语文三 扩展语句 压缩语段.ppt
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1、一、考纲展示 2016年考试大纲关于本专题的要求为:扩展语句,压缩语段。能力层级为应用E级。二、命题规律 “扩展语句”考查的是扩展、丰富语言信息的能力,是通过联想、想象等方式,丰富句子的内容,增强语言的表达效果。往往要求以所给出的材料(词语、句子)为基础,扩展 为符合考查要求的一句或几句话。要做到中心明确、结构完整、文句通顺,还要符合情境,有逻辑性,恰当运用修辞等。以古诗词的意象为中心,根据其意境进行扩写,将扩展能力与课文理解结合起来考查,成为近年考查的热点,复习时应给予高度的关注。“压缩语段”是指考生按照命题者所给出的语言文字材料,在理解的基础上,对材料中相关的信息进行筛选、提取,最后归纳概
2、括为符合命题要求的语言表达形式。压缩语段主要是考查学生的提炼、概括、压缩能力及表述能力。本专题命题素材时代色彩鲜明。命题素材越来越贴近社会生活,富有时代气息。当年国内外以及本省市热点事件,以及重大政治、经济、文化、体育、科技等资讯往往成为命题素材。本专题命题的灵活性也逐年加强,题型设计越来越多样化、生活化,我们要根据具体的题型做针对性的复习训练。1(2015天津卷)汉字是中华文明的重要载体,许多汉字如山、日、水、火、土都具有丰富的文化意蕴。请参照例句,任选一个字写一段话。要求100字以内。导学号04320014例:“月”字形如弯弯的月牙,“月”加“日”是“明媚”的“明”。“月”在中华文化中总是
3、与清纯、静谧、乡情相联系,“朗月清风”让人神清气爽,“月是故乡明”则勾起人们对故乡和亲人的思念。答:_ 解析:从题目要求来看,这道题属于扩展选定一个汉字,根据它的意义,加以联想,扩展为一段话。虽然题目本身给了例子,似乎又是仿写,但其本质还是扩展。首先要对所选择的汉字的文化意蕴有深入的了解;其次要分析所给例句,明确其写作思路,以及运用的表现手法,对汉字、诗句、修辞有较为深刻的理解;最后运用联想和想象,将相关词语连缀成一段文字。答案:(示例)“水”的字形如流动的小溪,“水”加“冫”是“冰雪”的“冰”。“水”在中国文化中总是与智慧、灵性、柔韧相联系,“冰清玉洁”让人洁身自爱,“已是悬崖百丈冰”则勾起
4、人们傲立严寒的勇气。2(2014浙江卷)根据下面的情境,补写答话。字数不超过30字。导学号04320015 师父训练徒弟爬树,徒弟爬到高处时,师父喊道:“小心,小心!”第二次,徒弟爬到高处时,师父一言不发,等徒弟下到低处时,他才说:“小心,小心!”徒弟问:“师父,为什么上次在高处时提醒我,这次下到低处才提醒我?”师父回答:“_。”解析:首先要准确理解所给材料中“高处”“低处”的深刻含义。树的“高处”是难以攀爬的,指代“艰险的地方”“困难的时候”等。“低处”就是“容易的地方”“得意的时刻”等。据此,结合语境,“第一次”指“没经验时”,而“第二次”指“有经验时”,补写出答话。答案:(示例)没经验时
5、,容易在难处出错;有经验了,往往在易处出错。3(2014四川卷)请紧扣下面画线句的观点,结合论语和三国演义的有关内容,运用排比修辞手法,续写一段意思完整的话,不少于60字。导学号04320016“和”是中华文化精髓之一,不少名著都蕴含有尚和精神。_解析:本题从续写的角度考查语言的综合运用能力。要做好此题,不光要注重名著中所蕴含的文化内涵,还要能够正确理解中国人的核心价值观“和”,这就要求考生对名著有很深的认识,具备相应的对名著理解感悟的阅历。作答时,要能够灵活运用语言表达自己的思想感悟。答案:(示例1)论语中既有“礼之用,和为贵”的行事准则,也有“君子和而不同,小人同而不和”的谆谆告诫,也有“
