语文总第二部分 阅读与鉴赏 第一章 古诗文阅读与鉴赏.ppt

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1、1识记：背诵和默写全日制义务教育语文课程标准（实验稿）和教科书（七至九年级）规定的背诵篇目。2理解：能够正确把握常见实词的含义；了解常见虚词的一般用法；理解常见通假字的意思；能够翻译文中的句子。3分析：能够归纳文章的内容要点，概括中心思想；能够理清文章结构，把握思路；分析作者在文中的观点态度。4点评：对古诗文的思想内容、语言特点、表达技巧、作者的观点态度，能够说出自己的理解和体验。1古诗文积累考查题型有选择和填空两种。2特别圈点古诗文中的难写字、同音字、形近字。3注意默写中常见的错误：语序错位、错别字、笔画不清等。1（2016广州市）古诗文默写。（10分）（1）根据课文，下列古诗文默写正确的两

2、项是（）（4分）A域民不以封疆之界，固国不以兵革之利，威天下不以山溪之险。B问君归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。C岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。D蒹葭苍苍，白露未霜。所谓伊人，在水一方。E何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。F经纶世务者，望峰息心；鸢飞戾天者，窥谷忘反。CE（2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）使老有所终，_，幼有所长。（大道之行也）_，落日故人情。（李白送友人）剪不断，理还乱，是离愁，_。（李煜相见欢）先天下之忧而忧，_。（范仲淹岳阳楼记）_，赢得生前身后名。（辛弃疾破阵子为陈同甫赋壮词以

3、寄之）_，小桥流水人家。（马致远天净沙秋思）壮有所用浮云游子意别是一般滋味在心头后天下之乐而乐了却君王天下事枯藤老树昏鸦（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（4分）说明：本题有2分附加分，加分后本题不超过10分。我国古代诗文中，“风”的身影随处可见。它吹黄了小麦：“夜来南风起，小麦覆陇黄。（观刈麦）”它传送着笛声：“_，_。（春夜洛城闻笛）”它陪伴过游子：“_，_。(次北固山下)”千古诗句，万种风情。谁家玉笛暗飞声散入春风满洛城潮平两岸阔风正一帆悬2（2015广州市）古诗文默写。（10分）（1）根据课本，下列古诗文默写正确的两项是（）（4分）A参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，钟鼓乐之

4、。B万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。C庭下如空明积水，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。D只恐双溪蚱蜢舟，载不动许多愁。E千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。F衔远山，吞长江，朝晖夕阴，气象万千；浩浩汤汤，横无际涯。BE （2）根据课本，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）（4分）所以动心忍性，_。（孟子生于忧患，死于安乐）呜呼！_？其真不知马也。（韩愈马说）_，人迹板桥霜。（温庭筠商山早行）碧云天，黄叶地，_，波上寒烟翠。（范仲淹苏幕遮）_？为有源头活水来。（朱熹观书有感）水是眼波横，_。（王观卜算子送鲍浩然之浙东）曾益其所不能曾益其所不能其真无马邪其真无马邪鸡声

5、茅店月鸡声茅店月秋色连波秋色连波问渠那得清如许问渠那得清如许山是眉峰聚山是眉峰聚（3）根据语境，在横线上填入最恰当的古诗词名句。（4分）说明：本题有2分附加分，加分后本题不超过10分。自古以来，诗歌总与酒有着千丝万缕的联系。游兴盎然，流连忘返时有酒：“常记溪亭日暮，沉醉不知归路。（李清照如梦令）”好友相聚，言谈甚欢时有酒：“_，_。（孟浩然过故人庄）”思家难归时，将士借酒消愁：“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲秋思”失意孤寂时，“诗仙”邀月同饮：“_，_。（李白月下独酌）”可谓诗中有酒，酒中寄情。开轩面场圃开轩面场圃把酒话桑麻把酒话桑麻举杯邀明月举杯邀明月对影成三人对影成三人课后

6、作业本内容，请点击此链接课后作业本内容，请点击此链接1明确考点（1）初步鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧。（2）分析、评价诗歌作品的思想内容和作者的观点态度。2读懂诗歌古诗词阅读的初步鉴赏，其核心是“读懂”，无论是鉴赏诗歌的作品形象、语言和表达技巧，还是点评诗歌作品的思想内容和作者的观点态度，前提都是读懂。读懂诗歌需要：“纵”：从古到今列出作家作品及背景，理解诗歌主题。“横”：将写景、状物、抒怀等内容相同、相反、相承的诗歌加以归类整理。3规律总结（1）从教材分布看，各年级都有可能考到。（2）从考点看，以考思想内容和语言为主，特别是词语理解值得注意。（3）从作品的范围看，以课内古诗为主，也有少部分

