚上归来时，梦。到晚上归来时，水波与星光交相辉水波与星光交相辉映，诗人情不自禁映，诗人情不自禁地想要地想要“”，快乐快乐情绪达到情绪达到顶点。顶点。诗歌赏析诗歌赏析放歌放歌二五节二五节表达了诗表达了诗人的何种人的何种情感？情感？作

13、品简析作品简析4 诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：诗人缅怀起昔日畅游康河的情景：“撑一撑一支长篙，向青草更青处漫溯支长篙，向青草更青处漫溯”，“满载一星满载一星辉辉”，在星空中，在星空中“放歌放歌”，是回忆，也是憧是回忆，也是憧憬憬，诗人不能自已，感情达到了沸点，诗人不能自已，感情达到了沸点然然而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离而毕竟是梦，星辉终究不能长存于天际，离别是注定了的。别是注定了的。（从上节的寻梦，回到离别的现实中，一（从上节的寻梦，回到离别的现实中，一个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的个但字表现出心绪的转折与起伏，在缓缓的总体情调中又造成一种变化的跌宕感。第四、总体情调中又造

14、成一种变化的跌宕感。第四、五、六段的首句和尾句之间暗用顶真手法，五、六段的首句和尾句之间暗用顶真手法，使之诗意上有一气呵成的效果。）使之诗意上有一气呵成的效果。）但我不能放歌，但我不能放歌，悄悄是别离的笙箫；悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默，夏虫也为我沉默，沉默是今晚的康桥沉默是今晚的康桥。物极必反，乐极（）诗歌赏析诗歌赏析诗人由（诗人由（）回到）回到现实，情绪（现实，情绪（）。于是不能）。于是不能“放歌放歌”，只能，只能“悄悄悄悄”吹吹起离别的笙箫，诗境起离别的笙箫，诗境回复寂然。连夏虫也回复寂然。连夏虫也体会到离别之情，保体会到离别之情，保持沉默。持沉默。“”，充满无法化解的离愁充满无法化

15、解的离愁别绪，将诗人沉思默别绪，将诗人沉思默想的心境推到极致。想的心境推到极致。梦境梦境开始低落开始低落生悲生悲诗人为什诗人为什么么“不能不能放歌放歌”？作品简析 5现实使诗人的歌声降下了调子，只现实使诗人的歌声降下了调子，只能吹起笙箫。而草木有情，能吹起笙箫。而草木有情，“夏虫夏虫也为我沉默也为我沉默”，整个康桥都寂静了，整个康桥都寂静了下来。这里交织着下来。这里交织着依恋、无奈、惆依恋、无奈、惆怅怅等种种复杂感情。等种种复杂感情。笙箫别离笙箫别离夏虫沉默夏虫沉默惆怅之情惆怅之情悄悄的，我走了，悄悄的，我走了，正如我悄悄的来；正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，我挥一挥衣袖，不带走一片云彩。不带走

16、一片云彩。只身告别只身告别 悄声飘然悄声飘然与开头（与开头（）诗）诗人是那样舍不得离去，人是那样舍不得离去，却却“不带走一片云彩不带走一片云彩”，不愿惊动心爱的，不愿惊动心爱的康桥，不舍得让康河康桥，不舍得让康河与我一同伤感。这节与我一同伤感。这节不是对第一节的简单不是对第一节的简单重复，而是更加（重复，而是更加（），更加（），更加（）。）。同时也有一种（同时也有一种（）的韵味。）的韵味。诗歌赏析诗歌赏析回环呼应回环呼应深情深情眷恋眷恋洒脱洒脱第七节又第七节又表达了诗表达了诗人的何种人的何种情感？情感？作品简析 6最后诗人最后诗人“悄悄悄悄”的走了，从第一节的走了，从第一节“轻轻的轻轻的”变为

17、第七节的变为第七节的“悄悄的悄悄的”，在在原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡原来轻柔的感情中，又抹上了一层淡淡哀愁的色彩。哀愁的色彩。但但“挥一挥衣袖，不带走挥一挥衣袖，不带走一片云彩一片云彩”，又显得比，又显得比“轻轻的招手，轻轻的招手，作别西天的云彩作别西天的云彩”洒脱，毫不犹豫，不洒脱，毫不犹豫，不为感情所缠，适可而止。为感情所缠，适可而止。诗人仿佛在悉诗人仿佛在悉心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境心呵护一个情人的睡梦，生怕这个梦境有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与有丝毫的残损，轻柔的叹息般的韵律与依依别离情绪完美地统一地在一起。依依别离情绪完美地统一地在一起。缓步飘然离去缓步飘然离去金

