语文第一部分五 句子的衔接与排序.ppt

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1、第一部分语文知识及运用专题五专题五 句子的衔接与排序句子的衔接与排序1.(20141.(2014重重庆庆A A卷卷4 4题题3 3分分)“不不要要以以为为快快乐乐是是自自私私的的，当当我我们们快快乐乐的的时时候候，我我们们就就播播种种快快乐乐的的种种子子。”该该句句放放入入下下面面语语段段中中最最恰恰当当的的一一处处是是 ()(A)(A)人人是是可可以以独独自自快快乐乐的的，因因为为人人的的感感觉觉不不相相通通。(B)(B)既既然然没没有有人人能能代代替替我我的的切切肤肤之之痛痛的的苦苦恼恼，也也就就没没人人能能指指责责我我们们的的独独自自快快乐乐。(C)(C)我我们们把把快快乐乐传传染染给给

2、周周围围的的人人，我我们们善善待待周周围围的的世世界界。(D)(D)从从这这个个意意义义上上说说，快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。快乐不仅仅是一种情绪，更是一种德行。重庆近重庆近3年中考真题展示年中考真题展示(20142016)【解析解析】段落主题为段落主题为“快乐快乐”。第一句写人。第一句写人独自的快乐，第二句紧承这一句分析，第三句写独自的快乐，第二句紧承这一句分析，第三句写把自己的快乐传递给世界，第四句总结全段。题把自己的快乐传递给世界，第四句总结全段。题干提取的这句话的关键词干提取的这句话的关键词“独自快乐独自快乐”“”“播种快播种快乐的种子乐的种子”承接第二句承接第二句“独自快乐独

3、自快乐”，启下，启下(第第三句三句)“传染传染”。所以题干句子应该放在第二句。所以题干句子应该放在第二句之后第三句之前，也就是之后第三句之前，也就是C C处。故选处。故选C C项。项。【答案答案】C C2.(20142.(2014重重庆庆B B卷卷4 4题题3 3分分)根根据据语语境境，下下列列三三句句话话，依依次填入横线处最恰当的一项是次填入横线处最恰当的一项是()一一位位学学生生向向老老师师请请教教做做人人做做事事做做学学问问的的方方法法。老老师师说说：“_，_，创创业业酌酌用用兵兵家家之之权权变变，_，行行文文当当如如纵纵横横家家之之灵活。采百家之学问而集于一身，必成贤者。灵活。采百家之

4、学问而集于一身，必成贤者。”治治事事应应持持法法家家之之严严明明待待人人应应守守儒儒家家之之诚诚信信读书当如墨家之兼爱读书当如墨家之兼爱A.B.C.D.【解解析析】解解答答此此题题，要要弄弄清清选选项项与与语语段段主主要要内内容容之之间间的的关关系系，根根据据语语段段第第一一句句中中的的“请请教教做做人人做做事事做做学学问问的的方方法法”可可以以知知道道排排列列的的依依据据：做做人人(即即选选项项待待人人的的内内容容)、做做事事(即即选选项项治治事事的的内内容容)、做做学学问问(即即选选项项读读书书的的内内容容)，这这样样分析，此题就很简单了。故分析，此题就很简单了。故B B项正确。项正确。【

5、答案答案】B 重难点突破 题型一定句选位题型一定句选位(句子还原句子还原)2014A2014A 此考点重庆中考只在此考点重庆中考只在2014年年A卷中涉及，卷中涉及，属于偏门考点，同学们复习时适当涉及即可。属于偏门考点，同学们复习时适当涉及即可。例例 (2014(2014重庆重庆A A卷卷4 4题题3 3分分)【原题见原题见P12P12“重庆重庆近近3 3年中考真题展示年中考真题展示(2014(20142016)2016)”第第1 1题题】【思路归纳思路归纳】第一步，研读原句，提取信息。第一步，研读原句，提取信息。通通读语段，提取语段中的主要信息，对语段内容进行简要读语段，提取语段中的主要信息

6、，对语段内容进行简要概括。这一段话第一句主要写的是概括。这一段话第一句主要写的是“人可以独自快乐人可以独自快乐”；第二句主要写的是；第二句主要写的是“没人能指责我们独自快乐没人能指责我们独自快乐”；第；第三句主要写的是三句主要写的是“把快乐传染给别人把快乐传染给别人”；第四句是说；第四句是说“快乐是一种德行快乐是一种德行”。第二步，分析语段第二步，分析语段。通过对语段中。通过对语段中句子主干的提取，我们对语段内容以及各句之间的句子主干的提取，我们对语段内容以及各句之间的关系关系有了一定的把握。现在来看题干中给出的句有了一定的把握。现在来看题干中给出的句 典例剖析典例剖析子子，“不不要要以以为为