7、课外古诗。年份及年份及分值分值出自出自教材教材诗歌及作诗歌及作者者题目题目考点考点2016年（5分）八（下）饮酒（其五）陶渊明（1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（2分）（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）1语言2思想内容2015年（5分）八（下）宋词水调歌头苏轼1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分）（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）1语言2思想内容2014年（5分）八（下）唐诗茅屋为秋风所破歌杜甫（1）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应?“我”叹息什么?（3分）（2）“自

8、经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感?（2分）1语言2思想内容年份年份及及分值分值出自出自教材教材诗歌及作者诗歌及作者题目题目考点考点2013年（5分）九（上）宋词破阵子为陈同甫赋壮词以寄之辛弃疾（1）“了却”“可怜”分别是什么意思?（2分）（2）“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营”蕴含了怎样的思想感情?（3分）1语言2思想内容2012年（5分）九（上）唐诗月夜刘方平（1）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分）（2）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（3分）1语言2思想内容2011年（6分）七（下）唐诗竹里馆王维（1）诗中“幽篁”“长啸”是什么意思？请选择其中

9、一个回答。（2分）（2）诗中表现了诗人怎样的心情？请结合诗句，作简要分析。（4分）1语言2思想内容年份年份及及分值分值出自出自教材教材诗歌及作诗歌及作者者题目题目考点考点2010年（6分）九（上）宋词江城子密州出猎苏轼（1）请找出这首词中描写出猎场景的句子。（4分）（2）“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”表现了诗人怎样的情怀？（2分）1语言2思想内容2009年（6分）八（下）宋诗过零丁洋文天祥这是一首述志诗。有人说，诗的基调由悲郁而昂扬，你同意这一说法吗？请选择诗中句子说明你的理由。（6分）1语言2思想内容2008年（6分）八（下）（旧版教材）宋诗游山西村陆游（1）请找出诗中赞赏村民热情好客的

10、句子。（2分）（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？（4分）语言一、常见题型一、常见题型1某句诗表达（蕴含）了诗人怎样的情怀（思想感情或心情）？请简要分析。2这首诗（词）主要描写了什么（什么样的情景）？表达（表现）了作者怎样的思想感情（心情）？二、答题方法二、答题方法从作家作品的相关背景资料入手去理解；从诗歌题材、作家的风格入手去理解；从诗歌的题目、诗眼、具体内容入手去理解。1.（2016广州市）阅读下面这首古诗，然后回答问题。（5分）饮酒（其五）饮酒（其五）陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔？心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相

11、与还。此中有真意，欲辨已忘言。（1）诗中的“结庐”“日夕”是什么意思？请选择一个回答。（2分）_（2）“飞鸟相与还”描写了什么样的情景？表现出诗人怎样的心情？（3分）_结庐：构筑房舍。日夕：傍晚。结庐：构筑房舍。日夕：傍晚。描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景。表现出诗人闲描写了飞鸟在暮色中相伴还家的情景。表现出诗人闲适、悠闲、喜悦、欣慰之情。适、悠闲、喜悦、欣慰之情。2.（2015广州市）阅读下面这首宋词，然后回答问题。（5分）水调歌头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间

12、。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。（1）“此事古难全”中“此事”指的是什么？（2分）_人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。（2分）分）（2）“转朱阁，低绮户，照无眠”一句表达了词人的什么情感？请简要分析。（3分）_月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋月光转过朱红的楼阁，低低地穿过雕花的门窗，照着屋里失眠的人（里失眠的人（1分）。这句话运用了拟人的修辞手法，分）。这句话运用了拟人的修辞手法，借景抒情（借景抒情（1分），表达了诗人思念亲人以及被贬的失分），表达了诗人思念亲人以及被贬的失

13、意之情（意之情（1分）。分）。2.（2014广州市）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！（节选自杜甫茅屋为秋风所破歌）（1）“归来倚杖自叹息”中的“倚杖”与诗中哪个词相照应？“我”叹息什么?（3分）_（2）“自经丧乱少睡眠”表现了“我”怎样的情感?（2分）_老无力。老无力。（1分）叹息的内容：自己的苦；周