6、和无寡,安无倾”的社会理想,这部儒家经典蕴含了仁爱和谐的尚和精神。(示例2)诸侯割据,群雄争鹿,三国鼎立。生灵涂炭渴盼休养生息,社会动荡期望和平安宁,战乱频仍祈求国家大治,宏伟的三国长卷蕴含了人们对天下归一的追求。4(2014山东卷)概括下面这段话的主要内容,不超过55字。近来,共青团中央发起了一项“青年好声音”网络活动,鼓励青少年结合自身学习工作实际,写下对24字社会主义核心价值观的认识和体会。活动开展一周多的时间里,33万余名青少年在网站、微博、微信、手机报等网络平台上,编创和传播内涵丰富、形式时尚的网络文化产品,仅话题微博总阅读量就超过9 000万次。这项以弘扬社会主义核心价值观为主旨的
7、活动,为网络空间注入了强有力的青春正能量。答:_ 解析:所给语段共三句。第一句写团中央发起了“青年好声音”网络活动;第二句写参与活动的人很多,参与形式多样;第三句写该项活动很有价值。概括语段内容时就需要把这三句话的主要意思分别用简洁的文字概括出来。答案:(示例)为弘扬社会主义核心价值观,团中央发起了“青年好声音”网络活动,广大青少年积极响应,为网络注入了正能量。考点一扩展语句考点一扩展语句 字词创意解读型 字词创意解读型扩展,就是对某一个字或者是词语,依据它的意义或结构,进行带有个人创意的解读,然后根据附加的某种要求,写出一段话。这类题目随着国家对传统文化的逐步重视,随着汉字地位的日益提高,在
8、高考的试卷中会慢慢多起来,我们应该高度重视。(2015湖北卷)仿照示例,从下列构字部件中任选两个不同的部件,另组一个汉字,并用该字组成一个双音词,再以该词立意,写两句感想。要求:立意积极;语句整齐;不超过20字;构字、组词不在答题卡上单独列出,包含于感想之中即可。构字部件:禾 亻口 日 又 月 言 构字词示例:又 友 友善 感想示例:行友善营造温馨社会 讲真诚建设美好家园答:_解析:先用偏旁部首组字,再用组好的字加上一个语素构成词,再根据这个词的意义写两句话,一步一步扩展。所写的语句要简洁,不能超过20字。答案:(示例)禾口和和谐文明天下瑞和谐世间春1汉字创意解读 既然是“创意”,就要带有新解
9、。而这“新解”又必须依据汉字的结构来进行,要“解”得巧妙,“解”得合理。比如“夸”字:一个喜欢“夸”的人,最终要吃“大”“亏”。从结构上说,“夸”是由“大”和“亏”构成的,把“夸”字的意义和“大亏”的意义联系起来,就产生了新的意义。我们做这一类题目,可以沿着这个思路分析作答。2汉字拆分组合释义 这个设题点可以设出很多题型。2015年湖北卷的题目是一种,偏旁部首组字,字组词,词扩展为句子。还可以给字,字组成成语,成语扩展为句子。还可以把成语拆分后分别扩展为句子。不管怎么设题,都要扣住一个基本原则,那就是依字、依词、顺句。1从下面提供的汉字中任选两个,仿照例句,进行个性化解读。要求:必须结合汉字特
10、点;要解出深刻的意义来。起隘否恩令示例:挫想事事“坐”等到“手”的人,必定事事不顺。_解析:首先要解出这个字的整体意义,然后分解它的结构,用构成要件的意义来解说这个字的整体意义。答案:(示例)起人生的每一次提升,都是自“己”“走”出来的。隘“耳”朵只听得进对自己有“益”的好话,其心必然狭窄。否肯定还是否定一个人,往往“不”能光看他“口”上说了什么。恩感恩或忘恩,原“因”都在“心”上。令“今”天努力一“点”,明天才有资格指挥别人。2从下面提供的汉字中选择四个字组成一个成语,然后根据这个成语的意思,创作一副对联。山水江河湖海光绣色青绿清晏锦示例:成语:锦绣河山对联:锦绣河山要始终如画美丽风景才永远
