语文第1部分 核心突破 3 第3讲 评价诗歌的思想感情和作者的观点态度.ppt

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1、核心专题突破第一部分第一部分专题三古代诗歌鉴赏专题三古代诗歌鉴赏第第3讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度讲评价诗歌的思想感情和作者的观点态度栏目导航2 2年考情回顾年考情回顾真题解题示范真题解题示范考场答卷诊断考场答卷诊断对点规范演练对点规范演练满分技法点拨满分技法点拨2 2年考情回顾年考情回顾考情总结“评价文章的思想感情和作者的观点态度”是古代诗歌鉴赏的一个必考点，考查的重点在于根据诗句内容读懂诗歌。设问方式结合诗歌内容，简要分析作者的情感(或情感变化)。例(2016山东卷，14(2)，(2015天津卷，14(3)。诗歌(句、联、阕)表达了作者怎样的思想感情？请简要分析。例(2016江苏卷

2、，11)，(2015全国卷，9)，(2015全国卷，9)。诗歌运用(典故、手法)，表达了什么样的思想感情？例(2016全国卷甲，9)，(2015重庆卷，11(2)。审题要点审清所给材料是局部的(某词、某句、某联、某片)还是全诗的。如材料是局部的，则要联系全诗甚至标题来把握；如是全诗的，则要分成几个层次看。审清是要概括还是分析。这两种问法同中有异，“分析”题不仅要概括，还要结合诗句分析。解题要素情感概括题基于何种原因(或情境)产生的感情基调(这里的“感情基调”多用一两个双音节词来表示，如惆怅、孤独、悲愤、闲适等)。情感分析题概括具体(先指出抒发的情感内涵，再结合具体诗句分析情感的依据和来由)。具

3、体概括(先结合具体诗句分析情感的依据和来由，再指出抒发的情感内涵)。(2016江苏卷)阅读下面这首宋词，完成后面的题目。八声甘州辛弃疾夜读李广传，不能寐。因念晁楚老、杨民瞻约同居山间，戏用李广事，赋以寄之。故将军饮罢夜归来，长亭解雕鞍。恨灞陵醉尉，匆匆未识，桃李无言。射虎山横一骑，裂石响惊弦。落魄封侯事，岁晚田园。谁向桑麻杜曲，要短衣匹马，移住南山。看风流慷慨，谈笑过残年。汉开边、功名万里，甚当时、健者也曾闲。纱窗外、斜风细雨，一阵轻寒。真题解题示范真题解题示范【注】晁楚老、杨民瞻：辛弃疾的友人。杜甫曲江三章其三：“自断此生休问天，杜曲幸有桑麻田，故将移住南山边。短衣匹马随李广，看射猛虎终残年

4、。”此处化用杜诗。下阙寄寓了作者什么样的思想情感？请简要分析。(2015全国卷)阅读下面的诗歌，完成后面的题目。残春旅舍韩偓旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京。树头蜂抱花须落，池面鱼吹柳絮行。禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。考场答卷诊断考场答卷诊断【注】韩偓(约842923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)人。这首诗是作者流徙闽地时所作。咸京：这里借指都城长安。梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。朝簪：朝廷官员的冠饰。这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。答案：表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁

5、阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。考生答案1这首诗的后两联表达了作者流徙闽地的孤独愁苦，也表达了作者不愿同流合污的高洁情操。问题诊断脱离诗句，只贴标签不作分析。考生答案2“禅伏诗魔”表达了作者客居馆舍中的寂寞；擦拭官帽和朝簪上的尘土，表现作者虽流徙异地仍忠于皇帝、心系朝廷；“酒冲愁阵”表达了作者借酒浇愁的悲愤。问题诊断情感概括整合不准确，分析层次混乱。剖析矫正考生答案1和考生答案2均未能结合诗句分层次作具体地分析。这首诗是作者客居闽时所作，当时唐朝已亡，诗歌旨在抒发对唐王朝的怀念之情。答题时，一要结合注释来知人论世，二要读懂诗人

6、之情语，三要分层答题。满分答案分析评价思想感情题“三突破”一、“读”的突破：读出情感除掌握一般的阅读方法(如观标题、联作者、找诗眼、借注释、知流派)外，会读善读特别体现在以下几个方面：1理清层次所要分析的语言片段是“字”“词”“句”“联”“阕”“篇”。除“字”“词”外，其余的都能理清层次。层次往往对应着感情要点的层次，而感情要点的层次又往往对应着答题要点的数量。满分技法点拨满分技法点拨2明确位置除要分析的是整首诗的思想感情外，剩余的语言片段在诗中都有确切的位置。如尾句(联)一般是全诗思想感情最集中的地方，抓住了尾句(联)就把握了全诗。如果要分析的是中间句(联)，除要细读该句(联)内部外，还要联

7、系上下句分析。3抓住关键词从传达诗歌情感、主旨的程度上看，关键词有显性与隐性之说。(1)显性关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显，大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，这种语言叫“情语”，是需要在第一时间内予以关注的。(2)隐性关键词在传达情感、意图时较为含蓄、间接，但至关重要。描摹景、物、事、人等要素的词语一般是隐性关键词，它们虽然不是诗眼，但能暗示作者的思想感情，这些语言叫景物语。另有一些典故语，需要挖掘典故之本义，探寻作者之用意。含有表达技巧

8、的语言(如拟人、比喻、双关、反语、借代等)，需要还原基本义。还有一些表情态、语气的虚词，如“但”“惟”“空”“又”等，也是应该引起注意的隐性关键词。二、“思”的突破：以景悟情虽说“景语”包含在“隐性关键词”之中，但是在此，特别有必要把这一点突出出来，以示强调，因为中国古典诗歌的内容大致可分为两部分：写景、抒情。那么，如何透过“景语”找出其中的“情语”呢？1抓住景物前面的修饰语及后面的动词、形容词，把握景物特征，从特征中捕捉背后的情感特征。如“江风引雨入舟凉”一句中要求分析“江风引雨”背后的惜别深情，就应抓住后面的“凉”字，一个“凉”字写出了风裹着雨，雨挟着风，风雨交加的凄凉景象，烘托了离别时悲

9、凉的心情。2从冷暖体味悲喜。“墨分五彩，词含七情。”冷暖是从色彩学的角度将词汇分为两大情感色系，以体味诗词文赋中作者所传达出的或悲或喜的思想感情。冷色调词语传达出来的多是悲伤，暖色调词语传达出来的多为喜悦。三、“答”的突破：规范有序1作答时的思路角度：(1)注意叙写对象范围及所抒情志大小悲喜的界定和表述。(2)重视对原诗评注或题干要求的理解分析。(3)强化书面表达的术语运用和连贯有序。2作答时应避免：避免滥用和乱用不顾及诗句内容和重点意象的术语；切忌“望文生义”和“以偏概全”的简单随意表述；力戒“断章取义”和“一叶障目”的无联想、无整体阅读分析，以避免在作答鉴赏题时出现“下笔千言，离题万里”的问题。3作答时的步骤：(1)理解全诗，求同辨异。(2)审清题旨，研读示注。(3)分析概括，归纳要点。(4)组织语言，据问作答。4答题模式本诗写了_，(步骤1)抒发了_，(步骤2)表现了_。(步骤3)对点规范演练对点规范演练