14、围人分）叹息的内容：自己的苦；周围人的苦；战乱给人们带来的痛苦。（的苦；战乱给人们带来的痛苦。（2分）分）作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种作者从眼前的处境扩展到安史之乱以来的种种痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频痛苦经历，从风雨飘摇中的茅屋扩展到战乱频繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾繁、残破不堪的国家，表达了作者关心民间疾苦、忧国忧民的思想感情。（苦、忧国忧民的思想感情。（2分）分）一、常见题型一、常见题型1解释某个词的意思。2诗中的某字或某词，你认为用得好不好？为什么？3找出描写或表达内容（感情）的句子。4描述某个句子所展现的画面，并揭示诗句的含义。5赏析诗句。二、答题

15、方法二、答题方法1掌握文中注解词语的意思。2赏析词语（1）肯定“好”或肯定“哪一个更好”。（作肯定）（2）解释该字（词）的一般含义和其在句子中的意思。（释含义）（3）展开联想和想象，将该字（词）放入原句中，再现诗人所描绘的情景。（描景象）（4）说出该字（词）表达了怎样的感情或烘托了怎样的意境。（点情景）3赏析句子（从表达技巧、景、情、理角度作答）（1）指出表达技巧，明确诗中具体景物形象。（2）展开想象和联想，用自己的语言再现景物形象。（3）概括诗人描绘的景物的特点。（4）指出表达的思想感情、蕴含的哲理或给人的启示和思考。1.（2012广州市）阅读下面的唐诗，然后回答问题。（5分）月夜刘方平更深

16、月色半人家，北斗阑干南斗斜。今夜偏知春气暖，虫声新透绿窗纱。（1）“更深”“阑干”是什么意思？请选择其中一个回答。（2分）_更深：夜深。阑干：横斜的样子。（写出一个更深：夜深。阑干：横斜的样子。（写出一个即可，即可，2分）分）（2）“虫声新透绿窗纱”描写了怎样的情景？表达了诗人什么心情？（3分）_诗句描写了蛰虫鸣叫，春天来临的情景，表达诗句描写了蛰虫鸣叫，春天来临的情景，表达了诗人喜悦（惊奇、喜爱）的心情。（了诗人喜悦（惊奇、喜爱）的心情。（3分）分）2.（2008广州市）阅读下面的古诗，然后回答问题。（6分）游山西村陆 游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追

17、随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。（1）请找出诗中赞赏村民热情好客的句子。（2分）_莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。（2分）分）（2）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这一名句为什么千百年来被人们广泛引用？（4分）_因为这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它因为这两句诗已超越了自然景色所描写的范围，它丰富的内涵丰富的内涵在困境中仍蕴含着希望，不仅与人在困境中仍蕴含着希望，不仅与人生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着生的各种境遇有惊人的契合之处，而且时时鼓舞着人们，能引起人们共鸣，因而被广泛引用，显示出人们，能引起人们共鸣，因而

18、被广泛引用，显示出极强的艺术生命力。（极强的艺术生命力。（4分）分）一、常见题型一、常见题型1这首诗（这句诗）运用了什么表达技巧（表现手法）？抒发了诗人怎样的情感？2比较这两句诗在写法上的异同。二、答题方法二、答题方法1掌握表达技巧包含的具体内容。2这种表达技巧表现了，抒发了的感情（或揭示了的道理）。（2007广州市）阅读下面的宋词，然后回答问题。（6分）武陵春李清照风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟，只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（1）上阕四句中有两句通过人物的外在行为来写主人公的内心哀愁，请将它们找出来。（2分）_日晚倦梳头；日晚倦梳头；欲语

19、泪先流。（每句欲语泪先流。（每句1分，分，共共2分）分）（2）下面两个句子都写了“愁”，请简要说出它们在内容和写法上的不同之处。（4分）只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。（李清照武陵春）问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜虞美人）_“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”用夸张表现用夸张表现凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了凄苦忧愁重得连船都载不动，形象可感地写出了愁之重（愁之重（2分）。分）。“问君能有几多愁，恰似一江问君能有几多愁，恰似一江春水向东流春水向东流”用比喻（设问、夸张）将无形的愁用比喻（设问、夸张）将无形的愁比作有形的一江春水永流不尽，生动形象地写