11、是家答:_解析:挑选四个字组成语,首先要知道这个成语,然后要根据这个成语的意思创作对联,最后创作对联还要符合对联的要求。答案:(示例1)山清水秀 千秀万秀比不上山清水秀 这家那家哪能如自然之家(示例2)河清海晏 清污除秽世间河清海晏 建功立业天下歌舞升平添枝加叶型 添枝加叶型扩展,就是对一个结构简单的句子,采用记叙、描写的表达方式,通过添加修饰成分或运用修辞方法等方式,使之具体、生动、内容充实。阅读春暖花开歌词片段,按要求作答。春暖花开,这是我的世界。每次怒放,都是心中喷发的爱。风儿吹来,是我和天空的对白。其实幸福,一直与我们同在。春暖花开,这是我的世界。生命如水,有时平静,有时澎湃。穿越阴霾
12、,阳光洒满你窗台。其实幸福,一直与我们同在。将“风儿吹来,是我和天空的对白”这句话扩写为一段散文,限60字内。答:_解析:本题进行扩展时,可以以原来的语句作扩展的主体,在适当的地方添加恰当的枝叶,也可以根据原句的内涵进行续写。但无论哪种形式,都必须做到整个语句内容更加具体、生动、形象,并且衔接自然,文脉通畅。答案:(示例)带着新翻的泥土气息,风儿吹来,我顿时清醒,新的一年,新的希望让春风把自己的心声吹向天空幸福的取得需要努力,这是我和天空的对白。1保留原句,认真分析句子结构,找出前、后、中间等扩展点,然后结合句子内容进行扩展。2灵活运用各种修辞方法及表现手法,使句子的表达内容更加丰富充实,形象
13、生动。3仔细审读扩展后的句子,检查其是否符合题目要求,是否通顺合理。1把下面的一句话扩展成50字左右的语段,使其更加丰富形象。青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。答:_解析:原句提供了一种行为事实,这样句子的扩展,实际上就是对行为的状态加以联想,对行为的描写加以丰富。答案:(示例)发髻高耸,长袍飘然,左手握酒壶,右手举酒杯,对着苍茫的天空,对着一轮孤月,仰天大笑:“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜!”就这样,青莲居士从遥远的唐朝徐徐向我们走来。2扩展下面语句,要求表现江水和海潮的气势。江海关上的大钟,高耸入云,你是要迎接江水,还是要眺望潮水?答:_解析:题干对扩展有定向要求,句子的陈述对象是
14、“江海关上的大钟”,要求扩展的却是“江水和海潮的气势”,这样的扩展要注意题目的要求。答案:(示例)江海关上的大钟,高耸入云,你是要迎接从唐古拉山直泻而下,波涛滚滚、浊浪排空的江水,还是要眺望从东海腹地汹涌而来,排山倒海、势如奔马的海潮?串联丰富型 串联丰富型扩展,就是提供一组看似没有联系的词语,要求考生写一段话,将这些词语包含在内。这类题目一般要求围绕一定的中心,或要求有明确的重点,还有的对修辞手法有一定的要求。使用下面的词语写一段描写性文字,要求运用比喻、拟人的修辞方法。(不超过60字)银杏树初冬疾风骤雨凋零答:_解析:本题以组词成句的形式考查扩展语句、正确运用常用的修辞手法的能力。解答本题
15、,应首先确定扩展的中心对象是“银杏树”,然后,把其它的几个词语糅合进以“银杏树”为描写对象的句子中,同时要注意以下几点:一是描写性,不要写成议论性质和说明性质的文字;二是运用比喻、拟人的修辞手法;三是注意字数上的限制。答案:(示例1)曾经在春夏时节欢唱、摇曳的银杏树在初冬疾风骤雨的侵袭下,树叶凋零,如同干瘪的老妇人。(示例2)初冬,发了疯似的疾风骤雨无情地摧残着院中像瘦弱的小姑娘一样的银杏树,使本已不多的叶子凋零殆尽,令人不禁为之伤感。1这种题型最基本的特征是:扩写的对象不是一个完整的句子,只是几个独立的词语。我们的任务就是要把它们连缀成句子,从而形成一段话。2做这种题型要注意的是:(1)摸透