7、快快乐乐是是自自私私的的，当当我我们们快快乐乐的的时时候候，我我们们就就播播种种快快乐乐的的种种子子”，这这一一句句话话包包含含的的意意思思主主要要是是“我我们们能能传传递递快快乐乐”，再再看看刚刚才才提提取取的的语语段段内内容容，C C项项前前面面的的句句子子是是说说我我们们可可以以独独自自快快乐乐，后后面面的的句句子子是是说说我我们们可可以以将将快快乐乐传传染染给给周周围围的的人人，由由此此可可以以确确定定，题题干干中中的的句句子子应应该该放放在在C C处处作作为为连连接接两两部部分分内内容容的的句句子子。第第三三步步，通通读读检检查查。将将题题干干中中的的句句子子代代入入到到语语段段中中

8、，阅阅读读检检查查，看看衔衔接是否恰当。接是否恰当。【答案及评分答案及评分】（3 3分）分）C C 解答定句选位题首先要明确：从语段中被抽出的解答定句选位题首先要明确：从语段中被抽出的句子，即题干中要求还原到语段的句子，一般来说，在句子，即题干中要求还原到语段的句子，一般来说，在原语段中大多属于总起句、承上启下句、总结句。语段原语段中大多属于总起句、承上启下句、总结句。语段提供了四个位置供考生选择，句子还原后，要使整个语提供了四个位置供考生选择，句子还原后，要使整个语段前后连贯。段前后连贯。具体可以根据以下几个步骤完成：具体可以根据以下几个步骤完成：(1)研读原句，提取信息。研读原句，提取信息

9、。通过压缩句子主干，把通过压缩句子主干，把握句子主要信息；同时注意句子中的标志性词语握句子主要信息；同时注意句子中的标志性词语(主语、主语、代词或有指代意义的词语、关联词、暗示性词语以及语代词或有指代意义的词语、关联词、暗示性词语以及语段中重复的词语段中重复的词语)，为句子在语段中定位奠定基础。，为句子在语段中定位奠定基础。方法指导方法指导 (2)(2)分分析析语语段段。反反复复阅阅读读语语段段，把把握握整整体体(话话题题或或观观点点)，辨辨明明句句间间关关系系，尤尤其其是是前前后后语语句句中中的的隐隐含含信信息息；同同时时也也要要注注意意句句子子中中的的标标志志性性词词语语(主主语语、代代词

10、词或或有有指指代代意意义义的的词词语语、关关联联词词、暗暗示示性性词词语语以以及及与与语语段段中中重重复复的的词词语语)，为为题题干干中中的的原原句句找找到到准准确确位位置。置。(3)(3)通读检查。通读检查。将句子还原到语段后要通读将句子还原到语段后要通读全段，看语段是否连贯，意思是否顺畅。全段，看语段是否连贯，意思是否顺畅。题型二句子衔接和排序题型二句子衔接和排序20142014B B、20072007 此考点重庆中考只在此考点重庆中考只在2014年年B卷中涉及，属于偏门考点，卷中涉及，属于偏门考点，同学们复习时适当涉及即可。同学们复习时适当涉及即可。典例剖析典例剖析 例例 (2014(2

11、014重庆重庆A A卷卷4 4题题3 3分分)【原题见【原题见P12P12“重庆重庆近近3 3年中考真题展示年中考真题展示(2014(20142016)2016)”第第1 1题】题】【思路归纳】【思路归纳】第一步，辨明文体，明确衔接要求第一步，辨明文体，明确衔接要求。通过观察语段，可以看出这是一个叙述类的衔接。叙通过观察语段，可以看出这是一个叙述类的衔接。叙述的对象是述的对象是“做人做事做学问的方法做人做事做学问的方法”。那么后文的。那么后文的句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致。句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致。第二步，把握语段结构特点及主要句子的句式特点第二步，把握语段结构特点及主