18、柳金柳水草水草清潭清潭泛舟放歌泛舟放歌不得不离去不得不离去惆怅惆怅热爱、依恋热爱、依恋沉默中惆怅沉默中惆怅全诗以离别康桥时的感全诗以离别康桥时的感情起伏为线索，抒发了对康情起伏为线索，抒发了对康桥依依惜别的深情。桥依依惜别的深情。在诗在诗中，诗人将自已年对母校的中，诗人将自已年对母校的感情，浓缩在凝炼的诗句中，感情，浓缩在凝炼的诗句中，溶化到一个个可以画得出的溶化到一个个可以画得出的画面中。画面中。夏虫沉默夏虫沉默总结总结比较赏析比较赏析试与徐志摩的另一首离别诗试与徐志摩的另一首离别诗沙扬娜拉沙扬娜拉比较赏析比较赏析 沙沙扬扬娜娜拉拉 赠赠日日本本女女郎郎注注：沙沙场场娜娜拉拉 日日语语“再再

19、见见”最最是是那那一一低低头头的的温温柔柔，像像一一朵朵水水莲莲花花不不胜胜凉凉风风的的娇娇 羞羞，道道一一声声珍珍重重，道道一一声声珍珍重重，那那一一声声珍珍重重里里有有蜜蜜甜甜的的忧忧愁愁 沙沙场场娜娜拉拉！赏析提示赏析提示：这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。这是诗人随泰戈尔访日后的感怀之作。诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的诗人捕捉到的是女郎道别时一刹那的姿态，姿态，“温柔温柔”、“娇羞娇羞”、“蜜甜的忧愁蜜甜的忧愁”准确地准确地传达出少女楚楚动人的韵致以传达出少女楚楚动人的韵致以及依依惜别的情怀，及依依惜别的情怀，“不胜凉风不胜凉风”的水的水莲花的比喻也恰如其分，最终使诗人莲花的比喻也恰

20、如其分，最终使诗人对日本之行的观感定格在对日本之行的观感定格在“水莲花水莲花”般般的少的少女女“一低头一低头”的温柔之中。的温柔之中。假如我是一朵雪花，假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向我一定认清我的方向飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬，飞扬这地面上有我的方向。这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓。不去那凄清的山麓。也不上荒街去惆怅也不上荒街去惆怅飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向。你看，我有我的方向。在在半空里娟娟的飞舞，半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望等着

21、她来花园里探望飞扬，飞扬，飞扬飞扬，飞扬，飞扬啊，她身上有朱砂梅的清香！啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭藉我的身轻，那时我凭藉我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸贴近她柔波似的心胸消溶，消溶，消溶消溶，消溶，消溶溶入了她柔波似的心胸！溶入了她柔波似的心胸！雪花的快乐雪花的快乐徐志摩徐志摩阅读鉴赏：阅读鉴赏：诗的开头第一行诗的开头第一行“假若我是假若我是”点明抒情主点明抒情主人公雪花的形象即诗人自己。全诗借一朵雪花人公雪花的形象即诗人自己。全诗借一朵雪花的言语、行动，写出它认清方向寻觅中的专注，的言语、行动，写出它认清方向寻觅中的专注，认明目标飘落时的欢

22、乐，委婉地抒发了诗认明目标飘落时的欢乐，委婉地抒发了诗人对心目中美好事物热情、勇敢、执著的追求人对心目中美好事物热情、勇敢、执著的追求精神。艺术上，全诗四节，各节结构相同而内精神。艺术上，全诗四节，各节结构相同而内容略异，显示时间、空间的延续、推移，使雪容略异，显示时间、空间的延续、推移，使雪花的形象有自上而下，回旋飞扬的动态；诗花的形象有自上而下，回旋飞扬的动态；诗行每行三顿，节奏舒缓；韵音洪亮和细弱交错，行每行三顿，节奏舒缓；韵音洪亮和细弱交错，起伏有致。由这些因素，构成了轻盈流动的意起伏有致。由这些因素，构成了轻盈流动的意境。境。此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今此地别燕丹，壮士发冲

23、冠。昔时人已没，今日水犹寒。日水犹寒。（骆宾王（骆宾王于易水送人一绝于易水送人一绝）与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天与君离别意，同是宦游人。海内存知己，天涯若比邻。涯若比邻。（王勃的（王勃的送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州）寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰山在玉壶。友如相问，一片冰山在玉壶。（王昌龄（王昌龄芙蓉楼芙蓉楼送辛渐送辛渐）李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。水深千尺，不及汪伦送我情。（李白（李白赠汪伦赠汪伦）与一般离别诗的区别：与一般离别诗的区别：执手相看泪眼，竟无语凝噎。执手相看泪眼，竟无语凝噎。（柳永（柳永雨霖铃雨霖铃）零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。零落残魂倍黯然，双垂别泪越江边。（柳宗元（柳宗元别舍弟宗一别舍弟宗一）渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。渭城朝雨邑轻尘，客色轻轻柳色新。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。（王维王维送元二使安西送元二使安西）故关衰草遍，离别正堪悲。故关衰草遍，离别正堪悲。路出寒云外，人归暮雪时。路出寒云外，人归暮雪时。少孤为客早，多难识君迟。少孤为客早，多难识君迟。掩泣空相向，风尘何所期。掩泣空相向，风尘何所期。(送李端送李端卢纶卢纶)