16、几个词语之间的内在联系。几个词语之间内在联系有以下几种情况:这几个词语本身的逻辑联系比较明显,加几个字连起来就是一句话。比如北京卷,提供了“道路”“身影”“足迹”三个词语,要求描绘一种情景、表达一种感悟。这三个词语就是属于这种情况,我们只要加几个字就能成为很通顺的一句话:道路上晃动着他的身影,留下了他的足迹。这种题目做起来难度要小一些。几个词语本身的逻辑联系不明显,或者说表面上没有联系,加几个字根本无法使它成为一句通顺的话。比如天津卷,提供了“给力、雷人、粉丝、妙趣横生、山重水复、美不胜收、怡然自得”几个词语,要求任选其中四个词语写一段语意完整合乎情理的文字,不少于48个字。这几个词语就没有什
17、么明显的逻辑联系。这种情况需要我们用联想和想象构建一个场景,把这四个词语串连起来。(2)严格遵守题目的具体要求。一般来说,高考题目的设置都不是简单的串连几个词语,而是加上了特定的限制性要求,除了字数的限定之外,还有格式的要求,方法的要求,内容的要求,意境的要求,侧重点的要求等。只有严格按照要求去做,方能减少失误。3具体操作方法是:先揣摩题目所提供的几个词语属于哪一类的联系。若是第类,就先把它加几个字构成一句简单的话,然后根据题目要求在细节上进一步充实,最后形成符合要求的答案。若是第类,就先想一个能把这几个词都用进去的场景,然后再根据题目要求进行修饰、润色,最后形成一个符合要求的答案。1根据下列
18、两种情景,以“伞”为重点,分别扩展成一段话,每段不少于30字。情景一:暮春时节小雨霏霏我伞答:_情景二:盛夏时节烈日当空路上行人伞答:_解析:这些词语属于有明显内在联系的。两种情景,一个是“暮春时节”,一个是“盛夏时节”,天气不同,人物不同。要求的是以“伞”为重点,作答时要思考“伞”与这些因素有什么联系。答案:(示例)情景一:暮春时节,小雨霏霏,我撑着一把油纸伞,它为我遮风避雨,如同我的朋友,伴我走过风雨人生路。情景二:盛夏时节,烈日当空,路上行人撑着一顶顶小花伞,远看像一束束色彩绚丽的鲜花,像一朵朵惹人喜爱的蘑菇,它给人美好的感觉,带来爽心的凉意,带来一份好心情。2请从以下7个词语中任选4个
19、,写一段话,要求语意完整,合乎情理,不超过48字。给力雷人粉丝妙趣横生山重水复美不胜收怡然自得答:_解析:这些词语字面上完全看不出有什么联系,这就需要我们先抓住一个或两个词语,营造一个能用进这个词语的情境,答案:(示例1)那美不胜收的风光,那妙趣横生的漂流,海滩上怡然自得的漫步,给力的民族舞蹈真让人陶醉。(示例2)何种人生最给力?于山重水复时怡然自得,于柳暗花明处美不胜收,也能在平凡里活出妙趣横生的滋味来。补写续写型 补写续写型扩展,就是提供一句话或一段话,要求能根据所提供的具体的语言环境进行补写或续写。补写或续写的句子必须做到与原句文意相通、中心一致、语境和谐、句式相类,甚至语言风格和修辞手
20、法也应和原句保持一致。当然,关键是必须符合题干的要求。请从曹雪芹、贝多芬以及文学形象大卫科波菲尔中任选一人,续写下面的话。要求:紧扣首句观点,符合所选人物的境遇;运用排比和反问修辞手法;语意连贯,内容充实;60100字。即使在最恶劣的境遇中,人仍然拥有一种不可剥夺的精神力量,这就是苦难带给人生的意义。答:_解析:本题从续写的角度综合考查了语言表达的多种能力。首先,要围绕中心写这一段话,中心就是第一句话;其次,只能从曹雪芹、贝多芬、大卫科波菲尔中任选一人来写;再次,要运用排比和反问的修辞手法;最后,语言要连贯、生动、鲜明,注意字数要求。答案:(示例1)曹雪芹家道巨变,却磨炼出傲岸的风骨;备受冷遇