12、要句子的句式特点。材料中横线的前后是运用排比句式，借用材料中横线的前后是运用排比句式，借用“创业创业”“”“行文行文”来阐述材料中心，那么首先可以确定空缺部位来阐述材料中心，那么首先可以确定空缺部位的句子应该也是排列整齐、字数相同的，且每句话的的句子应该也是排列整齐、字数相同的，且每句话的开头有一个总起的主语。开头有一个总起的主语。第三步，选择与语段连贯畅第三步，选择与语段连贯畅通、衔接紧密、结构相应、基调一致的选项通、衔接紧密、结构相应、基调一致的选项。对应文。对应文章的中心章的中心“做人做事做学问的方法做人做事做学问的方法”可以得知，空缺可以得知，空缺的地方也应该按做人做事做文章的顺序来填

13、空，观察的地方也应该按做人做事做文章的顺序来填空，观察选项可以得出，待人即为做人，治事即为做事，读书选项可以得出，待人即为做人，治事即为做事，读书即为做学问，故对应选择。即为做学问，故对应选择。【答案及评分答案及评分】（3 3分）分）B B句子衔接句子衔接 句子衔接题句子衔接题(定位选句题定位选句题)：为一个具体的语境选择前：为一个具体的语境选择前后连贯、文脉清晰、句式合理、角度一致的语句。后连贯、文脉清晰、句式合理、角度一致的语句。1 1辨明文体，明确衔接的要求。辨明文体，明确衔接的要求。(1)叙述类、描写类、说明类衔接：叙述类、描写类、说明类衔接：做到陈述对象做到陈述对象一致。主语是句子的

14、发端和陈述对象，它要求后面连一致。主语是句子的发端和陈述对象，它要求后面连带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，带的一些句子必须兼顾上下文，与陈述对象保持一致，防止出现暗换主语的现象。防止出现暗换主语的现象。典例剖析典例剖析 (2)(2)议议论论类类衔衔接接：做做到到观观点点材材料料统统一一。有有的的议议论论语语段段开开头头提提出出问问题题或或论论点点，接接着着举举事事例例，摆摆材材料料，进进行行分分析析。这这里里的的“观观点点”“”“问问题题”也也可可以以说说是是话话题题，话话题题必必须须统统领领后后面面的的事事例例、材材料料；反反过过来来说说，事事例例、材材料料、语语句句表表达达

15、要要符符合合前前面面的的话话题题，与与其其相相一致。事例前后的观点句也要呼应和统一。一致。事例前后的观点句也要呼应和统一。2 2反复阅读语段，把握材料的中心。反复阅读语段，把握材料的中心。3 3明明确确语语段段的的陈陈述述对对象象、语语段段的的结结构构特特点点、感感情情基调以及主要句子的句式特点等。基调以及主要句子的句式特点等。4 4选选择择与与语语段段连连贯贯通通畅畅、衔衔接接紧紧密密、结结构构相相应应、基调一致的选项。基调一致的选项。句子排序句子排序（用排除法解题）（用排除法解题）1.1.将句子粗略地读一遍，揣摩语段的整体意将句子粗略地读一遍，揣摩语段的整体意义，理清选项提供的信息和表达的

16、主旨。义，理清选项提供的信息和表达的主旨。2.2.观察选项特点进行判断：观察选项特点进行判断：第一类：压倒性优势选项构造。第一类：压倒性优势选项构造。这种排序题四这种排序题四个选项中三个选项首句是同一句，命题人一般设置个选项中三个选项首句是同一句，命题人一般设置此种选项布局模式，基本可以断定正确排序是具有此种选项布局模式，基本可以断定正确排序是具有压倒性优势的三个选项中的一个。压倒性优势的三个选项中的一个。第二类：势均力敌型选项构造。第二类：势均力敌型选项构造。这种排序题这种排序题四个选项中每两个选项的首句相同，由此我们可以四个选项中每两个选项的首句相同，由此我们可以首先将这两个不同的首句分别

17、代入到原文中进行分首先将这两个不同的首句分别代入到原文中进行分析选出合适的句子，然后再分析余下的句子。析选出合适的句子，然后再分析余下的句子。运用排除法我们可以迅速排除这两类试题的部运用排除法我们可以迅速排除这两类试题的部分错误选项，对于剩下的选项我们仍然可以采用排分错误选项，对于剩下的选项我们仍然可以采用排除法进行分析。首先我们要找出剩余选项在排序上除法进行分析。首先我们要找出剩余选项在排序上存在的不同之处，有时候排序的不同不止一处，找存在的不同之处，有时候排序的不同不止一处，找到这种不同就拿到了解题的金钥匙。然后分析不同到这种不同就拿到了解题的金钥匙。然后分析不同之处，遵照先易后难原则，找

