八年级语文下册 1《饮酒》 长春版.ppt

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1、饮酒 陶渊明教学目标：1 1、比较两首诗的不同思想感情，理解、比较两首诗的不同思想感情，理解不同气质诗人不同的思想境界；不同气质诗人不同的思想境界；2 2、感受并欣赏两诗的艺术特色，理解、感受并欣赏两诗的艺术特色，理解诗词写景与议论的特点；诗词写景与议论的特点；3 3、能有感情的背诵和准确默写两首诗。、能有感情的背诵和准确默写两首诗。教学重点、难点：教学重点、难点：1 1、欣赏两首作品的艺术性；、欣赏两首作品的艺术性；2 2、体会两位诗人不同的思想情、体会两位诗人不同的思想情怀及在作品中的表现。怀及在作品中的表现。3 3、了解当时的社会情况；、了解当时的社会情况；我们学过陶渊明的哪些作品我们学

2、过陶渊明的哪些作品?1、桃花源记桃花源记 (散文散文)2、五柳先生传五柳先生传（传记）（传记）3、归园田居归园田居 （田园诗）（田园诗）作者简介：作者简介：陶渊明（陶渊明（365-365-427427），名潜，字渊明，），名潜，字渊明，一字元亮，东晋时期一字元亮，东晋时期著名的山水田园诗人、著名的山水田园诗人、辞赋家、散文家。曾辞赋家、散文家。曾著著五柳先生传五柳先生传以以自况，卒后朋友私谥自况，卒后朋友私谥“靖节靖节”，故后人称，故后人称“靖节先生靖节先生”。陶渊明今存诗歌陶渊明今存诗歌125125首，其中首，其中四言诗四言诗9 9首，五言诗首，五言诗116116首。他首。他的五首诗可大略分

3、为两类：一的五首诗可大略分为两类：一类是汉魏以来继承抒情言志传类是汉魏以来继承抒情言志传统而加以发展的咏怀诗；一类统而加以发展的咏怀诗；一类是前人很少创作的田园诗。后是前人很少创作的田园诗。后代批评家常用质朴、平淡、自代批评家常用质朴、平淡、自然评价陶诗的风格，称其为然评价陶诗的风格，称其为“田园诗人田园诗人”。陶渊明现存文。陶渊明现存文1212篇，其中辞赋篇，其中辞赋3 3篇，韵文篇，韵文5 5篇，篇，散文散文4 4篇，篇数不多，影响却篇，篇数不多，影响却很大。散文首推很大。散文首推桃花源记桃花源记。饮 酒 陶渊明结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日

4、夕佳，飞鸟相与还。此中有真意，欲辨已忘言。按节奏诵读诗歌：按节奏诵读诗歌：听读全听读全诗，想想诗，想想这首诗讲这首诗讲了几层意了几层意思，分别思，分别写的是什写的是什么？么？1 1至至4 4句为句为第一层，讲作第一层，讲作者因为能够超者因为能够超脱现实纷扰，脱现实纷扰，有高尚的精神有高尚的精神境界，所以觉境界，所以觉得所在的地方得所在的地方也偏僻幽静了。也偏僻幽静了。5 5至至1010句句为第二层，为第二层，说明欣赏美说明欣赏美丽的自然景丽的自然景物，能获得物，能获得无限的意趣。无限的意趣。居住在喧嚣的尘世，居住在喧嚣的尘世，为什么生活是如此为什么生活是如此的平静、心灵是如的平静、心灵是如此的

5、安宁呢？原来此的安宁呢？原来是自己保留着一颗是自己保留着一颗远离俗世的心远离俗世的心。这。这几句语言朴实，却几句语言朴实，却道出了他自己的心道出了他自己的心境和生活的真谛。境和生活的真谛。结庐在人境，结庐在人境，而无车马喧。而无车马喧。问君何能尔，问君何能尔，心远地自偏。心远地自偏。采菊东篱下，采菊东篱下，悠然见南山。悠然见南山。在自家的菊园里在自家的菊园里采菊以佐酒，悠采菊以佐酒，悠然闲适的抬头来然闲适的抬头来欣赏南山美丽的欣赏南山美丽的景色。显示出了景色。显示出了诗人诗人超然物外超然物外的的生活方式，与那生活方式，与那些官场中人孜孜些官场中人孜孜以求名利截然不以求名利截然不同。同。（写诗人

6、高尚情致）（写诗人高尚情致）山中的落日，山中的落日，回巢的飞鸟，回巢的飞鸟，都显得那样美都显得那样美妙，诗人从中妙，诗人从中体会乐趣。而体会乐趣。而飞鸟归巢自然飞鸟归巢自然勾起了诗人辞勾起了诗人辞官归隐的联想。官归隐的联想。山气日夕佳，山气日夕佳，飞鸟相与还。飞鸟相与还。（写南山美景）（写南山美景）此中有真意，此中有真意，欲辨已忘言。欲辨已忘言。由山中之景领由山中之景领会到人生真会到人生真谛，但诗人谛，但诗人并未明辨。并未明辨。世界上美好世界上美好的东西往往的东西往往是无法用语是无法用语言表达的，言表达的，只能用心灵只能用心灵去感受它。去感受它。（总结全篇）（总结全篇）探究：探究：1 1、本诗