21、,却迸发出创作的激情;绳床瓦灶,却熔铸成生命的华章。“十年辛苦不寻常”终换来彪炳千秋的文学巨著,这难道不是苦难带给他的人生意义吗?(示例2)贝多芬童年不幸,却不曾破灭人生的梦想;恋人远离,却不曾消逝心中的激情;耳疾侵扰,却不曾泯灭对音乐的执着。即使在最恶劣的境遇中,他也把痛苦转化为精神的欢乐。这不就是苦难带给他的人生意义吗?(示例3)大卫科波菲尔受尽继父的毒打与折磨,饱尝童工的劳苦与屈辱,历经世俗的狡诈与险恶,但这些不都没有改变他“永不卑贱、永不虚伪、永不残忍”的人生信念吗?补写续写型扩展语句题,往往会要求我们扩充一些表示范围、时间、数量、性质、状态、动作、情态等的短语或句子,一般可以按以下步
22、骤完成:1我们首先要明确我们要补写或续写的位置与上下文之间的关系,明确我们补写或续写进去的话起什么作用。2读懂题目要求,准确辨明题目所提供的有效信息。3仔细分析题目中提供的短语或句子的特点,以此为扩写源头,寻找丰富句子的突破口,弄清表达方式、修辞方法、情境、色彩等。4运用合理的联想和想象。注意主旨一致,修辞、句式、意境、色彩等符合要求。5检查扩展后内容是否符合题干要求,语言是否连贯,有无语病。1阅读下面一则寓言,按照要求续写。要求:点明主题;语意连贯;不少于50个字(含标点符号)。磨盘围绕着磨心不停地转动着,一圈,又一圈终于有一天,磨盘忍耐不住了,冲着磨心大发脾气:“我受够了!我这么大个儿,凭
23、什么要以你为中心,一天到晚围着你团团转?别在这里碍事,没有你,我会做得更好!”磨心无法再呆下去了,只好走开。磨盘心想,现在终于可以随心所欲了。它铆足劲地转,但转不了几圈,就一骨碌滚到地上去了。这时候,磨心平静地对磨盘说:“_。”解析:这道题属于补写,材料原本是有结论的,省去要我们来补充,实际上是看我们是否读懂了这则寓言的寓意,“磨心”的话就是在揭示这则寓言的寓意。答案:(示例)你做事很有干劲,也有自己的想法,这是一件好事,但这个世界上人与人是相互联系的整体,每个人都不能以自我为中心,随心所欲,如果没有你磨盘,我这个磨心又有什么用呢?2根据下句的话题,展开列举,组成100字左右的语段。翻开古诗文
24、,你可以一一品味历史文人们深切的思想感情。_解析:这道题属于续写,有开头,要求往下展开。开头句也叫解析:这道题属于续写,有开头,要求往下展开。开头句也叫“起始句起始句”,起着统领一段话的作用,后面续写的内容是围绕它展开的,所以一,起着统领一段话的作用,后面续写的内容是围绕它展开的,所以一定要细细揣摩这句话所包含的内容。续写部分要表达的就是定要细细揣摩这句话所包含的内容。续写部分要表达的就是“古诗文中古诗文中表现的历史文人的思想感情表现的历史文人的思想感情”,格式是,格式是“读了什么,品味了谁的什么读了什么,品味了谁的什么”。答案:(示例)读杜甫、白居易,你懂得了什么是忧民情结;读辛弃疾、答案:
25、(示例)读杜甫、白居易,你懂得了什么是忧民情结;读辛弃疾、陆游,你明白了什么是爱国情怀。李白的傲骨让你钦佩,苏轼的豪放让陆游,你明白了什么是爱国情怀。李白的傲骨让你钦佩,苏轼的豪放让你叹服,文天祥的忠心让你扼腕你叹服,文天祥的忠心让你扼腕读着,品着,你已和诗人们融为一读着,品着,你已和诗人们融为一体,共同承担了历史赋予的使命。体,共同承担了历史赋予的使命。鉴赏评价 鉴赏评价型扩展,主要是要求考生对古典诗词及格言、警句等以赏析的方式进行扩展,对其情景进行合理地想象与描摹。鉴赏主要是指出主体在表情达意方面的妙处,可以从思想内容(情感、主题等)上,也可以从艺术手法(风格、表现形式、语言等)上进行鉴赏
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