18、出明显存在错误的地之处，遵照先易后难原则，找出明显存在错误的地方，从而排除错误选项。最后重复这样的排除解题方，从而排除错误选项。最后重复这样的排除解题法，直到得出正确选项。法，直到得出正确选项。第三类：群魔乱舞型选项构造。第三类：群魔乱舞型选项构造。这种排序题四个选项这种排序题四个选项开头的句子各不相同，因此我们只要能够准确命中首开头的句子各不相同，因此我们只要能够准确命中首句便能轻松解答此类题。句便能轻松解答此类题。注意注意 有几种句子不会成为首句：有几种句子不会成为首句：(1)(1)代词不适合做首句。代词不适合做首句。指示代词的指示内容通指示代词的指示内容通常要往前找，如以指示代词类文字做

19、首句，往往会常要往前找，如以指示代词类文字做首句，往往会出现指代不明的现象。所以不能将其作为首句。常出现指代不明的现象。所以不能将其作为首句。常见的有：人称代词，如见的有：人称代词，如“他，他们他，他们”等；疑问代词，等；疑问代词，如如“谁，什么，哪谁，什么，哪”等；指示代词，如等；指示代词，如“这，那这，那”等。等。(2)(2)反面论证通常不做首句。反面论证通常不做首句。由于它是为正面论由于它是为正面论证服务的，它前面通常有正面观点，故不适合做首证服务的，它前面通常有正面观点，故不适合做首句。这类句子通常由关联词句。这类句子通常由关联词“否则，不然，如果不否则，不然，如果不”等引出。等引出。

20、(3)(3)补充类表述通常不做首句。补充类表述通常不做首句。因为它前面通常因为它前面通常有话，用于补充说明前文内容，故不适合做首句。有话，用于补充说明前文内容，故不适合做首句。当然，排除法的运用并不只是简单地依靠概率当然，排除法的运用并不只是简单地依靠概率来解决问题，对选项的验证是解答此类题的重点，来解决问题，对选项的验证是解答此类题的重点，排除法起到的只是辅助作用，对试题的分析理解是排除法起到的只是辅助作用，对试题的分析理解是解答试题的重点。解答试题的重点。小技巧小技巧 结合以下几种方法可以准确解题：结合以下几种方法可以准确解题：(1)(1)寻线索：寻线索：记叙文段一般有明确的线索。线索记叙

21、文段一般有明确的线索。线索可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、可从时间变化、地点转换、事件发展、人物变换、情感变化等方面去寻找。情感变化等方面去寻找。(2)(2)理顺序：理顺序：说明文段一般有明确的说明顺序，说明文段一般有明确的说明顺序，其顺序有时间、空间、逻辑等，可依此顺序重新排其顺序有时间、空间、逻辑等，可依此顺序重新排列打乱的句子。列打乱的句子。(3)(3)明结构：明结构：议论文段的论证结构。有总分总式、议论文段的论证结构。有总分总式、并列式、层进式并列式、层进式(说明文段也有这些结构特点说明文段也有这些结构特点)，可，可依其结构规律排列语序。依其结构规律排列语序。(4)(4)抓

22、词语：抓词语：有些文段的句子，上句句尾与下句有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互承接，据此可给句子排序。还句首有相同词语相互承接，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词以及以及“又、再、也又、再、也”等语言标志，来正确排序。等语言标志，来正确排序。(5)(5)找重点句：找重点句：找总领句或总结句。如提出问题找总领句或总结句。如提出问题的句子，句后概述总结性的句子。的句子，句后概述总结性的句子。(6)(6)按照逻辑思维的习惯和认知的过程来排序。按照逻辑思维的习惯和认知的过程来排序。即按照由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认即按照由表及里、由浅入深、由感性认识到理性认识的规律排序。识的规律排序。总总之之，在在梳梳理理、排排列列语语序序的的过过程程中中，我我们们要要通通读读材材料料，首首先先要要找找准准中中心心词词、中中心心句句，分分析析其其它它词词与与中中心心词词、其其它它句句子子与与中中心心句句的的关关系系。还还可可以以抓抓住住一一些些代代词词、关关联联词词语语和和带带总总结结性性的的词词语语或或找找出出首首句句和和尾尾句句来来帮帮助助分分析析。如如果果是是选选择择题题，不不妨妨先先通通过过排排除除法来缩小范围。法来缩小范围。