20、出比作有形的一江春水永流不尽，生动形象地写出了愁之多（了愁之多（2分）。分）。一、思想情感归纳二、哲理句归纳三、用典句归纳四、表达技巧归纳五、七至九年级课内外古诗分类整理（按时间顺序）课后作业本内容，请点击此链接课后作业本内容，请点击此链接文言字词理解文言字词理解1实词归类：通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、课文注解词。2虚词归类：常见的十个虚词之、其、于、者、为、而、以、乃、夫、然。3学会推断。词义不能孤立存在，需要依赖一定的语境。因此，我们除了要熟记文言词语常用的义项外，还要根据具体语境推断词义。1（2016广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）（1）蒙辞以军中多务（

21、孙权劝学）（）（2）有良田美池桑竹之属（桃花源记）（）（3）野芳发而幽香（醉翁亭记）（）（4）项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之（陈涉世家）（）（5）所恶有甚于死者，故患有所不辟也（鱼我所欲也）（）推托类香花爱戴通“避”，躲避1（2015广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）（1）未至，道渴而死（夸父逐日）（）（2）孤不度德量力，欲信大义于天下（隆中对）（）（3）无丝竹之乱耳，无案牍之劳形（陋室铭）（）（4）又留蚊于素帐中，徐喷以烟（童趣）（）（5）夫不能以游堕事，潇然于山石草木之间者（满井游记）（）在半路上，在路上在半路上，在路上慢慢地慢慢地通通“伸伸”，伸张，伸张使使劳累

22、劳累坏、耽误坏、耽误2（2014广州市）根据课本，解释下列句子中加点词的意义。（5分）（1）政通人和，百废具兴（岳阳楼记）（）（2）饿其体肤，空乏其身（生于忧患，死于安乐）（）（3）秦王色挠，长跪而谢之（唐雎不辱使命）（）（4）其两膝相比者（核舟记）（）（5）恐前后受其敌（狼）（）通通“俱俱”，全、都，全、都使使饥饿饥饿道歉道歉靠近靠近攻击、袭击攻击、袭击解读经典：解读经典：从中考命题来看，要求解释的加点词基本上都是课文注解中的重点实词，如“辞”“属”“徐”。还涉及通假字，如“辟”“信”“具”；词类活用，如“道”“劳”“饿”；一词多义，如“敌”（同时也是词类活用）；古今异义，如“芳”“怜”“堕

23、”“谢”“比”。表一人教版初中语文教材常见通假字归纳表二人教版初中语文教材常见古今异义词归纳表三人教版初中语文教材常见活用词语归纳表四人教版初中语文教材常见文言虚词归纳表五人教版初中语文教材常见一词多义归纳文言文阅读文言文阅读主要考查：常见实词、虚词的意义；翻译文言句子；对文段内容的理解。1积累文言词语。理解常见实词在文中的含义，包括通假字、古今异义词、一词多义、词类活用等；理解常见文言虚词在文中的用法。2翻译句子要做到字字落实，特别要注意特殊句式。3文义理解能在文章具体语境中寻找到依据。4规律总结。广州市中考考的篇目一般多选自八年级和九年级的教材；考试内容有词语解释、句子翻译、文义理解；近年

24、来，理解词语和文义都是以选择题的形式呈现。年份及年份及分值分值篇目篇目题目题目2016年（10分）邹忌讽齐王纳谏（九下）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）10把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（4分）11下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）2015年（10分）出师表（九上）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）10把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。（4分）11下列对文段内容的理解，不正确的一项是（）（3分）2014年（10分）陈涉世家（九上）9下列句子中,加点词的意义相同的一组是（）（3分）10把

25、“扶苏以数谏故，上使外将兵”翻译成现代汉语。（4分）11下列对文段内容的理解,错误的一项是（）（3分）年份及分年份及分值值篇目篇目题目题目2013年（10分）送东阳马生序（节选）（八下）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）10把“援疑质理，俯身倾耳以请”翻译成现代汉语。（4分）11下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）2012年（11分）三峡（八上）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）10用现代汉语翻译下面的句子。（5分）11下列对文章内容的理解，正确的一项是（）（3分）2011年（10分）唐雎不辱使命（九上）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3

26、分）10下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）11用现代汉语翻译下面的句子。（分）年份及年份及分值分值篇目篇目题目题目2010年（10分）唐雎不辱使命（九上）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）10下列对文段内容的理解与分析，不正确的一项是（）（3分）11用现代汉语翻译下面的句子。（4分）2009年（10分）岳阳楼记（八下）9下列句子中加点字意义相同的一项是（）（3分）10用现代汉语翻译下面的句子。（分）11“噫！微斯人，吾谁与归”中的“斯人”指什么人？这一句子所运用的句式，对表达作者的思想起什么作用？（分）2008年（10分）愚公移山（九下）9下列加点字意思相同