7、的主旨是什么？、本诗的主旨是什么？写田园之景，抒写田园之景，抒隐居之情，以纯朴自隐居之情，以纯朴自然的艺术风格表现了然的艺术风格表现了诗人闲适的生活，感诗人闲适的生活，感悟到的人生真谛和对悟到的人生真谛和对自然风光的喜爱。自然风光的喜爱。2 2、选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原、选出你喜欢的诗句，谈谈你喜欢的原因。因。“采菊东篱采菊东篱下，悠然下，悠然见南山见南山”，物我合一，物我合一，心和自然亲近。心和自然亲近。“心远地自心远地自偏偏”，隐居，隐居重在精神上的宁静、自由，重在精神上的宁静、自由，不在于居所是否荒远。不在于居所是否荒远。3、“采菊东篱下，悠然见南采菊东篱下，悠然见南山。山。”“

8、悠然悠然”写出了作者写出了作者怎样的心情？如果把怎样的心情？如果把“见见”改成改成“望望”好不好？为什么好不好？为什么？“悠然悠然”写出了作者那写出了作者那种恬淡、闲适、对生活种恬淡、闲适、对生活无所求的心情。改成无所求的心情。改成“望望”不好，不好，“见见”表现表现出诗人看到山不是有意出诗人看到山不是有意为之，而是在采菊之间为之，而是在采菊之间无意中山的形象映入眼无意中山的形象映入眼帘。帘。结合诗作学习，评评陶渊明是一个结合诗作学习，评评陶渊明是一个什么样的人，他的思想在当时有什什么样的人，他的思想在当时有什么积极意义和消极意义？么积极意义和消极意义？陶渊明弃官归隐，洁身自陶渊明弃官归隐，洁

9、身自好，追求恬静的田园生活，完好，追求恬静的田园生活，完善独立的人格，渴望自由，总善独立的人格，渴望自由，总的特点是的特点是“淡泊淡泊”，“独善其独善其身身”。这在当时来说，是对黑。这在当时来说，是对黑暗官场的一种反叛，因此有其暗官场的一种反叛，因此有其积极意义。但是，要改选社会，积极意义。但是，要改选社会，消除污秽，不能单靠消除污秽，不能单靠“归隐归隐”与与“独善独善”，应该兼济天下，应该兼济天下，积极地积极地 参加社会活动。从这点参加社会活动。从这点来说，陶渊明的退隐思想也有来说，陶渊明的退隐思想也有其消极的一面。其消极的一面。一、背诵默写：一、背诵默写：1、诗中借优美的山水田园风光，、诗

10、中借优美的山水田园风光，抒发作者恬淡高远心境的诗句是抒发作者恬淡高远心境的诗句是 。2、诗歌中表达作者对理想的追求，、诗歌中表达作者对理想的追求，歌咏人生的渴望的诗句是歌咏人生的渴望的诗句是(悠然见南山悠然见南山采菊东篱下采菊东篱下，(此中有真意，欲辨已忘言）此中有真意，欲辨已忘言）二、选择题1 1、对陶渊明的、对陶渊明的饮酒饮酒赏析有误的一项：赏析有误的一项：A A、诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚诗歌表现了诗人不慕功名利禄的高尚节操以及在自然景物中寻找乐趣的恬适节操以及在自然景物中寻找乐趣的恬适心情。心情。B B、本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相本诗平淡自然而诗意隽永，情与景相应成趣。应成

11、趣。C C、本诗的主旨句是本诗的主旨句是“问君何能尔，心远问君何能尔，心远地自偏。地自偏。”DD、诗中的诗中的“菊菊”、“山山”、“气气”、“日日”、“鸟鸟”这些极富诗情画意的景物这些极富诗情画意的景物都点出了都点出了“真意真意”的所在。的所在。2、对本诗理解和分析不当的一项是A A、诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵诗的前四句道出了作者的体验：要拥有心灵的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大的宁静，就应该脱离喧嚣的环境，投身到大自然中，尽情体会生活的快乐。自然中，尽情体会生活的快乐。B B、“山气日夕佳山气日夕佳”中的中的“佳佳”字，写出了作者字，写出了作者对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞

12、美，表现对山气缭绕、夕阳西下一景象的赞美，表现了诗人归隐田园的惬意情怀。了诗人归隐田园的惬意情怀。C C、“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”的意思是：这的意思是：这种生活让人体会到人生的真正意义，但无法种生活让人体会到人生的真正意义，但无法用语言表达，只能用心灵去感受。用语言表达，只能用心灵去感受。D D、本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人本诗描写了恬静、闲适的生活，表现了诗人与大自然相亲相融的境界。与大自然相亲相融的境界。3.下列对诗句理解有误的一项是A A、这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠这首五言古诗通过对田园生活中自然景色的悠闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心

13、归隐自闲欣赏，反映出作者厌恶官场腐败、决心归隐自洁的人生追求。洁的人生追求。B B、第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的第一、二句直接道出作者对宁静田园生活的喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。喜爱，对车马喧嚣的官场生活的厌倦。C C、第三、四句自问自答，表现了作者对自由自第三、四句自问自答，表现了作者对自由自在、超凡脱俗境界的追求。在、超凡脱俗境界的追求。DD、第五第五八句将菊花、南山、山中晚景、归林八句将菊花、南山、山中晚景、归林飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉飞鸟构成一幅大自然的美丽画面，作者完全陶醉在悠闲自得之中。在悠闲自得之中。E E、“此中有真意，欲辨已忘言此中有真意，欲辨已忘言”两句是全诗的总两句是全诗的总结，意即大自然有人生的意义，作者想说出来却结，意即大自然有人生的意义，作者想说出来却不能说出。不能说出。