27、的一组是（）（3分）10用现代汉语翻译下面两个句子。（4分）11下面两人说的话，在表达的意思和情感上有无异同?请作简要说明。（3分）（一）（2016广州市）阅读下面的文段，完成911题。（10分）邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公美？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及君也？”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰与徐公美？”妾曰：“徐公何能及君也？”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客

28、之美我者，欲有求于我也。”于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。”王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。燕、赵、韩、魏闻之，皆朝于齐。此所谓战胜于朝廷。（选自战国策齐策一）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）A朝服衣冠，窥镜/朝而往，暮而归B客之美我者/环而攻之而不

29、胜C群臣吏民能面刺寡人之过者/及鲁肃过寻阳D群臣进谏，门庭若市/愿为市鞍马（A.早晨；早晨；B.用于主谓之间，取消句子独立性用于主谓之间，取消句子独立性/代词；代词；C.过错过错/到；到；D.名词，集市名词，集市/动词，买）动词，买）A10把“明日徐公来，孰视之，自以为不如”翻译成现代汉语。（4分）_11下列对文章内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A虽然邹忌的妻子、小妾、客人都是在夸赞他，但是他们夸赞的原因是不一样的。B邹忌讲究劝说策略，由己及君，设喻说理，巧妙地使齐威王接受了自己的谏言。C齐威王用上、中、下三种不同等级的奖赏来激励大家提意见，取得了很大成效。D齐威王政令刚出，很多人当面谏

30、言，后来则间接提建议，一年后无人再进谏了。第二天，徐公来了，（邹忌）仔细观察他，自己认为比第二天，徐公来了，（邹忌）仔细观察他，自己认为比不上（徐公美）。不上（徐公美）。（“间间”是间或、偶然的意思，表示偶尔有人进谏，不是是间或、偶然的意思，表示偶尔有人进谏，不是“间接提间接提建议建议”）D（二）（2015广州市）阅读下面的文段，完成911题。（10分）臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣于草庐之中，咨臣以当世之事，由是感激，遂许先帝以驱驰。后值倾覆，受任于败军之际，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。受命以来，

31、夙夜忧叹，恐托付不效，以伤先帝之明，故五月渡泸，深入不毛。今南方已定，兵甲已足，当奖率三军，北定中原，庶竭驽钝，攘除奸凶，兴复汉室，还于旧都。此臣所以报先帝而忠陛下之职分也。至于斟酌损益，进尽忠言，则攸之、祎、允之任也。愿陛下托臣以讨贼兴复之效，不效，则治臣之罪，以告先帝之灵。若无兴德之言，则责攸之、祎、允等之慢，以彰其咎；陛下亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。深追先帝遗诏，臣不胜受恩感激。（节选自诸葛亮出师表）9下列句子中，加点词的意义相同的一组是（）（3分）A先帝不以臣卑鄙/肉食者鄙，未能远谋B遂许先帝以驱驰/潭中鱼可百许头C故临崩寄臣以大事也/不以物喜，不以己悲D斟酌损益，进尽忠言/既加冠

32、，益慕圣贤之道（A.目光短浅；目光短浅；B.答应答应/表约数；表约数；C.把把/因为；因为；D.增加增加/更加）更加）A10把“臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯”翻译成现代汉语。（4分）_11下列对文段内容的理解，不正确的一项是（）（3分）A诸葛亮追述以往的经历，既表达对先帝的感恩之情，也表明对后主的耿耿忠心。B诸葛亮认为目前南北已平定，当率领全军复兴汉室，迁回旧都，实现先帝遗愿。C诸葛亮主动请缨讨伐奸贼，为了表明决心，郑重立下誓言，如若兵败甘愿受罚。D诸葛亮担心后主听信谗言，因此恳切规劝后主，要广开言路，接纳治国的良策。我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世中苟我本来是个平民，亲自在南阳种地，只希望在乱世中苟且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。且保全性命，不奢望在诸侯中扬名显达。B（“南北已平定南北已平定”表述不正确）表述不正确）一、文言知识归纳一、文言知识归纳1文言句内朗读节奏的划分2特殊的文言句式3翻译的原则及方法翻译的原则：逐字对译，字字落实，直译为主。翻译的方法：五个字，即留、换、补、调、删。二、文言文阅读整合（按内容分类）二、文言文阅读整合（按内容分类）1言志篇2战争篇3山水篇4治国篇5劝谕篇6人物传记篇